周曉軍

摘 要： 游戲教學(xué)法是小學(xué)中、高年級(jí)體育教學(xué)中常用的一種有效教學(xué)方法。作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以“定義”及“實(shí)踐運(yùn)用”這兩個(gè)方面為切入點(diǎn)，圍繞游戲教學(xué)法在小學(xué)中、高年級(jí)體育教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用這一熱點(diǎn)話題進(jìn)行分析與探討。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 中高年級(jí) 游戲教學(xué)法 實(shí)踐運(yùn)用

小學(xué)階段的學(xué)生受年齡所限，尚未形成端正、積極的求學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中在某一事物上。因此，針對(duì)小學(xué)階段學(xué)生開(kāi)展的教學(xué)，不能一味采用以教師講解為主的教學(xué)模式，這不僅不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不利于取得良好的教學(xué)效果，基層教師有必要且必須采用符合小學(xué)階段學(xué)生實(shí)際認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方法或方法。具體落實(shí)到小學(xué)體育學(xué)科中，筆者認(rèn)為游戲教學(xué)法不失為誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、深化學(xué)生體育學(xué)習(xí)認(rèn)知與理解的一種有效教學(xué)方法。

一、游戲教學(xué)法的定義

游戲教學(xué)法，顧名思義是指將特定的游戲形式巧妙融入教學(xué)活動(dòng)之中，促使學(xué)生在精心打造的氛圍中輕松、愉悅地學(xué)習(xí)，并在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)深刻認(rèn)知與理解的一種教學(xué)方法?！坝螒蚪虒W(xué)法”是“游戲”和“教學(xué)”的有機(jī)整體，能為學(xué)生巧妙創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，更有利于推動(dòng)他們?cè)谠摲諊抡归_(kāi)積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而產(chǎn)生“樂(lè)學(xué)”、“愿學(xué)”的學(xué)習(xí)情感?？梢哉f(shuō)，“游戲教學(xué)法”是一種能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、切實(shí)提高其學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量的一種先進(jìn)教學(xué)方法。

小學(xué)階段的學(xué)生生性活潑好動(dòng)，愛(ài)玩愛(ài)鬧，對(duì)豐富多樣的游戲更是分外熱衷。這就為小學(xué)體育教師在教學(xué)實(shí)踐中恰當(dāng)而靈活地運(yùn)用游戲教學(xué)法這一先進(jìn)教學(xué)形式奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)中高年級(jí)體育教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用

1.游戲教學(xué)法在體育課堂導(dǎo)入中的實(shí)踐運(yùn)用

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡較小，具備較差的自我控制力，因此很難在上課時(shí)將自身的注意力迅速且有效地由課外活動(dòng)中調(diào)整到課堂學(xué)習(xí)上。這就需要教師想方設(shè)法營(yíng)造新穎別致的課堂導(dǎo)入，以此使學(xué)生從上課一開(kāi)始就將全部注意力及思維集中放在課堂學(xué)習(xí)上。這其中，游戲教學(xué)法不失為一種有效的教學(xué)方法。

對(duì)此，筆者感受頗深。例如，在教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”這一體育內(nèi)容時(shí)，筆者并沒(méi)有急于傳授具體的知識(shí)點(diǎn)，而是首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了如下游戲：比賽誰(shuí)能跳得最遠(yuǎn)？學(xué)生的注意力很快就被充滿競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的游戲吸引到課堂上。最終的比賽結(jié)果肯定是有的學(xué)生跳得較遠(yuǎn)，有的學(xué)生跳得較近，在此基礎(chǔ)上，筆者趁勢(shì)啟發(fā)：“這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的相關(guān)知識(shí)，相信通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，大家都能比剛才跳得更遠(yuǎn)……”如此，通過(guò)言語(yǔ)的巧妙點(diǎn)撥，學(xué)生全都將注意力集中到了“立定跳遠(yuǎn)”這一體育內(nèi)容學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)興趣與熱情更為高漲。由此不難看出，游戲教學(xué)法在小學(xué)體育課堂導(dǎo)入中的實(shí)踐運(yùn)用存在切實(shí)可行的積極意義。

2.游戲教學(xué)法在體育知識(shí)講解中的實(shí)踐運(yùn)用

小學(xué)體育內(nèi)容稍顯淺顯、簡(jiǎn)單，但這只是針對(duì)整體體育教學(xué)內(nèi)容而言的。小學(xué)生由于年齡較小，自身的認(rèn)知思維尚未真正發(fā)展成熟，因此，他們?cè)诶斫馀c掌握一些較難知識(shí)點(diǎn)時(shí)就存在一定的困難與挑戰(zhàn)。這顯然大大制約了其最終的體育學(xué)習(xí)效果，形成良好的身體素質(zhì)更是無(wú)從談起。

鑒于此，筆者認(rèn)為小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)從所教學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，將一些能化抽象為形象、化復(fù)雜為簡(jiǎn)易的有效方法靈活運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中。游戲教學(xué)法具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)，可以輕松實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，因此贏得了廣大基層體育教學(xué)者的青睞。筆者自身的教學(xué)實(shí)踐就對(duì)游戲教學(xué)法這一先進(jìn)理念進(jìn)行了積極地落實(shí)與實(shí)踐，并切實(shí)獲取了預(yù)期中的理想教學(xué)效果。如在講解了“籃球的運(yùn)球”這一田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之后，筆者就要求學(xué)生自由結(jié)合成學(xué)習(xí)小組，并以小組為單位輪流進(jìn)行運(yùn)球運(yùn)動(dòng)，每當(dāng)一名運(yùn)球者結(jié)束運(yùn)球運(yùn)動(dòng)，觀看者要指明其運(yùn)球過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作。在這一課堂游戲中，同一名學(xué)生既是“教師的指導(dǎo)者”，又是“意見(jiàn)的接受者”，兩個(gè)不同的角色使得他們得以對(duì)籃球的運(yùn)球技巧形成更深刻的認(rèn)知、理解與靈活掌握。如此就輕松突破了本節(jié)體育內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而大大提高了課堂教學(xué)效率及質(zhì)量。從這一點(diǎn)出發(fā)，游戲教學(xué)法在體育知識(shí)講解中的實(shí)踐運(yùn)用存在顯而易見(jiàn)的突出優(yōu)勢(shì)。

三、結(jié)語(yǔ)

游戲教學(xué)法在小學(xué)中、高年級(jí)體育教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用有利于誘發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，有利于深化學(xué)生的體育認(rèn)知，有利于取得很好的體育教學(xué)效果。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的體育教學(xué)內(nèi)容，靈活而巧妙地將游戲教學(xué)法運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中。這既是迎合小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生實(shí)際認(rèn)知特點(diǎn)的客觀需求，更是創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)形式、切實(shí)強(qiáng)化體育課堂教學(xué)效果的客觀需求。

參考文獻(xiàn)：

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