高詠慧

摘 要： 開展戶外體育活動有助于培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，增強幼兒體質，促進身心健康發(fā)展。為開展好體育活動，我園從以下兩個方面做出了努力：一是追求內容和形式的豐富多彩，讓戶外體育活動更具吸引力；二是充分利用園內外教育資源，讓戶外體育活動走向有效。

關鍵詞： 幼兒戶外體育活動 內容 形式

開展戶外體育活動有助于彌補課堂教學的不足，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，增強幼兒體質，促進身心健康發(fā)展。為開展好此類活動，筆者跟同事們一道努力，從以下兩個方面做出了努力，取得了一定成效：

一、追求內容和形式的豐富多彩，讓戶外體育活動更具吸引力

1.追求形式多樣化

活動形式的多樣化是完成戶外體育任務、實現教學目標的必備要素。多年來，我們經過實踐，摸索出了六種形式：一是主題式早操活動，包括游戲化早操和家長參與式早操兩種方式；二是體育教育教學游戲化，分為以多個游戲形式組織的體育課和以一個情節(jié)角色組織的集體課；三是戶外體育區(qū)域活動班級化，分為班級、年級、混齡三種形式；四是幼兒運動會特色化，分為主題活動運動會、親子運動會、游戲運動會；五是小型競賽活動多樣化，分為班級比賽和年級比賽；六是遠足活動規(guī)范化，分為班級遠足、年級遠足、親子遠足等。

2.追求容多樣化

開展幼兒戶外體育活動的實踐與研究，對于促進幼兒的健康成長來說不可或缺，可以為幼兒將來的身體發(fā)育奠定良好基礎。為此，我園努力追求戶外體育活動內容的多樣化，并將其拓展為六個方面：動作練習、體操練習、體育游戲活動、運動器械的活動、運動會、遠足活動。針對幼兒以單獨游戲為主的特點，我園遵循由“單獨玩”到“合作玩”的順序，開展一系列活動，如送信游戲，采用接力方式；個人擔水改為兩人合作抬水；幼兒體操的編排，由單個人舞蹈編排成兩三個人自由邀請舞，目的是讓幼兒在不同的玩法中，感受一個最簡單的道理：合作玩比單獨玩更有趣。

3.追求材料多樣化

材料是幼兒戶外體育活動的必需品，為真正促進幼兒身心發(fā)展，我園致力于材料的多樣性和有效性的研究。經過多年實踐，我們在輕器械操創(chuàng)編的過程中創(chuàng)編了中班的旗操、圈操、啞鈴操、易拉罐操（喜樂瓶操）、紙棒操、手絹操，大班的筷子操、花穗操、椅子操。在體育課的組織中進行了一物多玩的實踐，充分利用現有的廢舊材料組織體育教學，如小班自制大布口袋，挖掘布袋的多種玩法，巧妙地利用布袋開展體育鍛煉：布袋既可以作為“小兔運蘿卜”的跳袋（雙腳跳），又可以作為“貪吃的毛毛蟲”（手膝爬）的材料，還可以作為“小豬洗澡”（滾）的材料和“小企鵝運球”（穿大布袋走）的材料。游戲過程中，我們善于運用現成的玩具和自制玩教具，創(chuàng)編了各種組合游戲。如小班游戲中，由平衡木、墊子、拱橋、自制跳圈、老虎牙、自制挑桶、胡蘿卜等組合成游戲場景；中班游戲中，由體操墊、自制壓壓板、自制露露罐平衡橋、輪胎、自制梯子，結合蕩橋、花園中的長城、木樁障礙、攀登架等，組合成游戲場景；大班游戲中，由自制木質高架彩虹橋、自制木質獨輪車、自制奶箱障礙、自制壓壓板、爬網、油桶和竹竿組合的縱跳觸摸、自制平衡木等組合成游戲場景。除了在集體的體育活動形式中運用了多種材料以外，還自制了若干自由活動時的手頭玩具，如布制尾巴、沙包，飛盤、飛魚，茶葉桶小推車、鞋盒小拖車、紙球、保齡球等若干玩具。

二、利用園內外教育資源，讓戶外體育活動走向有效

1.充分利用園內環(huán)境

首先，要對運動區(qū)域的設置、材料的投放做合理規(guī)劃，統(tǒng)一布局，充分利用地面、墻面、空間三位一體的設計思路，針對各區(qū)域游戲特點和場地要求，同時考慮平面、立體交叉設計的方法。如投擲區(qū)設置在水泥地上，在地面上畫有長度標志的記分牌；墻面上可以設計打靶的靶環(huán)，進行記分比賽活動；大樹上可以綁上籃球筐練習投準；兩座樓之間可懸掛鐵絲，設計成高低不同的“鳥巢”，讓幼兒將沙包投入鳥巢喂小鳥；在樓房與圍墻之間的過道可以設計跳房子、摘果子等區(qū)域游戲內容等。

其次，要進行周邊環(huán)境的整合利用，根據園內現有條件，可以將周邊環(huán)境和運動區(qū)域進行有機融合。如因地制宜利用自然環(huán)境設置梅花樁、小長城、方磚地等進行平衡練習。活動場地的設置應根據活動情境的需要進行合理安排和利用，使材料和空間安排均便于幼兒的自由選擇和活動，同時要考慮如何避免環(huán)境中的不安全因素。

2.努力開發(fā)地區(qū)資源

開展多種形式的體育活動，需要幼兒走出幼兒園，融入大自然和社會。因此，我園充分利用社區(qū)資源和自然環(huán)境，組織幼兒開展社會實踐及遠足等活動，促使幼兒在體能方面得到發(fā)展，引領他們感受周圍的環(huán)境美，了解名勝古跡和風土人情，從小就在他們心里播下愛家鄉(xiāng)、愛祖國的種子。我園的具體做法是將地區(qū)資源分為三類：第一，自然環(huán)境資源的利用，如踏青、秋游等遠足活動；第二，社會實踐資源的利用，如利用健身廣場召開親子運動會、去果園開展采摘活動、去蔬菜大棚參觀等；第三，人文環(huán)境資源的利用，如大班同學參觀名勝古跡，中班同學開展社區(qū)廣場游玩等。這些活動使幼兒不僅增強了體質，而且對自己身邊的生活環(huán)境、自然風景、人們的勞動等有了更加深刻的感受和體驗。

3.走好“家園合作”之路

促進幼兒身心健康發(fā)展是家校共同責任，家長是開展幼兒園體育活動的支持者與合作者。為此，我們堅持走好“家園合作”之路，激發(fā)家長參與熱情，凸顯他們在教育中不可取代的作用。首先，借助家長會、宣傳欄等形式，讓家長對幼兒園開展的各種體育活動的重要性有充分的認識；其次，使家庭成為幼兒園教育的重要合作伙伴，讓家長積極參與進來，由原來的旁觀者轉變?yōu)楹献髡?，了解、支持、配合園內開展的各種活動，如利用家長資源，為幼兒制作各種體育材料、游戲器械等；再次，以平等的身份與家長密切聯系，如，活動前請家長參與活動的策劃、設計和準備，活動中請有條件的家長自由參與，活動后通過小型家長會、班級博客、便條等形式與家長溝通情況，征求意見，不斷改進。經過幾年的實踐，我園基本形成了戶外體育活動亮點，取得了一定成效，促進了幼兒生動活潑地發(fā)展，得到了家長的廣泛認可。