楊耀繼

摘要：在小學數(shù)學教學中，指導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息、獲取新知識的能力，以及交流與合作的能力，是小學基礎(chǔ)教育的關(guān)健。因此培養(yǎng)小學一年級學生學習數(shù)學的興趣十分重要。

關(guān)鍵詞：質(zhì)疑能力;創(chuàng)新思維能力;收集運用信息的能力

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0031-01

1.注重培養(yǎng)良好的學習習慣

良好的學習習慣是學生可持續(xù)發(fā)展的原動力。一年級新生由于剛剛步人正規(guī)的小學學習生活，一些基本的學習習慣并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，這就需要教師在日常的學習生活中逐步培養(yǎng)和指導，讓學生形成良好的習慣。

1.1 如何培養(yǎng)學生聽的能力

一年級學生好奇心強，喜歡多動，注意力不穩(wěn)定，不持久，這是他們的年齡特點所決定的。而專心聽講是學生獲得信息、吸取知識、學好數(shù)學的基本保證。如何才能使學生養(yǎng)成專心聽講的習慣呢？

首先，教師講課要富有吸引力，讓學生產(chǎn)生“非聽不可”的感覺。其次，要加強聽的訓練。第一，先讓學生聽懂。課堂上不論老師講或?qū)W生發(fā)言，我們都應(yīng)適時追問一句“剛才老師講的聽懂了嗎？你能把老師講話的意思或提出的問題給大家再說說嗎？”第二，要求學生傾聽其他同學發(fā)言時，雙目要注視對方。這樣學生必然用心地去聽，不容易走神。第三，教師講話不要重復(fù)。例如教師布置作業(yè)時就只要講一遍，盡量不重復(fù)，養(yǎng)成學生聽講專注、認真、不走神的好習慣。第四、教師要以身示范。遇到有的學生回答不著邊際時，教師也要用心地聽，中間不插嘴，不打斷。久而久之，學生也學著教師的樣子去全神貫注地傾聽別人的講話。

1.2 如何培養(yǎng)學生學會認真審題

一年級學生由于剛剛步人小學正規(guī)的學習生活，對一些數(shù)學題目缺乏應(yīng)有的審題經(jīng)驗。加上年齡小，識字量少，他們常常因為不理解題意而造成做題時的答非所問。因此，對于一年級學生審題能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。培養(yǎng)學生認真審題的習慣，首先要讓學生學會讀題。特別是對于剛?cè)雽W的孩子，在做題目之前，教師要讓學生先用手指指著題目一個字一個字地讀過去，哪怕個別字不認識，也讓他們跟著讀。其次要讓學生帶著疑問審題，通過觀察題意，讓學生明確題目中要我們做什么、怎么做，在做題之前才能做到心中有數(shù)。再次要讓學生在審題中學會抓住關(guān)鍵字、詞、句，幫助理解題意。最后，審題要始終貫穿整個解題過程，既要看全題，又要看運算過程的順序是否正確，還要看出現(xiàn)的新數(shù)字新情況，做到方法得當。

1.3 培養(yǎng)學生學會工整書寫的好習慣

學生的作業(yè)反映了學生的學習態(tài)度和學習習慣。從一年級學生的第一次數(shù)學課堂作業(yè)開始，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢、整潔的書寫習慣。一年級學生的數(shù)學作業(yè)，大都離不開100以內(nèi)數(shù)字的書寫（口算與筆算）。有的學生數(shù)字書寫不規(guī)范、寫潦草字，或偏大沒寫在格子里、或偏小像螞蟻一樣;有的學生沒耐心，不一筆一畫的寫，整個字的筆劃絞在一起;有的學生不注意作業(yè)整潔亂圖亂改不使用橡皮，或?qū)戝e數(shù)時隨便用橡皮擦一下，還留有痕跡便寫上新的數(shù)……所有的這些現(xiàn)象原來只是少數(shù)人的，但如果教師不加以制止、引導以及嚴格要求，學生之間的模仿力又極強，個別的現(xiàn)象就會變成普遍的現(xiàn)象，嚴重影響答題的正確率。

針對上述書寫的一些不良習慣，教師除了在日常作業(yè)中對學生嚴格要求外，自身也要起示范帶頭作用。從黑板上的板書到作業(yè)批改，都要認認真真，一絲不茍，不能有絲毫的隨便，要給學生一個正確的榜樣示范。由此可見，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)書寫習慣，離不開教師的以身作則以及日常教學中的耐心指導和嚴格要求。

2.注重學習能力的培養(yǎng)

作為一年級數(shù)學教師，在培養(yǎng)學生的問題意識時，首先要善于聯(lián)系學生的生活實際和已有的原始經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，使學生人人心情愉悅，積極主動地參與教學活動。其次要采取從模仿入手的方式循循善誘，讓學生在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上逐步發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題。再次要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)“問題意識帶頭人”，通過樹立榜樣促進群體問題意識的提升，從而培養(yǎng)全體學生逐步養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)間題、提出間題、解決問題、挖掘延伸問題的良好習慣。一年級的學生，要做好合作學習的起步訓練。在一開始不適合四人小組的合作學習。教師可先建立二人學習小組，讓學生知道在合作中首先要明確分工，再進行合作。最后全班交流，這樣每個學生都有參與學習的機會，提高了學生的學習興趣，也提高了教學效率。當學生對小組合作這種學習方式有了一定的認識和操作基礎(chǔ)之后，教師再逐步將同桌合作擴展到四人或多人的學習小組。

3.注重培養(yǎng)在活動中自主探索

小學生，特別是一年級學生，集中注意的時間短，分配注意的能力弱，但他們對故事、童話、謎語、游戲等非常感興趣。在教學時若能把數(shù)學知識融入到故事等的學習情境里，讓學生在不知不覺中愉快地進入數(shù)學王國，從而領(lǐng)略到數(shù)學知識的樂趣。這樣的教學通常就能起到非常好的效果。例如：我在教學100以內(nèi)數(shù)的認識時，讓學生將自己準備好的小棒，一根一根地數(shù)（1-100），每數(shù)10根扎一捆;再一捆一捆地數(shù)（數(shù)10捆）。然后間學生：10個一是多少？10個十是多少？6個十和9個一是多少？……學生們擺著、數(shù)著、想著、說著，使學生的認識逐步實現(xiàn)了有感性向理性的過渡。在活動過程中，教師要相信學生的內(nèi)在潛力。凡是能讓學生自己去做的，要讓學生親自動手，真正做到學生是數(shù)學實踐活動的主人。

總之，在學生學習數(shù)學時，教師要做個有心人，要逐步引導學生掌握科學的數(shù)學學習方法，讓學生積極主動地參與課堂學習，充分發(fā)展學生對數(shù)學的體驗，讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科。