何繼福

摘 要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要著重的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維意識(shí)。學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和提升，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)良好習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。本文主要是針對(duì)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力來(lái)進(jìn)行教學(xué)的方式的拓展和提升，高中教學(xué)的效率和質(zhì)量能夠有所拓展。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué)，創(chuàng)新能力，培養(yǎng)策略

引言：教師要充分的重視學(xué)生的創(chuàng)新能力，由于創(chuàng)新能力是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的基石，是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的不竭動(dòng)力，所以教師要充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力的重要性。并且在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新積極性，使學(xué)生能夠積極的進(jìn)行拓展和完善，教師也要重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考問(wèn)題和提出問(wèn)題。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)比數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞更加具有重要性，能夠使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.教師要及時(shí)的拓展教學(xué)理念，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

由于高中學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中壓力較大，再加之教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，以自我為教學(xué)中心利用單一的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，無(wú)法積極的培養(yǎng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中較為被動(dòng)，所以教師要充分的認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，積極的拓展教學(xué)理念，完善教學(xué)方式，利用多元化的教學(xué)策略來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和拓展，使學(xué)生能夠在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，來(lái)積極主動(dòng)的進(jìn)行問(wèn)題的思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生能夠進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，拉近與學(xué)生之間的距離，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及興趣愛(ài)好，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行教學(xué)方面的拓展和創(chuàng)新，使學(xué)生能夠積極的融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效的增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要多培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的思考，使學(xué)生能夠提問(wèn)問(wèn)題，根據(jù)自身的疑問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行積極的討論。教師可以通過(guò)多小組合作探究的模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，使學(xué)生能夠在探究的過(guò)程當(dāng)中交換自身的思想來(lái)進(jìn)行思維上的拓展和完善，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

2.營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

由于良好的教學(xué)氛圍能夠有利于學(xué)生主動(dòng)的融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以教師要在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好以及學(xué)業(yè)水平來(lái)進(jìn)行教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)地融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。所以教師要建立良好的師生關(guān)系，優(yōu)化課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，采取多種多樣的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)法方法上的創(chuàng)新和拓展。教師要使學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究的過(guò)程當(dāng)中，提高自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。并且教師也要積極的吸收傳統(tǒng)教學(xué)的方法，取其精華去其糟粕來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新和完善，針對(duì)具體的探索問(wèn)題來(lái)進(jìn)行綜合性的教學(xué)拓展。并且充分的利用教材當(dāng)中的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)方面的創(chuàng)新，使學(xué)生在探究和研究的過(guò)程當(dāng)中形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)這一節(jié)課是教師可以使學(xué)生調(diào)查本學(xué)校當(dāng)中學(xué)生每周體育鍛煉時(shí)間的分布狀況，以及本班同學(xué)在校的開(kāi)支狀況，使學(xué)生在調(diào)查的過(guò)程當(dāng)中開(kāi)發(fā)自身的思維，考慮各方面的因素來(lái)進(jìn)行調(diào)查和取證，有效的增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的信息分析能力和統(tǒng)計(jì)能力。

3.提高學(xué)生的探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

教師可以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中利用探究教學(xué)的模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的拓展和提升，完善自身的學(xué)習(xí)觀念，深入的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的合作和交流，提高自身的認(rèn)知程度，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力。并且教師也要積極的在教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，尊重學(xué)生的性格特征，使學(xué)生能夠進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，在教學(xué)當(dāng)中做正確的引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，利用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的氛圍和諧效率，使學(xué)生能夠主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。教師要利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)創(chuàng)新自身的教學(xué)觀念，采用多種多樣的教學(xué)方式來(lái)活躍課堂氣氛，通過(guò)設(shè)置教學(xué)懸念來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生能夠在探究的過(guò)程當(dāng)中一步一步的深入到問(wèn)題當(dāng)中來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)上的鞏固和完善。教師通過(guò)系統(tǒng)性的進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的合作探究精神，使學(xué)生能夠在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)方面的拓展

教師可以在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，利用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)方面的，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維意識(shí)，幫助學(xué)生能夠在多媒體學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自身的抽象思維和，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。教師在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程當(dāng)中，能夠更好的針對(duì)較難的知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行多媒體課件的制作，使知識(shí)點(diǎn)能夠直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，幫助學(xué)生進(jìn)行更好的理解擴(kuò)大教學(xué)的空間提高教學(xué)的效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生能夠完善自身的思想觀念，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，我們可以看出在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生作為教學(xué)的主體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的思維意識(shí)，使學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，從而進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和拓展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

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