潘嘉雯

摘要：體育課作為中小學生滿載的課表中為數(shù)不多的戶外活動課，是當代青少年保持身心健康、積極向上的一門重要課程。但目前的體育教學狀況是大部分中小學體育課都只是按部就班地依照教學大綱進行，課程總體設置較為呆板固定，重復性較高，趣味性不足。如何通過合理開展體育游戲來提升體育課的整體教學效率，成為廣大體育教學者應該關注并且思考的問題。

關鍵詞：體育游戲;教學效率;趣味性

如何提高學生對體育課的熱情，提高體育課的整體教學效率，是體育教育學界一直孜孜不倦探究的課題。其中，體育與游戲的結合，無疑是一種十分有效的教學效率提升方法，其有效性也得到學界的廣泛認可。因為這個年齡段的學生，愛玩是天性，游戲本身就對學生擁有足夠大的吸引力。因此，廣大教育工作者應該學會把游戲和體育運動進行結合，合理運用體育游戲把體育課堂開發(fā)成集知識性、趣味性為一體的高效現(xiàn)代化課堂。

一、體育游戲的概念和目的

體育游戲即為通過游戲化手段來進行體育運動的一種活動形式。其目的是為了“寓樂于學”，提高體育教學的趣味性和整體效率。

二、體育游戲的特點

（一）趣味性。體育運動的類型多種多樣，游戲的內容及表現(xiàn)形式也豐富多彩，二者結合更是能誕生多種多樣的運動類型，因此使體育游戲蘊涵了趣味性的特點。

（二）競爭性。游戲最重要的特點便是競爭性。學生在游戲競爭中能實現(xiàn)個人素質和能力的突破，并獲得平常難以獲得的成就感與快樂感。

（三）綜合性。體育游戲是一種綜合性的活動，不僅對身體素質有所要求，對參與者的思維靈活性、人際交往能力有著更高的要求。因此體育游戲能夠很好地提高學生的綜合性素質，這對他們往后的人生發(fā)展有著至關重要的作用。

三、運用體育游戲提高體育教學的效率

（一）體育課前準備活動與整理活動中體育游戲的運用

準備活動和整理運動是每一節(jié)標準的現(xiàn)代體育課的基本組成部分。準備活動主要是對學生的筋骨進行拉伸，調整學生從非運動狀態(tài)迅速進入強度較高的體育運動狀態(tài)。而結束的整理運動則是把學生從高強度緊張的課堂運動中拉回來，調節(jié)狀態(tài)投入文化課學習當中。一般的準備活動和整理運動都是以常規(guī)的流程為主，由體育委員帶領進行一些拉伸運動或者繞場跑，但學生反饋這樣的模式沉悶、呆板，很難調動參與體育課的興趣。因此，體育游戲的運用就顯得格外有必要，體育教師可以每節(jié)課都盡可能準備不一樣的熱身游戲，如：分組往返接力跑、迷你障礙賽，甚至是利用學生們愛玩的游戲來調動學生參與意愿和身體運動的游戲機制。只有使課堂從一開始就擁有良好的活躍氛圍，才有可能進一步集中學生的課堂注意力和參與意愿，為接下來的重點技能技術教學奠定良好的學習氛圍。

（二）體育課堂技術教學中體育游戲的運用

一般來說，體育教學中最為重點的是技術技能教學，如籃球教學中的投籃動作、上籃動作等，一般體育教師的做法是演示動作之后讓學生自由練習并不時給予點評和糾錯。但是這種方式缺乏雙向互動，是典型的以教師為主的中心化教學模式。而去中心化，增加課堂整體氛圍則需要用到游戲思維。在體育運動中引入分組、排名、積分、獎懲等競爭制度。如籃球教學的球性訓練既可采取直接的單人往返運球訓練，也可以采用更富有趣味性和互動性的“運球接力”“傳球接力賽”“小組傳球準確率PK”等等;還可以設立優(yōu)勝獎勵機制，對表現(xiàn)最佳的小組給予額外的表現(xiàn)機會或者教學獎勵。充分通過游戲化教學調動學生的參與興奮度，讓學生對上完每節(jié)體育課都產生意猶未盡的感受。從而構建教與學的良性循環(huán)，在雙方的積極互動中推動體育課堂教學效率的提高。

四、體育教學中體育游戲的作用

（一）培養(yǎng)學生的運動興趣

興趣是最好的老師，體育游戲能夠最大限度地激發(fā)學生參與運動的興趣，并培養(yǎng)其通過鍛煉釋放身心壓力的良好習慣。因此體育游戲是一種非常好的載體，能幫助學生在青少年階段就體會到“樂中學”“學中樂”的思維方式，對學生一生的學習工作思維方式造成影響。

（二）提高學生的身體素質

在現(xiàn)實教學中很多教學都反饋學生參與度不高，運動鍛煉的意愿較差，因而也沒能擁有健康的體魄應對學習和生活，身體素質逐漸下降，成為學校和家長最為頭痛的問題。但事實上，學生反饋不愿意參與體育運動表面上是人性的懶惰，害怕出力流汗，但真正的深層次原因是害怕體育課堂的枯燥帶來的身心俱疲。越對體育運動提不起興趣就越不愿意運動，身體素質自然也就每況愈下。而體育游戲則能夠賦予體育課堂很好的趣味性，讓學生在積極參與運動中不知不覺提高自身的身體素質，收獲健康人生。

（三）幫助學生培養(yǎng)良好的人際交往能力

體育游戲往往涉及多人組隊配合，團隊作戰(zhàn)或者接力競技，通過參與各種各樣的體育游戲，學生們能夠進一步培養(yǎng)團隊合作意識，增進集體感情，懂得如何在合作中競爭，在競爭中合作，培養(yǎng)出良好的人際交往能力。而良好的人際交往能力是成功的關鍵，必將對他們的未來大有裨益。

懂得開發(fā)體育游戲，在體育課堂中恰當運用體育游戲于已經(jīng)為當代體育老師的必備素質。合理運用體育游戲，必將能夠解決當下體育課的痛點，提升當下體育課的課堂教學效率，學生們激發(fā)對體育課的期待和熱愛，養(yǎng)成健全人格和健康體魄，在快樂的體育運動氛圍中茁壯成長。

參考文獻：

[1]朱鈺.體育游戲在新鄉(xiāng)市小學體育教學中的應用現(xiàn)狀調查[J].體育科技文獻通報，2019，27 （03）：103+111.

[2]黃劍東.體育游戲在小學體育教學中的應用分析[J].教育觀察，2017 （24）.

[3]全祖馨.體育游戲在體育教學中的應用價值研究[J].渭南師范學院學報，2012 （08）.