黃億平

【摘要】加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等，是新課程改革的目標(biāo)。在創(chuàng)新教育理念下的小學(xué)教育中，教師要努力營造和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的條件，把創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)落實(shí)到班級(jí)工作的各個(gè)具體環(huán)節(jié)中，從而全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；創(chuàng)新意識(shí)；小組合作

隨著教育改革的深入推進(jìn)，基礎(chǔ)教育課程改革也緊鑼密鼓地開展實(shí)施了。全面貫徹教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，加強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等，是新課改的目標(biāo)。那么，在小學(xué)班級(jí)工作中該如何適應(yīng)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力呢？主要有四種策略。

一、更新觀念，營造創(chuàng)新氛圍

我們平常所說的“新課程的挑戰(zhàn)”首先就是其所蘊(yùn)含的新思想對(duì)固有的教育觀念的沖擊。課程改革強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變單一的被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，提倡和實(shí)踐多樣化的學(xué)習(xí)方式，特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

“把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓學(xué)生在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！边@是學(xué)校教育應(yīng)對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)的唯一選擇。因此，首先要實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)換。教師要由教學(xué)的主宰轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者；學(xué)生要由被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。學(xué)生有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。例如，座位以往都是由班主任統(tǒng)一安排，不可隨意調(diào)換。但從接到的每一個(gè)班級(jí)開始，我便向?qū)W生說明：如果覺得座位不滿意，只要你能說出正當(dāng)理由，老師即可同意調(diào)換。因而，我與學(xué)生又多了一個(gè)溝通的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄兌家詴诺男问较蛭姨岢稣{(diào)換的理由。我一般看信后便會(huì)找寫信的學(xué)生談話，進(jìn)一步了解他提出的問題，并及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，提出老師的希望。這樣，學(xué)生覺得他的提議得到重視，就會(huì)非常高興，學(xué)習(xí)勁頭就更足。

其次，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造良好的創(chuàng)新氛圍的關(guān)鍵。例如，針對(duì)高年級(jí)學(xué)生自主性強(qiáng)、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，我在制訂班規(guī)時(shí)，讓學(xué)生先出謀獻(xiàn)策，再一一通過，然后依照班規(guī)執(zhí)行。在班干部的評(píng)選中，我也注意創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的環(huán)境——讓學(xué)生開展“競(jìng)爭(zhēng)上崗”的選拔活動(dòng)。這樣，學(xué)生在民主、競(jìng)爭(zhēng)中完成了制訂班規(guī)和選拔班干部的任務(wù)，在后來的執(zhí)行過程中，學(xué)生時(shí)不時(shí)地提出一些創(chuàng)造性的意見，使班規(guī)更為完善。班風(fēng)明顯地得到了好轉(zhuǎn)，學(xué)生的自覺性加強(qiáng)了，老師就輕松多了。

二、學(xué)會(huì)管理，提高實(shí)踐能力

杜威有句金言：“讓學(xué)生從做中學(xué)?！遍_放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生動(dòng)手操作的過程，其實(shí)質(zhì)是學(xué)生手、眼、腦等多種感官共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程。它能使學(xué)生更深刻地理解所學(xué)過的知識(shí)。例如，在班級(jí)的管理上，雖然大家已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)，制定了班規(guī)，但在執(zhí)行過程中，由于學(xué)生的個(gè)性差異，總會(huì)出現(xiàn)不盡人意的地方，這就需要有人去實(shí)施、管理和監(jiān)督。這個(gè)任務(wù)便落實(shí)到值日生身上。在值日生的選擇上，我也以競(jìng)爭(zhēng)的形式進(jìn)行評(píng)選。我讓學(xué)生說說管理的方法，最后再歸納，根據(jù)班規(guī)制訂出《值日情況一覽表》，從表中可以發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)以及好人好事等情況，便于班主任了解學(xué)生情況，及時(shí)處理班上的突發(fā)事件。在執(zhí)行過程中，值日生與違反紀(jì)律的學(xué)生之間不免有一些小摩擦，這時(shí)就需要班主任了解情況，對(duì)癥下藥。對(duì)違紀(jì)的學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理地做說服教育工作。而對(duì)值日生則循循善誘地指出其工作中的某些不當(dāng)做法，幫助其提高管理能力，使其不斷在各方面完善自己。

為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，我要求班上的同學(xué)以當(dāng)月的教育中心為主題，查找有關(guān)資料，以小組為單位，每兩到三周出版一期黑板報(bào)。這樣，學(xué)生通過自己操作，團(tuán)結(jié)合作，查找資料，排版、畫畫等一系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的再創(chuàng)造，使自己成為知識(shí)主動(dòng)的“建構(gòu)者”，而不是“模仿者”。

三、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好班風(fēng)

討論交流和合作學(xué)習(xí)是在對(duì)所學(xué)知識(shí)充分感知的基礎(chǔ)上，通過討論和互相幫助共同解決問題，以促進(jìn)教學(xué)任務(wù)完成的方式。在這個(gè)過程中，教師要充分發(fā)揮群體活動(dòng)的主體功能、互動(dòng)功能和激勵(lì)交往機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、平等競(jìng)爭(zhēng)、相互協(xié)作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與率。小組合作學(xué)習(xí)方式，為不同層次的學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。我不僅將小組合作學(xué)習(xí)方式用在語文教學(xué)上，而且在班級(jí)工作上，我也充分利用這種方式進(jìn)行班級(jí)管理。例如，在打掃衛(wèi)生方面，為了改變有些同學(xué)偷懶的現(xiàn)象，我把責(zé)任區(qū)劃分為兩個(gè)部分，讓學(xué)生自由組合 ，以五人為一個(gè)小組，自選組長。如果衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)，由組長負(fù)責(zé)，按班規(guī)執(zhí)行，衛(wèi)生委員監(jiān)督完成。在學(xué)習(xí)紀(jì)律方面，我要求學(xué)生以四人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行評(píng)比，看哪個(gè)組奪得紅旗多。奪旗標(biāo)準(zhǔn)是：四人中在一個(gè)星期內(nèi)無一違紀(jì)現(xiàn)象，作業(yè)準(zhǔn)時(shí)繳交并及時(shí)訂正，或積極做好事才能獲得紅旗。同學(xué)們?yōu)榱藠Z得紅旗小組的榮譽(yù)，互相監(jiān)督、互相提醒、互相幫助。在輔導(dǎo)后進(jìn)生方面，學(xué)生更是積極異常，別出心裁，互相出題讓對(duì)方解答，在班上形成了比、學(xué)、趕、幫、超的優(yōu)良班風(fēng)。

另外，小組合作學(xué)習(xí)的效果還表現(xiàn)在同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛上，特別體現(xiàn)在集體活動(dòng)中。例如，在秋游活動(dòng)中，班上有一個(gè)同學(xué)在秋游當(dāng)天早上腳被釘子釘傷了，當(dāng)時(shí)不覺得怎樣，可是在行走中受傷的腳受到了感染，發(fā)炎了。這時(shí)，小組的同學(xué)輪流背著她走，其他同學(xué)也走過來幫她提東西并安慰她。在吃飯時(shí)，先領(lǐng)到盒飯的同學(xué)首先讓給她。這件事體現(xiàn)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛、熱心助人。秋游結(jié)束時(shí)，我對(duì)這件事大加贊賞，以樹立典型，強(qiáng)化學(xué)生熱心助人的好品德。

四、加強(qiáng)實(shí)踐，了解社會(huì)，體驗(yàn)生活

新課改在課程實(shí)施，特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)上提出了明確的要求：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究、勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力?！痹谒枷肫返抡n教學(xué)上，我就注重聯(lián)系實(shí)際。在講“誠實(shí)守信”這一課后，我讓學(xué)生利用課余時(shí)間去搜集有關(guān)“誠信”“打假”方面的事例，然后以“假如我是……（工商局長、經(jīng)理等）”為主題，開展演講比賽活動(dòng)。學(xué)生由于從各方面搜集了許多資料，所以他們發(fā)言熱烈。在這一活動(dòng)中，學(xué)生充分展示了自己的演講才能，受到了一次生動(dòng)活潑的教育，懂得了“守誠信得人心，制假販假可恥”的道理。

總之，在創(chuàng)新教育理念下的小學(xué)教育中，教師要努力營造和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的條件，把創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)落實(shí)到班工作的各個(gè)具體環(huán)節(jié)中，從全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

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