蘇高團

【摘要】隨著網(wǎng)絡信息時代的到來，學生接觸網(wǎng)絡、運用網(wǎng)絡已經(jīng)成為了未來發(fā)展的趨勢。作為小學班主任，要如何幫助學生建立甄別意識，引導學生合理地運用網(wǎng)絡信息，已成為當前小學班主任德育工作面臨的主要問題。因此，本文主要在分析當前小學班主任班級管理的德育存在問題的基礎上，提出了有效的改善措施。

【關鍵詞】網(wǎng)絡環(huán)境；班主任；德育

小學生德育工作是班主任教師的一項重要工作。隨著網(wǎng)絡信息時代的到來，給學生帶來了很多負面的影響，使學生形成很多不良的行為習慣。比如，變得叛逆、攀比、愛面子、自尊心強，對新鮮事物好奇心強，但是由于他們知識構(gòu)造及社會經(jīng)歷不足，明辨是非能力差，這就需要班主任給予正確的引導，從而培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣。

一、網(wǎng)絡信息技術(shù)給小學生帶來的不良影響

首先，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，很多學生都沉迷于網(wǎng)絡，封閉在自己的世界里，不愿意與人過多的交往。因此，在現(xiàn)實生活中他們常常會因為一點小事就斤斤計較，互不謙讓，甚至會大打出手，看到別人的優(yōu)點不是想著向他人學習，而是產(chǎn)生嫉妒的心理，不懂得謙讓，不會尊重他人。其次，部分小學生沉迷于網(wǎng)絡游戲，荒廢學業(yè)。由于現(xiàn)在獨生子女家庭較多，很多家長都過分溺愛自己的孩子，才上小學就給自己的孩子買手機，以為這是在幫助孩子，其實是害了他。很多孩子在拿到手機后都是用來玩游戲的，為了能夠玩游戲可以不吃飯、不想上學，甚至有的小學生因為沉迷于網(wǎng)絡游戲而自殘、自殺或傷害他人的事故時有發(fā)生。最后，由于網(wǎng)絡的交友功能，部分學生利用網(wǎng)絡結(jié)識了很多網(wǎng)友，讓他們忽略了自己現(xiàn)實中的朋友，甚至在對網(wǎng)友毫無了解的情況下，獨自與網(wǎng)友會面，可想而知這是非常危險的事情，關于會見網(wǎng)友而受到人身傷害或財產(chǎn)損失的報道也不少。

二、小學班主任德育面臨的問題

第一，德育觀念落后。隨著網(wǎng)絡信息時代的到來，網(wǎng)絡帶來的危害逐漸凸顯，很多小學班主任對網(wǎng)絡缺乏全面的認識，他們只意識到網(wǎng)絡會給學生帶來負面的影響。在開展德育時，一味地要求學生遠離網(wǎng)絡，并沒有引導學生正確地運用網(wǎng)絡，導致學生也對互聯(lián)網(wǎng)存在錯誤的認識，教師越是要求學生遠離網(wǎng)絡，學生越是對網(wǎng)絡產(chǎn)生好奇心，甚至對班主任的教導產(chǎn)生逆反心理，由于教師對互聯(lián)網(wǎng)認識的偏差，導致學生認識不到自己存在的道德問題，使得德育工作效果不明顯。

第二，德育內(nèi)容不夠全面。由于網(wǎng)絡信息時代的發(fā)展，網(wǎng)絡內(nèi)容的復雜多樣化，使得很多小學生被其吸引。由于網(wǎng)絡言論的相對自由，雖然網(wǎng)絡傳播大多數(shù)都是正面的思想，但是也不乏有負能量的傳播。而小學生由于社會經(jīng)驗不足，很難明辨是非，容易受到負面信息的影響。因此，作為小學班主任，在開展德育工作時，不能只將教育的重點放在現(xiàn)實生活中，還有注重網(wǎng)絡世界的德育。此外，還有部分班主任的德育內(nèi)容偏離生活實際，沒有從學生的生活實際入手，而是一味地灌輸一些道德言論，這些抽象的言論學生不僅不能理解，甚至還會對這種教育方式產(chǎn)生抵觸心理，使得德育工作效果不理想。

第三，德育方式單一。班主任在開展德育工作時，往往是采用傳統(tǒng)“灌輸式”的教學方式，讓學生被動地接受知識，但是由于小學階段的學生理解能力有限，這種教育方式很難被學生接受和理解，由于學生存在差異性，每個學生都有自己獨立的思想，但是很多班主任在開展德育工作時往往都是在班級上籠統(tǒng)地講解一些德育知識，未能顧及到個別學生的思想差異，當學生出現(xiàn)思想上的問題時，未能及時地發(fā)現(xiàn)并做適當?shù)囊龑?，導致學生思想問題未能及時解決，影響學生的學習和生活，甚至造成不可挽回的損失。

三、網(wǎng)絡環(huán)境下小學班主任德育方法

第一，選擇貼近現(xiàn)實的德育內(nèi)容。德育工作的開展不能夠單靠理論知識來支撐，如果教師在教學過程中單純地講道德知識，學生不僅不能理解，還會使學生失去學習的興趣。因此，教師要選擇貼近生活實際的教學內(nèi)容，或者通過互聯(lián)網(wǎng)查找更多豐富的網(wǎng)絡資源，結(jié)合本班學生的特點，因材施教，來幫助學生理解德育相關知識。例如，教師可以在網(wǎng)上找一些關于網(wǎng)絡詐騙、網(wǎng)絡游戲帶來危害的真實案例，讓學生針對案例開展討論，使學生積極地參與到課堂學習中，從而使學生能夠在運用網(wǎng)絡的過程中能夠有一定的辨別能力，能夠正確運用網(wǎng)絡。除此之外，教師還可以在學習“愛國”這一主題時，找一些先進工作者的事跡，講述給學生，讓學生通過這些案例來理解愛國。通過生活實際案例引出教學重點，教師只要稍加引導，學生很容易就能夠理解了。

第二，引導學生正確運用網(wǎng)絡。很多班主任在進行德育時，往往擔心學生受到現(xiàn)實生活的影響，對學生進行強制的限制。例如，很多教師擔心學生沉迷于網(wǎng)絡，都要求學生遠離網(wǎng)絡，其實這樣的要求是不合理的，教師越是限制，學生就越是好奇，想要嘗試。這樣不僅不能阻止學生，甚至還會使學生產(chǎn)生逆反心理，給德育工作增加難度。因此，班主任在開展學生德育工作時，要充分地信任學生，很多事情要學會放手讓學生自己去辨別做決定，引導學生全面地認識網(wǎng)絡，不能固執(zhí)地禁止學生接觸網(wǎng)絡，而是引導學生正確使用網(wǎng)絡。教師可以指導學生運用網(wǎng)絡來查找學習資料、介紹學生看一些有意義的影視作品等。同時，也要引導學生正確認識網(wǎng)絡游戲帶來的危害。

第三，通過網(wǎng)絡實現(xiàn)班主任與家長的實時互動。德育工作的開展單靠班主任的努力是完全不夠的，班主任要善于與家長溝通交流，共同實施學生的德育工作，才能夠更好地促進學生良好道德行為習慣的養(yǎng)成。班主任可以通過網(wǎng)絡構(gòu)建一個學生家長QQ群，在QQ群中宣傳學生德育工作的重要性，從而引起家長對德育工作的重視。如果家長對德育工作有什么好的建議和意見，也可以通過QQ群提出來，班主任發(fā)現(xiàn)學生在學校有什么問題也可以及時通過網(wǎng)絡與家長溝通，共同提出解決辦法。對于學生中的好人好事，班主任、家長也可以發(fā)到QQ群上，大家相互看到之后及時表揚這些學生，要求向他們學習。這樣，在家長和學校老師雙方的共同努力下開展德育工作，才能更加全面、更加具體。

小學階段的學生，由于身心發(fā)展還不夠成熟，很容易受到外界因素的影響，從而給自身帶來很多負面的影響。但是面對網(wǎng)絡給學生帶來的危害，作為班主任不能一味地禁止學生接觸，而是應該積極引導學生正確認識網(wǎng)絡，這樣才能更好地進行德育工作。

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