盧曉燕

【摘要】在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中，如果能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生便會積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的時候也會比較輕松，學(xué)習(xí)效率也高。但是小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣不是一開始就有的，需要教師根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語文學(xué)科的特點去引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)與培養(yǎng)

在教學(xué)中，很多小學(xué)生對語文科目的學(xué)習(xí)興趣并不是很高，甚至有的學(xué)生還會厭倦學(xué)習(xí)語文，其中一個很重要的原因就是教師在上課的時候只是在一味地灌輸，學(xué)生也只是在機械地背誦課文和做題，缺乏主動性，這樣的方式并不適合小學(xué)生。因此，教師應(yīng)當(dāng)采取一定的措施在小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)效率。

一、營造良好的課堂氛圍

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于小學(xué)生來說是一個很重要的環(huán)節(jié)，好的課堂導(dǎo)入能夠在短時間內(nèi)讓學(xué)生的注意力集中到課堂上，從一開始就對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，有利于營造良好的課堂氛圍，幫助學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。在剛開始上課時，教師應(yīng)當(dāng)采用具有吸引力的導(dǎo)語來吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)中。在上課前給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這個過程中，學(xué)生能夠主動去思考，發(fā)現(xiàn)問題，在上課的時候提出來，教師和學(xué)生一起解決問題，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授2004人教版小學(xué)語文六年級下冊的《 魯濱遜漂流記》這一課時，先讓同學(xué)們一起討論如果自己處在各種意外險境時會怎么辦，是鼓起勇氣主動克服各方面困難，還是等待其他人來幫助自己。在學(xué)生自主討論的過程中自然引入到課文的學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文主人公的寶貴精神。課堂導(dǎo)入的方法有很多種，例如游戲法、提問法、故事法等等，有效地利用這些方法能夠激發(fā)起學(xué)生對即將要學(xué)習(xí)的語文知識的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與到教學(xué)活動中。

二、在教學(xué)過程中要給予適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵

對于小學(xué)生而言，教師的表揚和鼓勵具有很大的影響，因為他們都希望自己能夠成為教師眼中的一名優(yōu)秀的學(xué)生，當(dāng)?shù)玫浇處煹谋頁P和鼓勵之后，他們會更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)。因此，當(dāng)學(xué)生正確地回答出問題之后，應(yīng)當(dāng)給予一定的表揚；當(dāng)學(xué)生回答錯誤的時候，也不應(yīng)當(dāng)一味地責(zé)備學(xué)生，以免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，而是給予鼓勵，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、采用提問的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在上課的時候，教師向?qū)W生提問，一方面能夠讓學(xué)生的注意力回到課堂上，另一方面也能夠培養(yǎng)學(xué)生的動腦能力。例如，在2004人教版小學(xué)語文六年級上冊《唯一的聽眾》這一課中，很多學(xué)生會提出這樣一個問題：作者的聽眾是音樂學(xué)院中最有聲望的教授，也是樂團(tuán)的首席小提琴師，但是老人在聽作者演奏的時候，卻說自己是一個聾子，這是為什么呢？教師可以一步步引導(dǎo)學(xué)生解決這個問題：因為在父親和妹妹的眼里自己是一個音樂白癡，拉小夜曲就像在鋸床腿，作者感到十分沮喪，后文講到老人是音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出來作者拉得并不好，在作者發(fā)現(xiàn)有人后想溜走的動作中老人看出了作者缺乏自信，所以謊稱自己是聾子，使作者能敞開心懷地拉琴，同時又有聽眾，增強他的自信心。學(xué)生心中存在著問題，然后自己提出問題，希望能夠解決心中的疑惑，內(nèi)心強烈的求知欲望增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效率也會大大提高。

四、充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

處于小學(xué)階段的學(xué)生一般都比較喜歡看動畫片，使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，將枯燥、單調(diào)的教學(xué)變得生動形象，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也能夠自覺地參與到教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在講授2004人教版小學(xué)語文六年級下冊《賣火柴的小女孩》這一課時，教師可以利用多媒體設(shè)備播放這個動畫片的視頻，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從動畫中學(xué)生能夠了解到整個故事的內(nèi)容，真切地感受到小女孩在生活中遭受到的不幸。在這個過程中教師也能夠適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍﹩栴}，讓學(xué)生帶著問題去觀看，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。使用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，更加的生動、具體，也能夠有效地幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)涵，也能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

處于小學(xué)階段的學(xué)生都比較喜歡玩，在教學(xué)過程中，教師可以將教學(xué)與游戲結(jié)合在一起，通過游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在語文教學(xué)中，作文教學(xué)是一個重點，同時也是一個難點，經(jīng)常會有學(xué)生遇到不知道寫什么的情況，漸漸地就不喜歡寫作文。因此教師在進(jìn)行作文教學(xué)的過程中，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些有趣的、與作文內(nèi)容相關(guān)的小游戲，使學(xué)生在游戲的過程中找到寫作的思路。寫作其實就是要源于生活，在游戲過程中也能夠培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣，對學(xué)生的成長也有積極作用。

六、在課外學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

第一，開展課外活動。除了在教學(xué)課堂上做一些小游戲之外，教師還可以在課后的時候組織學(xué)生開展一些活動，例如在班級里辦一個圖書角，每個月舉行一次讀書閱讀比賽，不定期開展成語接龍、成語翻譯、寫拼音等等活動，充分調(diào)動學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。同時，在這個過程中學(xué)生還能學(xué)習(xí)到一些課堂上學(xué)習(xí)不到的知識，學(xué)生為活動開展也會提前做一些準(zhǔn)備，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第二，團(tuán)隊合作。小學(xué)生的意志力相比于初中生和高中生來說比較薄弱，自己一個人很難長期堅持做一件事，而且小學(xué)生具有較強的攀比心理。教師可以充分利用小學(xué)生的這個特點，在課外實行團(tuán)隊合作的學(xué)習(xí)方式，三個學(xué)生為一組，相互監(jiān)督，相互交流，共同進(jìn)步，為了小組的榮譽一起努力。第三，通過多渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代社會是一個信息網(wǎng)絡(luò)時代，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取各種各樣的資源。小學(xué)生的學(xué)業(yè)相對來說比較輕松，有很多的課余時間，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點給學(xué)生推薦一些有意義的電視節(jié)目、書籍、網(wǎng)站等等，讓學(xué)生在課余時間豐富自己的知識，培養(yǎng)自己的興趣愛好。

興趣是最好的老師。學(xué)生對一門學(xué)科的興趣是在教學(xué)活動過程中慢慢形成的，小學(xué)語文教師在語文教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用和引導(dǎo)作用，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，設(shè)計出適合學(xué)生的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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