許愛(ài)祝

摘要：隨著新課改的推進(jìn)，提高課堂教學(xué)效率已經(jīng)成為了教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)教育體系中的重要組成部分，因此，教師要注意小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提高。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要將傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法改變，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，使學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)，提高能力，實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)的發(fā)展。本文就小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率提高策略進(jìn)行探究，希望提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;語(yǔ)文課堂;教學(xué)效率

前言：課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，可以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的進(jìn)步。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要重視課堂教學(xué)，采取行之有效的教學(xué)策略，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。教師要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新教學(xué)方法，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，在提高學(xué)生知識(shí)能力的同時(shí)，幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提高，為學(xué)生打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂。

一、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，充分進(jìn)行備課

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師想要提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文能力，就要認(rèn)真的鉆研教材，精心的設(shè)計(jì)教案，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要的語(yǔ)文課程。教師要詳細(xì)的分析教材，了解教材內(nèi)容，將教學(xué)中的重難點(diǎn)標(biāo)注。而且教師還要借助現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，豐富課程內(nèi)容，使語(yǔ)文課堂變得更加的豐富。教師還要認(rèn)真的研究學(xué)生，將學(xué)生在課堂中所提出的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)設(shè)，做好足夠的準(zhǔn)備。教師也要精心的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，依據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的地方詳細(xì)的標(biāo)注，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，將學(xué)生與實(shí)際生活相聯(lián)系，找到語(yǔ)文知識(shí)與生活之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。有效的備課，才能夠有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量[1]。

二、運(yùn)用多樣手段導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，若是教師僅僅是單純的講解知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率不高，無(wú)法提高語(yǔ)文教學(xué)效率。因此，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，采取多樣化導(dǎo)入形式，將學(xué)生的注意抓住，才能夠提升教學(xué)質(zhì)量與效率，激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力的最佳動(dòng)力。將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)的投入到知識(shí)的探究中。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體直觀形象的特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意，同時(shí)富有感染力的將學(xué)生帶入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，順利的開展語(yǔ)文課程。良好的開端，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望有效激發(fā)。所以，教師要巧妙的設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生以最快的速度進(jìn)入到最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。依據(jù)學(xué)生興趣保持時(shí)間不長(zhǎng)的特點(diǎn)，教師要采取靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在多樣化教學(xué)手段中保持注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。興趣可以使語(yǔ)文教學(xué)更加的高效[2]。

在學(xué)習(xí)《鳥的天堂》一課時(shí)，教師利用多媒體播放圖片，配樂(lè)為學(xué)生講述美麗傳說(shuō)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，積極主動(dòng)的參與到知識(shí)的探究中。在廣東有這樣一個(gè)美麗的傳說(shuō)，相傳四五百年前，在廣東新會(huì)的天馬村，有一條小河，河中間有一塊泥灘小島。一天，仙鶴看中這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來(lái)一根榕樹枝，說(shuō)也奇怪，不久榕樹生長(zhǎng)起來(lái)，枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像一片浮動(dòng)的綠洲。在美麗的清晨，這只仙鶴帶來(lái)了數(shù)萬(wàn)只仙鶴棲息在這棵榕樹上，從此，每于清晨薄霧中，萬(wàn)千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成了南國(guó)的奇觀——鳥的天堂。趣味性傳說(shuō)可以將學(xué)生的注意力吸引，同時(shí)相應(yīng)播放的圖片也可以抓住學(xué)生的關(guān)注，更好的提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

三、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法

想要有效提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，就要將傳統(tǒng)的教學(xué)方法創(chuàng)新，采用新穎的教學(xué)手段，使語(yǔ)文課堂更加得有趣，吸引學(xué)生的注意，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。語(yǔ)文知識(shí)與生活有著密切的聯(lián)系。因此，語(yǔ)文教師要善于運(yùn)用生活中的事物與學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，引起學(xué)生的共鳴，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有效調(diào)動(dòng)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用常見(jiàn)的實(shí)際物品或借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)學(xué)生熟悉的物品與場(chǎng)景學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)，主動(dòng)的參與知識(shí)的探究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。教師還可以利用學(xué)生的天性，通過(guò)活動(dòng)來(lái)提升教學(xué)效率。小學(xué)生天生愛(ài)玩好動(dòng)，利用游戲或是表演的形式開展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的熱情最大程度的激發(fā)，提升學(xué)生的參與熱情。教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)，提高自身能力。表演也是一種趣味性教學(xué)活動(dòng)，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高。利用表演的形式，能夠幫助學(xué)生更加深刻的感悟課文內(nèi)容，通過(guò)真實(shí)的表演，更好的體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感，高效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。表演既滿足學(xué)生的表演欲望，又提高學(xué)生的語(yǔ)文能力[3]。

在《幸福是什么》這節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師可以采取趣味表演的形式將學(xué)生的參與興趣最大程度的調(diào)動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生，默讀課文，思考文中哪些事例能體現(xiàn)幸福要靠勞動(dòng)，找出三個(gè)青年各自的做法，小組分角色合作演一演故事。教師請(qǐng)1-2個(gè)小組上臺(tái)表演，其余同學(xué)評(píng)議表演好在哪里，提出建議。向?qū)W生提出問(wèn)題，三個(gè)青年為什么感到幸福？先問(wèn)表演的學(xué)生，再全班說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和討論，明白幸?？縿趧?dòng)盡義務(wù)方便他人的道理。通過(guò)學(xué)生合作表演，培養(yǎng)學(xué)生合作探討的能力，感悟其中蘊(yùn)涵的幸福，明白幸福要靠勞動(dòng)，盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。表演的教學(xué)形式有助于學(xué)生更加輕松的理解知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

結(jié)論：提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率并不是短期就能達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，需要教師制定長(zhǎng)期的教學(xué)計(jì)劃，采取有效的措施，才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的同步提高。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，采用多樣化教學(xué)手段，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，同時(shí)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，真正意義上實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提高，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張蓮英.新課改背景下如何提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2019（10）：93.

[2]姜雨.淺議語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的影響因素及提升措施[J].漢字文化，2019（02）：119-121.

[3]林梅珍.如何提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（13）：231+233.