楊盛隆

【摘? ? 要】生物是一門與生活有密切關(guān)系的學(xué)科，在日常生活之中處處存在著生物的內(nèi)容。對(duì)于剛進(jìn)入初中的學(xué)生來(lái)講，從生活的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)更加容易理解和接受，因此，初中生物生活化教學(xué)就受到生物教師的密切關(guān)注。在此背景下，如何有效地打造初中生物生活化課堂教學(xué)，就成為生物教師所面臨的難題，本文對(duì)此展開了論述，希望對(duì)大家有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中生物? 生活化教學(xué)? 教學(xué)對(duì)策

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.118

初中生物這門學(xué)科與生活是聯(lián)系在一起的，學(xué)習(xí)這門學(xué)科，應(yīng)該從生活當(dāng)中的生物學(xué)現(xiàn)象入手，圍繞解決生活中的生物學(xué)難題等方面進(jìn)行思考和理論實(shí)驗(yàn)的突破。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)科學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用，教學(xué)中可以強(qiáng)化生活化教學(xué)，將生活化的理念作為初中生物課堂組織的基本框架。所以，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，筆者提出自己的幾點(diǎn)看法。

一、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

作為一門與生活具有密切關(guān)系的學(xué)科，初中生物對(duì)課堂教學(xué)生活化具有較高要求。生活化的教學(xué)能夠在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活之間搭建橋梁，讓學(xué)生在日常生活中反復(fù)記憶課本知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與實(shí)際應(yīng)用。那么，應(yīng)當(dāng)如何實(shí)現(xiàn)初中生物的生活化教學(xué)呢？首先，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。學(xué)生在此種教學(xué)情境中，能夠通過(guò)回憶和聯(lián)想等方式，將已有經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系。這種教學(xué)方式有助于吸引學(xué)生注意力，同時(shí)促進(jìn)初中生物課堂與實(shí)際生活相結(jié)合，讓生活常識(shí)成為課程教學(xué)的知識(shí)源泉與良好載體。與此同時(shí)，生活化的教學(xué)還有助于學(xué)生觀察、研究、操作、實(shí)踐、交流、反思等能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)其生物學(xué)科核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。

例如，在講授有關(guān)“生物圈中的綠色植物”的內(nèi)容時(shí)，為實(shí)現(xiàn)生物課堂的生活化，教師可以讓學(xué)生將身邊常見的綠色植物帶入課堂參加講解。這種親身參與式的教學(xué)有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，從而在不知不覺中達(dá)到成績(jī)提升的效果。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中常見的生物學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究，以培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)與自主思考的能力。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)生活中的教學(xué)資料進(jìn)行系統(tǒng)整理，并對(duì)教材相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入分析，才能實(shí)現(xiàn)將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活無(wú)縫對(duì)接的良好效果。此外，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將課本知識(shí)與生活案例進(jìn)行雙向聯(lián)想，同時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。這種教學(xué)方式同樣有利于實(shí)現(xiàn)初中生物生活化的教學(xué)目標(biāo)。

二、教師教學(xué)內(nèi)容生活化

除了教學(xué)方式的生活化之外，初中生物教學(xué)內(nèi)容的生活化，同樣可以幫助學(xué)生建立實(shí)際生活與課本知識(shí)相關(guān)聯(lián)的紐帶，讓書本知識(shí)與生活問(wèn)題進(jìn)行雙向切換，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。較為普遍的方式是以實(shí)際生活為背景，設(shè)計(jì)相應(yīng)的生物問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生以親身經(jīng)歷出發(fā)，利用已有經(jīng)驗(yàn)展開聯(lián)想，實(shí)現(xiàn)利用課本知識(shí)解決生活中的生物問(wèn)題的目標(biāo)。此外，生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容還有助于學(xué)生生活體驗(yàn)的引導(dǎo)，從而幫助其及時(shí)建立相關(guān)聯(lián)系思維。

例如，在講授有關(guān)“合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全”的內(nèi)容時(shí)，教師可以由學(xué)生較為感興趣的“減肥”話題作為課堂切入方式，并通過(guò)對(duì)“飲食干預(yù)減肥法”的描述和講解，讓學(xué)生的思維由生活自然過(guò)渡到課本知識(shí)。學(xué)生在了解此種新型減肥方式的同時(shí)，對(duì)一日三餐的營(yíng)養(yǎng)分配、不同食物所含營(yíng)養(yǎng)素的比例、食品安全的基本原則等知識(shí)具有了大致認(rèn)識(shí)。此時(shí)，若教師能夠及時(shí)引導(dǎo)，詢問(wèn)學(xué)生此種減肥方式是否合理，其可取之處何在等問(wèn)題，能夠引發(fā)學(xué)生討論。最后，教師再通過(guò)歸納總結(jié)，明確此種減肥方式不合理的原因，加深學(xué)生對(duì)本堂知識(shí)的印象，并促使其做到學(xué)以致用，同時(shí)將生物知識(shí)在腦海中串聯(lián)成網(wǎng)。綜上所述，初中生物的生活化教學(xué)可以從多方面進(jìn)行具體落實(shí)，其在學(xué)生掌握生物知識(shí)、運(yùn)用生物知識(shí)等方面大有裨益。

三、用生活化的元素豐富并充實(shí)生物學(xué)課堂

在課堂教學(xué)中，教師要以教材作為基本的教學(xué)內(nèi)容參考，然而教材還不夠，還需要教師對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行再加工。從生活化的視角，將教材的內(nèi)容進(jìn)行合理布局，調(diào)整教學(xué)的順序。另外，教師還要注重對(duì)教材進(jìn)行相關(guān)生活素材的補(bǔ)充，但這種內(nèi)容的補(bǔ)充不能加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該是起到豐富學(xué)生物理知識(shí)的引導(dǎo)作用。例如，在學(xué)習(xí)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察性的引導(dǎo)，讓他們真生體會(huì)到大自然的真實(shí)現(xiàn)象，也可以讓學(xué)生在進(jìn)行體溫調(diào)節(jié)時(shí)讓他們真實(shí)感受到室外的寒冷和室內(nèi)的溫暖，并發(fā)現(xiàn)和察覺自身身體的真實(shí)變化?？梢?，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的時(shí)候一定要讓學(xué)生有意識(shí)感受生活中的生物知識(shí)，充分利用好學(xué)校中的教學(xué)資源。所以，生活化的這種教學(xué)理念，如果能夠滲透到初中生物教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，實(shí)際上就打通了理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用之間的壁壘。通過(guò)生活化的框架，使得理論和實(shí)踐自然互通，讓學(xué)生有更加自如靈活的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在新課程改革的浪潮下，生物教學(xué)的生活化改革使教學(xué)效果有了顯著的提升，因此，樹立切合實(shí)際的教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)效果的提升、教學(xué)方法的創(chuàng)新與完善都起著重要的作用，將生物學(xué)習(xí)與生活密切地聯(lián)系在一起，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，更對(duì)其生活能力的提高起著重要作用。因此，教師在實(shí)際的生物教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷驗(yàn)證生物理論知識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，采取生活化的教學(xué)策略，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活知識(shí)搭建良好的平臺(tái)，為生物教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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