嚴(yán)曉波

【摘? ? 要】小學(xué)數(shù)學(xué)是一門很有趣的課程，同時(shí)也是生活中很實(shí)用的一門課程，在生活中處處都離不開計(jì)算。小學(xué)數(shù)學(xué)知識相對于初中、高中的數(shù)學(xué)知識在日常生活中更實(shí)用，所以小學(xué)數(shù)學(xué)是每一位學(xué)生都要學(xué)好的一門課程，它不僅使用于生活中，也是學(xué)好初中、高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.163

在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，小學(xué)教學(xué)受到高度的重視，我們都知道學(xué)生的很多學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在小學(xué)養(yǎng)成的，所以父母們更是重視自己孩子的小學(xué)教育，對教師要求也是越來越高，這些都給我們的教師帶來了很大的壓力，在壓力的督促下我們教師也不斷地尋找更好的教學(xué)方法，讓自己的學(xué)生學(xué)得更好。我們都知道在一個(gè)比較消沉的氛圍下，我們的學(xué)生很容易對學(xué)習(xí)失去興趣，興趣是最好的老師，所以教師要讓學(xué)生喜歡上這門課程也是很重要的。

一、教師在上課之前做好案例教學(xué)

每一位教師在上課之前都要做好上課前的準(zhǔn)備，也就是說要做好備課，一位好的教師應(yīng)該做好備課，那么教師在備課時(shí)需要做些什么呢？教師在備課的時(shí)候不僅僅是要去看一下書本上的內(nèi)容，還要去查閱資料，去了解更多的知識，還有就是要想在課堂上怎樣用簡單的方法將這些知識講出來，這是都是一個(gè)教師在上課之前應(yīng)該做的，小學(xué)數(shù)學(xué)相對于高年級的數(shù)學(xué)來說是簡單的，小學(xué)數(shù)學(xué)沒有太多想象的東西，都是一些直觀的東西，但是對于小學(xué)生來說它還是有一定的難度，小學(xué)生的大腦還沒有發(fā)育完全，他們的理解能力是有限的，大人覺得簡單的東西，對于他們來說是難以想象的，因?yàn)樾W(xué)生見過的東西沒有我們那么多，所以教好小學(xué)數(shù)學(xué)對教師來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)，就需要我們教師想更多的方法。

教師在上課之前做好備課就顯得更為重要，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以使用案例教學(xué)的方法，案例教學(xué)可以讓小學(xué)生很好的理解教師所講的內(nèi)容，小學(xué)生都比較喜歡一些動(dòng)物、玩具、動(dòng)物等一些東西，所以在使用案例的時(shí)候我們教師可以使用這些東西作為案例，這樣可以很好地幫助小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算比較多，所以使用小學(xué)生感興趣的東西作為案例來教學(xué)會(huì)讓學(xué)生通俗易懂，這樣的話教師的教學(xué)也會(huì)輕松一些。我們教師都知道，在平時(shí)講課的時(shí)候如果舉的案例學(xué)生不感興趣或者學(xué)生根本就不知道這個(gè)東西，那么一堂課下來學(xué)生聽不懂，教師也講得很辛苦，這對學(xué)生和教師來說都是不好的，在這樣的情況下，我們的教師何不采用一些讓學(xué)生感興趣又知道的一些東西來做案例呢？學(xué)生學(xué)得開心，教師也教得開心，所以我們教師在平時(shí)的教學(xué)中也要積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地完善自己的教學(xué)方法，成為一名優(yōu)秀的教師。

二、教師在課堂上使用案例教學(xué)的技巧

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，在課堂上使用案例教學(xué)是必不可少的，在上面的內(nèi)容中我也說到過小學(xué)生的理解能力有限，需要我們教師使用一些生活中的東西輔助學(xué)生理解教師所講的內(nèi)容，在課堂上教師使用案例也是需要技巧的，教師要注意不能直接說案例，要讓學(xué)生自己去想一想，教師要這樣引入案例：“大家在平時(shí)生活中買東西的時(shí)候給了多少錢？那個(gè)東西是多少錢？應(yīng)該補(bǔ)你多少錢？”這樣的話學(xué)生會(huì)很容易就理解，在講計(jì)算題的時(shí)候也可以使用案例教學(xué)法，將計(jì)算題中的內(nèi)容以圖的形式表現(xiàn)出來，比如在黑板上用不同顏色的筆把圖畫出來，這樣的話很容易吸引學(xué)生的目光，學(xué)生會(huì)對這些不同顏色的東西感興趣，我們教師都知道，小學(xué)生的注意力很難集中，他們會(huì)不自覺地分散自己的注意力，這個(gè)時(shí)候就需要我們教師想辦法來集中學(xué)生的注意力，恰好圖表和各種各樣的顏色都能抓住學(xué)生的注意力。

三、使用案例教學(xué)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也是很重要的，學(xué)生有意愿去自主學(xué)習(xí)比任何東西都要重要，如果學(xué)生不想學(xué)習(xí)，那么我們教師也是沒有辦法讓學(xué)生學(xué)好的，所以我們教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，特別是在小學(xué)階段，在小學(xué)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生來說終身都是受益的，我們都知道個(gè)人的很多習(xí)慣都是小時(shí)候就養(yǎng)成的，所以我們的小學(xué)教師還有一個(gè)使命，便是在小學(xué)的時(shí)候幫助我們的學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對學(xué)生以后的一生都很重要，所以教師一定要重視這個(gè)問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中用案例教學(xué)可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，其實(shí)就是讓學(xué)生自己動(dòng)手。舉個(gè)例子，在講小學(xué)的幾何問題時(shí)，很多學(xué)生都不能理解，因?yàn)槭堑谝淮谓佑|比較抽象的知識，學(xué)生不能理解，我們教師也是可以理解的，在這樣的情況下我們就要想辦法解決學(xué)生的這種問題。對于這個(gè)問題，我們教師可以讓學(xué)生回家拆一個(gè)箱子，可以直觀地看到每一個(gè)面，可以從不同的方向去看，這樣學(xué)生是自己動(dòng)手自主學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，學(xué)生自己實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)，印象會(huì)更深，對這個(gè)知識點(diǎn)的理解也會(huì)更好。我們教師也可以讓學(xué)生制作模型，把模型制作當(dāng)作家庭作業(yè)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作模型，然后在課堂上再提出學(xué)生不能理解的問題，這樣的話既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且動(dòng)手制作模型也是一件很有趣的事情，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這么好的教學(xué)方法，希望我們教師都能用起來。

四、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)活躍課堂的教學(xué)氛圍

數(shù)學(xué)課堂上存在一個(gè)很大的問題，就是課堂氛圍太過死氣沉沉，都是教師在上面自己講自己的，學(xué)生在下面睡覺或者做自己的事情，這是課堂上經(jīng)常見到的現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象讓我們教師很苦惱。每一位教師都希望自己的學(xué)生能夠?qū)W好，但是學(xué)生卻對上課的內(nèi)容不感興趣，而使用案例教學(xué)可以活躍課堂的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師講的案例如果是學(xué)生感興趣的案例，那么學(xué)生會(huì)很感興趣，不會(huì)再出現(xiàn)有學(xué)生睡覺這種問題，在這樣活躍的氛圍之下我們的學(xué)生成績也會(huì)越來越好，家長和學(xué)生還有教師都不用再為學(xué)生的成績而煩惱，而學(xué)生也可以進(jìn)行輕松的學(xué)習(xí)。

作為一名教師，我們的責(zé)任重大，我們要對自己的職業(yè)負(fù)責(zé)，要對自己的學(xué)生負(fù)責(zé)，要對充滿期盼的家長負(fù)責(zé)，不過教師們也不要有太大的壓力，我們只要用對了教學(xué)方法，就不怕我們的學(xué)生學(xué)不好。教師可以在日常生活中多積累一些平時(shí)在教學(xué)中需要的案例，讓我們的學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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