董慶華

【摘? ? 要】多媒體的廣泛應(yīng)用給教師和學(xué)生都提供了多功能的學(xué)習(xí)方式，也給課堂教學(xué)增添了趣味，讓課堂變得生動(dòng)活潑，不那么乏味。近來，微視頻在小學(xué)語文教學(xué)課堂中被語文教師頻頻運(yùn)用，那么微視頻的運(yùn)用到底好不好呢？在課堂上又應(yīng)該如何正確應(yīng)用微視頻呢？微視頻在學(xué)生的眼里又是一種怎么樣的存在？在小學(xué)語文教學(xué)中，微視頻是不是起到了它的作用，或者微視頻的存在給教學(xué)帶來了怎么樣的變化呢？

【關(guān)鍵詞】微視頻? 小學(xué)語文? 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.116

微視頻的優(yōu)點(diǎn)是時(shí)短、意全、精悍、有趣。微視頻一出現(xiàn)，就得到廣大教師的喜愛，在課堂上頻頻使用微視頻，用來調(diào)節(jié)課堂上的嚴(yán)肅氣氛，精短卻有趣的微視頻不僅重新吸引了學(xué)生聽課的熱情，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。課堂不再乏味無趣，課堂效率大大提高，變得生動(dòng)活潑。

一、教學(xué)中合理運(yùn)用微視頻

在小學(xué)語文課堂中，微視頻被廣泛運(yùn)用。在教師看到學(xué)生們已經(jīng)精神狀態(tài)低下的時(shí)候就播放出一個(gè)與語文有關(guān)的小視頻，聲畫結(jié)合的有趣小視頻，不僅可以快速引起學(xué)生的注意力，還適時(shí)地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性。但是教師在選擇微視頻的時(shí)候，要注意以下幾點(diǎn)。

（一）微視頻要符合教學(xué)內(nèi)容

教師制作的微視頻要符合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生該學(xué)習(xí)的時(shí)候還是應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，雖然說微視頻可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，但是如果在課堂上隨意播放與教學(xué)無關(guān)的微視頻，學(xué)生很容易陷進(jìn)微視頻中無法自拔，那么課堂效率反而會(huì)降低，得不償失。

（二）微視頻要根據(jù)課堂時(shí)間合理運(yùn)用

微視頻雖然可以讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)知識(shí)，但是課堂上也不能整節(jié)課都播微視頻，微視頻如果能合理運(yùn)用，就能起到它應(yīng)有的作用，如果隨意時(shí)間播放甚至整節(jié)課都進(jìn)行播放微視頻的話，學(xué)生不僅不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，反而激發(fā)了學(xué)生的玩樂心態(tài)。一堂課是幾十分鐘，抽取課堂中間段時(shí)間播放微視頻是最佳的時(shí)間。學(xué)生上了半節(jié)課，精神肯定會(huì)有些勞累，甚至?xí)行┳呱?，那么這會(huì)放出一個(gè)或兩個(gè)微視頻，大概5分鐘之內(nèi)的視頻，能夠重新吸引學(xué)生的注意力，下半節(jié)課學(xué)生就能提高學(xué)習(xí)效率。

（三）挑選小眾的微視頻

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，很多小學(xué)生一回家就抱著爸爸媽媽的手機(jī)或者平板電腦玩，很多微視頻學(xué)生們肯定都是看過的，所以要認(rèn)真仔細(xì)的挑選一些小眾并且十分有趣的視頻在班級(jí)里播放，才能吸引學(xué)生的注意力。這些就需要教師自身多費(fèi)心，多用心去找一些有趣的視頻。

（四）自制微視頻

我身邊很多語文教師為了使課堂效率提高，都選擇了自制微視頻。自制微視頻的好處就是：1.不會(huì)和其他微視頻“撞衫”，獨(dú)一無二;2.更加符合教學(xué)內(nèi)容;3.可以根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)生的喜好制作微視頻。教師在制作微視頻的過程中，可以盡量符合自己學(xué)生的喜好去制作，這樣可以更加吸引學(xué)生的注意力。

二、應(yīng)用微視頻輔助教學(xué)

現(xiàn)在小學(xué)的語文課程很繁重，課堂上教師一味地講課本上的知識(shí)學(xué)生難免會(huì)走神。如果合理地將微視頻運(yùn)用到課堂教學(xué)中，就可以完成打破傳統(tǒng)固有的教學(xué)模式，創(chuàng)建一種新型的教學(xué)模式，讓語文教學(xué)設(shè)計(jì)更上一層樓，使課堂教學(xué)提高學(xué)習(xí)效率。

微視頻在正確的運(yùn)用下，才能更好地輔助語文教學(xué)。那么微視頻應(yīng)該如何正確進(jìn)入課堂呢？還應(yīng)根據(jù)課堂內(nèi)容來制定。我們以白居易的《暮江吟》為例，時(shí)間是從傍晚時(shí)分，夕陽西下到夜晚月亮升起時(shí)，夕陽西下時(shí)，夕陽鋪灑在江面上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像是鮮紅色的，湖面波光粼粼的綠波又鋪在了鮮紅色上，兩者結(jié)合下的景色該是多么迷人。首先顏色的沖擊力要表現(xiàn)出來，在作圖時(shí)，要把江面的鮮紅色的夕陽倒影表現(xiàn)出來，隨之是波光粼粼被微風(fēng)吹動(dòng)的湖水的淺綠色。下面兩句描寫是夜晚，湖邊岸上的草莖樹葉上的露珠跟珍珠似的美麗極了，露珠雖然很小，但是它的美麗卻不能在圖中被忽視，最后就是緩緩升起的新月。把這幾個(gè)場(chǎng)景分為幾幅圖畫，第一次放映圖片時(shí)先讓學(xué)生自己想象，在腦海中描述這種情境，隨后在播放第二遍第三遍的時(shí)候，就把相應(yīng)的詩句也放在旁邊，這樣，詩畫結(jié)合，學(xué)生背誦的時(shí)候就不是死記硬背，而是根據(jù)圖畫來自己描述著背誦，然后就要介紹作者白居易的人物背景以及他是在怎么樣的情況下寫下這首詩的。這些都是可以在課堂中展現(xiàn)的。

三、小學(xué)語文課堂上使用微視頻的好處

（一）運(yùn)用微視頻提高自主探究能力

語文是一門活動(dòng)性非常強(qiáng)的科目，它沒有絕對(duì)的正確答案。每個(gè)人對(duì)一首詩、一篇文章都有自己的獨(dú)立理解，語文不像其他學(xué)科，它沒有一個(gè)固定的答題模式，它是發(fā)散性思維的科目。小學(xué)語文背誦的詩文會(huì)比較多，但是如果在不理解詩文背景和意思的情況下是很難背誦的，就算是學(xué)生勉強(qiáng)能背誦也是磕磕碰碰的，很快就會(huì)忘記。在學(xué)習(xí)語文時(shí)，需要學(xué)生有極強(qiáng)的自主探究能力，在課堂上運(yùn)用微視頻教學(xué)，不但能提高自主探究能力，還能提高課堂效率。語文這個(gè)科目十分的吸引人去發(fā)現(xiàn)它更深層次的知識(shí)?？梢栽谡n堂上用微視頻播放跟詩詞有關(guān)的音樂，或者關(guān)于詩詞的名人朗誦，這些方法不僅抓住了學(xué)生的注意力，也讓教師能夠在勞累的課堂上喘口氣，從而逐漸提高課堂效率，讓課堂變得有趣。教師在朗誦詩詞時(shí)，要做一個(gè)帶頭作用，把詩詞中賦予的感情都要表達(dá)到位。比如在學(xué)習(xí)孟郊的《游子吟》時(shí)，描述的是那些在外漂泊的游子看見身著母親一針一線縫制的衣服，霎時(shí)間有些傷感，對(duì)母親溫柔體貼的愛護(hù)的思念以及對(duì)母愛的贊美，和對(duì)漂泊在外的無奈，對(duì)家鄉(xiāng)的無盡思念。其中的感情比較復(fù)雜，傷感、思念、贊美、無奈的感情都要表達(dá)清楚，不能含糊不清。

（二）運(yùn)用微視頻提高課堂效率

有效的提高課堂效率對(duì)學(xué)習(xí)語文來說是極其重要的，所以在運(yùn)用微視頻的時(shí)候要更加謹(jǐn)慎，盡量選擇一些小學(xué)生看得懂的、聽得懂的微視頻，微視頻要精煉剪短，要適時(shí)播放，更要與課本知識(shí)結(jié)合播放。才能有效地提高課堂效率和質(zhì)量。小學(xué)正是啟蒙學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的時(shí)候，所以教師在課堂教學(xué)中使用微視頻教學(xué)更加不能馬虎。在課堂教學(xué)中，還可以在講過詩文意思與情境之后抽學(xué)生起來找出微視頻播放的中心和重點(diǎn)，如果換做學(xué)生，會(huì)運(yùn)用一些什么樣的微視頻。由此可以與學(xué)生聯(lián)系更密切，也更明白他們的想法，從而對(duì)癥下藥，提高教學(xué)效率。

綜上所述，微視頻在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用要做到合理、正確，與課堂教學(xué)知識(shí)相符合的微視頻才能提高課堂效率。微視頻現(xiàn)在已廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)中，在時(shí)間的把握上我們教師還應(yīng)該再次改進(jìn)，把微視頻的作用發(fā)揮到最大化，讓微視頻融入小學(xué)語文教學(xué)中。