耿加春

摘要：文章對(duì)多樣化教學(xué)方法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了較為詳細(xì)的解析，通過分析游戲教學(xué)、多媒體教學(xué)、分層教學(xué)等幾種方法，讓各個(gè)方法的優(yōu)勢(shì)與應(yīng)用技巧得到展示。教師可以根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行自如選擇，促進(jìn)教學(xué)效果的全面發(fā)揮，以下是詳細(xì)分析，僅供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：多樣化教學(xué)方法;初中體育教學(xué);應(yīng)用策略

體育在初中課程體系中的重要性隨著新課標(biāo)的改革逐漸彰顯，同時(shí)良好的體育素質(zhì)可讓學(xué)生的校園學(xué)習(xí)生活更加健康、豐富。但傳統(tǒng)的體育教學(xué)工作由于方法單一且課程設(shè)置不夠豐富等原因，導(dǎo)致初中的體育教學(xué)效果并不好。因此教師必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，利用多種教學(xué)方法的交叉使用的方式，提升課程教學(xué)效果，幫助學(xué)生愛上體育課，愛上運(yùn)動(dòng)。

一、分層教學(xué)法，針對(duì)性更強(qiáng)

每位學(xué)生的身體素質(zhì)基礎(chǔ)不同，同時(shí)男生與女生之間的力量基礎(chǔ)也存在較大差異，面對(duì)這些差異，教師如果一味地采用統(tǒng)一的教學(xué)方法進(jìn)行訓(xùn)練，不僅無法獲得更好的體育知識(shí)普及效果，甚至可能會(huì)讓那些體質(zhì)較弱的學(xué)生出現(xiàn)不適應(yīng)甚至抵觸的心理[1]。因此，在課外教學(xué)過程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生做完活動(dòng)開始前的伸展與熱身動(dòng)作后，就可以讓學(xué)生參與一個(gè)考核體質(zhì)的活動(dòng)，將學(xué)生按照身體素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度可承受力進(jìn)行分組，讓每位同學(xué)都可以得到針對(duì)性的體育教學(xué)指導(dǎo)，獲得更好的鍛煉效果。

如教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“立定跳遠(yuǎn)”部分的課程內(nèi)容時(shí)，工作落實(shí)的步驟基本可以分為三個(gè)，第一個(gè)是落實(shí)教學(xué)任務(wù)之前，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“跳遠(yuǎn)”運(yùn)動(dòng)知識(shí)普及、動(dòng)作技巧講解、動(dòng)作示范等方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生可以對(duì)自身的安全進(jìn)行維護(hù)，防止動(dòng)作失誤誤傷到自己。其次，給不同身體素質(zhì)基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)設(shè)定，每個(gè)小組的目標(biāo)不同，可以維護(hù)學(xué)生的安全，同時(shí)讓學(xué)生減輕心理壓力，輕松自如的參與體育課，進(jìn)而獲得更多的鍛煉。最后，教師要嚴(yán)格看護(hù)，防止學(xué)生的熱身運(yùn)行沒有做好，傷到自己或是其他學(xué)生，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的練習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行更具針對(duì)性的指導(dǎo)，讓整個(gè)體育課程獲得更好的教學(xué)效果[2]。

二、游戲教學(xué)法，課程更有趣

利用游戲落實(shí)教學(xué)工作可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以在課堂上得到更多的體育訓(xùn)練機(jī)會(huì)，在不知不覺中獲得更多的運(yùn)動(dòng)技巧與體能素質(zhì)夯實(shí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師需要了解到的是“寓教于樂”是唯一一個(gè)回報(bào)大于輸出的教學(xué)方式，必須深刻意識(shí)到這種教學(xué)方法的意義[3]。

如上文提到的“立定跳遠(yuǎn)”學(xué)生在學(xué)習(xí)技巧后，經(jīng)過訓(xùn)練掌握后，就會(huì)產(chǎn)生枯燥感，此時(shí)教師就可以引進(jìn)一個(gè)“一步一點(diǎn)”的游戲，在整個(gè)枯燥的訓(xùn)練過程中加入一些競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這種處理方法適用于很多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如長(zhǎng)跑、短跑等，教師可將短跑修改為“接力跑”以競(jìng)賽的方式讓學(xué)生更樂于參與。長(zhǎng)跑則可以轉(zhuǎn)換成為“障礙跑”讓學(xué)生的意志磨練更加輕松，同時(shí)可以讓學(xué)生的信心得到增強(qiáng)。這些游戲的教學(xué)方式讓學(xué)生的枯燥、抵觸情緒一掃而光，不僅獲得了更多參與訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，學(xué)生也更樂于參與。

三、多媒體教學(xué)法，示范更直觀

多媒體一直是教學(xué)工作中的重要輔助手段，因此，體育教學(xué)也不能例外。應(yīng)積極應(yīng)用多媒體開展教學(xué)工作，選擇多媒體輔助設(shè)備進(jìn)行教學(xué)工作的落實(shí)有很多益處，因?yàn)楹芏囿w育訓(xùn)練教師在與學(xué)生進(jìn)行交流指導(dǎo)時(shí)，學(xué)生自己是無法看到自己的動(dòng)作是否規(guī)范與正確的，所以教師如果可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的圖片與視頻展示，可讓學(xué)生更為透徹的理解[4]。如教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)學(xué)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目《蛙泳》時(shí)，教師就可以利用多媒體進(jìn)行游泳層面的技術(shù)動(dòng)作展示，讓學(xué)生可以看得更透徹，進(jìn)而可以在水中回憶教師播放的內(nèi)容，對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)行糾正。這樣的教學(xué)方法也讓水中學(xué)習(xí)中可能遇到的危險(xiǎn)得到預(yù)防，因?yàn)樵谒校處煴仨殞?duì)每個(gè)學(xué)生的安全都進(jìn)行保證，但是一個(gè)教師無法全面兼顧。課上的多媒體播放，可讓學(xué)生提前知道怎樣保護(hù)自己。

再有，雖然體育課程是一個(gè)鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，教會(huì)學(xué)生掌握更多運(yùn)動(dòng)技巧的科目，但是一些生理衛(wèi)生知識(shí)、疾病預(yù)防知識(shí)隨著新課改的落實(shí)，也加入到了體育課程中。如《青春期保健知識(shí)》《常見疾病的預(yù)防》等，教師必須要在室內(nèi)開展這些課程，利用多媒體課件的形式落實(shí)教學(xué)任務(wù)，就可以節(jié)約更多的時(shí)間，獲得更好的教學(xué)效果。

四、結(jié)語

隨著教學(xué)改革工作的不斷落實(shí)，教育部門越來越關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)擁有一個(gè)良好的身體素質(zhì)，是為其他科目的學(xué)生打基礎(chǔ)，因此教師必須重視體育教學(xué)工作。盡量選擇更多的教學(xué)方法，讓教學(xué)工作可獲得更好的教學(xué)效果，同時(shí)積極迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向，讓體育課程更加有趣、生動(dòng)，幫助學(xué)生獲得更多的鍛煉知識(shí)、技巧、種類。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱東水.初中體育多樣化教學(xué)改革研究[J].課程教育研究，2019（30）：25.

[2]高鵬程.初中體育多樣化教學(xué)改革的實(shí)踐探索[J].運(yùn)動(dòng)，2018（03）：127-128.

[3]呂永輝.淺析初中體育多樣化教學(xué)實(shí)施策略[J].亞太教育，2016（23）：137.

[4]趙桂永.初中體育多樣化教學(xué)策略研究[J].成才之路，2015（27）：94.