劉良仁

摘? 要：隨著我國新課程改革不斷深入發(fā)展，“小組合作”學(xué)習(xí)模式在中職體育教育中廣泛推廣實踐?！靶〗M合作”模式注重學(xué)生為主體、教師為輔的教學(xué)架構(gòu)。旨意在于不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，順利完成教學(xué)任務(wù)。同時，在中職院校開展體育課程有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展，推動我國體育事業(yè)的闊步前進(jìn)。本文圍繞小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)在中職體育教學(xué)中的重要意義和中職體育教學(xué)中“小組合作”學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用途徑，兩個維度開展詳細(xì)的論述。

關(guān)鍵詞：中職體育教育;“小組合作”學(xué)習(xí)模式;應(yīng)用途徑

“小組合作”是新課改下一種創(chuàng)意式的教學(xué)模式，綜合分析，是通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)的基本類型，利用教學(xué)中的動態(tài)因素，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高教學(xué)效益?！靶〗M合作”是指以小組為單位，為了達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目的，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，發(fā)揮群體學(xué)習(xí)的積極優(yōu)勢師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變教師單純的講，學(xué)生被動的聽教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使兩者和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大效益。

一、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)在中職體育教學(xué)中的重要意義

（一）小組合作學(xué)習(xí)模式積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力

小組合作學(xué)習(xí)模式是有兩個或者兩個以上的學(xué)生，為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目的組成的學(xué)習(xí)小組。小組合作學(xué)習(xí)模式在承認(rèn)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)下組織開展的新型教學(xué)模式。小組合作學(xué)習(xí)模式中教師起到對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)學(xué)生有序的指導(dǎo)學(xué)生積極開展小組合作學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)模式中學(xué)生們發(fā)揮群體積極能動性，通過教師的引導(dǎo)，發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主動性，獨立自主地開展創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性、想象力、創(chuàng)造力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才。

（二）小組合作學(xué)習(xí)模式有助于提升學(xué)生參與感

中職體育教學(xué)中引入小組合作教學(xué)模式，是重視培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的發(fā)揮。在不斷提高學(xué)生個人身體素質(zhì)中，提高學(xué)生競技能力。與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比，更加重視集體活動，讓小組合作學(xué)習(xí)模式將學(xué)生與學(xué)生之間很好的聯(lián)系起來。一方面增加團隊精神，另一方面增強學(xué)生之間的友誼。

1.培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力

學(xué)生自由結(jié)合小組，融入到小組對知識的討論中，使他們在小集體當(dāng)中積極發(fā)揮自己的思維優(yōu)勢，組員之間共同營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。在共同交流過程中，相互學(xué)習(xí)、相互了解，將自我融入到學(xué)習(xí)中去，同時，培養(yǎng)吸取聆聽他人意見的優(yōu)秀品格。在互助合作的前提下共同成長。

2.培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主性

學(xué)生在小組學(xué)習(xí)討論過程中，首先需要形成自己的思維見解，同時做到敢于發(fā)言。小組學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主觀能動性使自己的思維、語言、膽識得到充分鍛煉。在交換意見中培養(yǎng)與其他人交流并形成自己獨立的思維見解。

3.有助于提升學(xué)生的正確性

小組合作學(xué)習(xí)時，經(jīng)過學(xué)生們交換意見可以清楚的認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中的不足之處，并及時加以糾正。再次過程中，不愿意思考的學(xué)生也需要積極思考起來，不愿意上課發(fā)言的學(xué)生也變得積極主動起來，大膽的交換意見之后查漏補缺，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的漏洞及時彌補，有效的提升正確率。

二、中職體育教學(xué)中“小組合作”學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用途徑

體育是世界公認(rèn)的交流方式，發(fā)揮奧林匹克精神，將“更高、更快、更強”的目標(biāo)植入到青少年今后頑強拼搏中。倡導(dǎo)文明開展體育鍛煉、適度開展體育鍛煉。積極發(fā)揮社會各項力量，推動體育運動產(chǎn)業(yè)和體育鍛煉市場蓬勃發(fā)展。讓中職學(xué)生清楚的認(rèn)識到開展體育鍛煉的重要性。形成體育健身鍛煉的社會風(fēng)氣，為青少年開展體育鍛煉習(xí)慣構(gòu)建注入堅定的信念。

（一）開展多元化培養(yǎng)學(xué)生模式

如何開展中職體育教學(xué)，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育積極興趣？值得中職體育教師思索。教師突破傳統(tǒng)式一成不變的教育模式。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，引入“小組合作”學(xué)習(xí)模式，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的團隊合作意識。根據(jù)中職體育教學(xué)任務(wù)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生分為5～10人一組，并設(shè)立小組組長，組織其他組員共同討論。在討論過程中，學(xué)生在平等尊重的前提下對教學(xué)目標(biāo)交換自己的意見，取長補短提升整個小組的學(xué)習(xí)效率。

（二）借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升學(xué)習(xí)效率

當(dāng)今社會是互聯(lián)網(wǎng)時代，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入到中職體育課上來，增加學(xué)習(xí)的新鮮感。多媒體教學(xué)讓課本上的內(nèi)容搬上熒幕。抽象的體育知識在視頻短片演示下，變得生動形象起來讓體育教學(xué)不再枯燥乏味。難以理解的知識形象鮮活的通過電子文稿展現(xiàn)在學(xué)生的面前。學(xué)生在課堂上聚精會神的聽講，變得有生機活力。

（三）匯報展示“小組合作”學(xué)習(xí)成果

“小組合作”學(xué)習(xí)模式改變以往的教師在講臺上教學(xué)，學(xué)生聽課的模式，學(xué)生分小組討論課堂內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容上產(chǎn)生情感共鳴。在討論過程中，學(xué)生交換對體育教學(xué)內(nèi)容的理解，歸納沒聽懂的知識點。在討論結(jié)束后，教師對不懂的知識點給予學(xué)生統(tǒng)一講解。設(shè)置匯報交流環(huán)節(jié)，選取小組代表成員分享討論結(jié)果，將討論過程中產(chǎn)生的核心建議歸納總結(jié)，匯報完畢后開展相互評價方式，實現(xiàn)全員參與積極互動。

三、結(jié)束語

當(dāng)前中職體育教師在教學(xué)中善于歸納總結(jié)、精準(zhǔn)把握教學(xué)內(nèi)容、積極實踐“小組合作”學(xué)習(xí)模式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生獨立思考能力，而且推動教學(xué)改革。同時，需要教師和學(xué)生共同努力，創(chuàng)建出一個高效和諧的課堂。

參考文獻(xiàn)

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