王云梅

摘? 要：初中英語課中的課堂提問環(huán)節(jié)對初中生來說至關(guān)重要，初中英語老師通過提問可以了解到學(xué)生們對英語知識的掌握程度，同時對初中生來說還可以鍛煉英語的語言表達(dá)能力并且加深對知識的印象，形成主動思考的好習(xí)慣。所以要想全面培養(yǎng)初中生的英語能力，就需要初中英語教師掌握課堂提問技巧。

關(guān)鍵詞：提問技巧;初中英語;作用與策略

英語課上的課堂提問環(huán)節(jié)可以增加學(xué)生在課堂上的參與度，還可以增加學(xué)生和老師的交流，讓老師更加了解學(xué)生們對英語知識的掌握程度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來制定合理的教學(xué)計劃，用更適合初中生的英語課堂提問方式來進行授課，以此達(dá)到全面提高初中生英語學(xué)習(xí)能力的教學(xué)任務(wù)。

一、上課進行一條龍的提問方式，提高學(xué)生課堂參與度

很多初中生在的英語學(xué)習(xí)能力很欠缺，在英語課堂上不能充分展示自己，不敢主動舉手來回答老師提問的問題，而學(xué)習(xí)英語最重要的一點是要讀出來，只有讀出來才能知道自己那一部分有欠缺，在今后的學(xué)習(xí)中加以改正。所以面對這種情況，初中英語老師不妨可以在上課時多準(zhǔn)備問題，然后按座位順序來進行一條龍式的提問方式，提問到班里的每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生在課堂上都能有參與度，都可以張開嘴把英文讀出來。

例如在學(xué)到人教版初中英語七年級上冊Unit 9 My favorite subject is science一課時，英語教師可以向班里每個同學(xué)提問他們喜歡的學(xué)科是什么，為什么喜歡這門學(xué)科，為了保證每個同學(xué)都能被提問到，老師可以規(guī)定每個學(xué)生的作答時間不超過一分鐘，如果有回答不出來或者不好意思開口說英語的學(xué)生，老師要用耐心的話來引導(dǎo)學(xué)生并且鼓勵學(xué)生張嘴說英語，對自己學(xué)習(xí)英語要有信心。這樣的教學(xué)方式需要英語老師按照班里的具體人數(shù)來進行提問，英語教師如果能充分利用好這種一條龍的提問技巧的話，可以很大程度的提高初中生的英語學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們養(yǎng)成一個敢于張開口說英語，還能確保班上的每一位學(xué)生在上完一節(jié)英語課后都能不再害怕張嘴說錯英語，只有把英語說出來了才能知道自己的發(fā)音是哪里有問題，同時還能靠說英語而記住英語單詞，對學(xué)生們的聽力學(xué)習(xí)有很大的幫助，所以初中英語老師要重視起學(xué)生的課堂參與度，利用這種課堂提問的方式，在以后同學(xué)們可以慢慢學(xué)會主動舉手發(fā)言，還能慢慢養(yǎng)成在學(xué)習(xí)英語時可以先讀出來的好習(xí)慣。

二、用圖片提問學(xué)生相關(guān)英語知識

初中生處于一個對學(xué)習(xí)知識充滿好奇心的一個階段，初中英語老師要把握學(xué)生的這一特點，將英語課堂上的生動有趣，以此來更加吸引同學(xué)們的學(xué)習(xí)英語的興趣，讓初中生們愛上英語這門學(xué)科，初中英語老師可以用圖片的方式來進行上課的提問，老師可以用多媒體講與課堂知識相關(guān)的圖片打出來，然后提問學(xué)生們圖片所包含的內(nèi)容，讓學(xué)生們主動舉手來回答，回答正確后可以給與加分的獎勵，以此來調(diào)動更多的學(xué)生參與課堂的提問中來。

比如在學(xué)到人教版初中英語八年級上冊Unit 1 Where did you go on vacation？一課時，老師可以在屏幕上打出各個地區(qū)標(biāo)志性的圖片，比如中國北京的長城Great Wall、澳大利亞的悉尼歌劇院Sydney Opera House、美國的自由女神像Statue of Liberty US等這些在全世界非常有名的建筑物，老師通過這種用圖片提問的方式一方面拓寬了學(xué)生們的視野，讓他們了解到很多世界各地著名的景點，另一方面增加了他們的詞匯量，同時老師在介紹完一個圖片后可以簡單的用英文向同學(xué)們介紹一下這個國家或者這個建筑物的特點和來源，讓學(xué)生們對和地區(qū)有關(guān)的英文知識有一定的印象，在將來做英語的閱讀理解題時可以更方便。初中英語老師利用圖片進行提問這種教學(xué)方式，可以讓初中生對學(xué)習(xí)英語知識產(chǎn)生興趣，給傳統(tǒng)的枯燥的英語課堂帶來生動和活力，同時還能讓學(xué)生們了解到更多書本上沒有的知識，豐富了初中生的英語詞匯量，增加了學(xué)生們對英語的掌握程度，為今后能更好的學(xué)習(xí)英語打下了深厚的基礎(chǔ)。

三、聽前提問，帶著問題去聽聽力

英語聽力問題一直是初中生高中生甚至大學(xué)生的一個難點，聽力常見的問題就是聽不明白，找不到合適的選項，初中英語老師要想有效培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力能力的話，就需要采用合理的教學(xué)方法。老師可以在平時多讓學(xué)生聽與課本有關(guān)的聽力文章，并且在聽前向?qū)W生提出和文章有關(guān)的問題，讓學(xué)生們帶著問題去聽。聽完后英語教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的把握聽力材料中的重點詞，在聽力結(jié)束之后，教師要將聽力的材料對話內(nèi)容給學(xué)生詳細(xì)解說，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解，在這個過程中可以采用合作交流，共同來探討解決聽力過程中遇到的問題，教師也可以根據(jù)聽力內(nèi)容設(shè)計一些針對性訓(xùn)練。

比如在學(xué)完人教版初中英語八年級上冊Unit 7 Will people have robots？后，老師可以找和學(xué)生英語單詞掌握程度差不多的課外與機器人有關(guān)的文章，按照聽前提問的方式進行教學(xué)，可以更好的讓學(xué)生適應(yīng)將來的英語聽力考試題型，還能提高初中生的英語聽力水平。這種帶著問題去聽的方式比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更能加深學(xué)生對文章的印象，提高對聽力內(nèi)容的理解程度，對初中生的英語聽力方面有很大的幫助。

四、總結(jié)

初中英語教學(xué)中聽力部分是非常重要的一項訓(xùn)練內(nèi)容，我們教師一定要認(rèn)識到問題，然后尋找最好的解決問題的辦法。初中英語課上的提問環(huán)節(jié)必不可少，老師要掌握有效的教學(xué)策略，全面培養(yǎng)初中生的英語素養(yǎng)，提高學(xué)生對英語知識的掌握程度，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。本文我根據(jù)自己的實際教學(xué)經(jīng)驗給大家提出幾點建議，希望能夠?qū)β犃虒W(xué)的發(fā)展起到一定作用。

參考文獻

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