吳蘭珠

◆摘? 要：培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，是學(xué)生寫(xiě)好作文的前提，也是我們寫(xiě)作教學(xué)必須研究的內(nèi)容。所以，我們需要摸索出一套行之有效的方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

◆關(guān)鍵詞：寫(xiě)作;生活;積累;興趣;鼓勵(lì)

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它有利于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和運(yùn)用語(yǔ)文的能力。隨著語(yǔ)文課程改革的深入，作文在中考語(yǔ)文試卷的評(píng)分比例在逐漸加大，已占到了百分之四十的比重，作文教學(xué)已受到了越來(lái)越多學(xué)生、家長(zhǎng)和教育工作者的高度重視。但當(dāng)下初中生的作文情況是：作文內(nèi)容空洞無(wú)物，形式單一死板;層次不清晰;語(yǔ)言不簡(jiǎn)明，不流暢;題材老套，沒(méi)有創(chuàng)新點(diǎn)，有的學(xué)生甚至在一篇文章中出現(xiàn)多個(gè)錯(cuò)別字等等問(wèn)題甚多。此類(lèi)問(wèn)題，與學(xué)生對(duì)作文的興趣淡薄有關(guān)，缺少閱讀，積累匱乏，生活的經(jīng)歷少等問(wèn)題有關(guān)，因此，對(duì)學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)迫在眉睫。

一、情感抒發(fā)的書(shū)寫(xiě)

大部分同學(xué)不喜歡寫(xiě)作，即使是語(yǔ)文功底好一些的同學(xué)，也是拿起筆來(lái)總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)。其實(shí)，寫(xiě)作不是什么“高難動(dòng)作”，而是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式，就像我們平時(shí)說(shuō)話一樣。寫(xiě)作就是用筆來(lái)說(shuō)話。

寫(xiě)作時(shí)，內(nèi)容上只要是由衷地寫(xiě)出了自己想說(shuō)的話，就可以了。這樣，解除了他們怕寫(xiě)作的束縛，減輕了他們的心理負(fù)擔(dān)。形式上不拘一格，自由選取，語(yǔ)言表達(dá)各取所長(zhǎng)。

學(xué)生一旦認(rèn)識(shí)到這些，會(huì)意識(shí)到自己也具備這種能力，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種興奮與愉悅之感，寫(xiě)作肯定會(huì)順暢得多，對(duì)作文的興趣便會(huì)越來(lái)越濃。

生活中誰(shuí)都需要表達(dá)和交流，而寫(xiě)作是表達(dá)、交流的重要方式。告訴學(xué)生要熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作。相信經(jīng)過(guò)初中三年的學(xué)習(xí)，你一定能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、文從字順的好文章。

二、平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真觀察、積累素材、勤于思考的習(xí)慣

不斷充實(shí)生活，誘發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。生活是作文的源泉。觀察則是認(rèn)識(shí)生活的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，也是獲取寫(xiě)作素材的重要途徑。葉圣陶曾形象地指出：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑的流個(gè)不停?！倍袑W(xué)生作文就是聯(lián)系把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用語(yǔ)言，選擇一定的表達(dá)方式來(lái)表達(dá)出來(lái)。因此，要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，做生活的有心人，養(yǎng)成善于留心觀察生活的好習(xí)慣。

我在平時(shí)，只要有機(jī)會(huì)，就注意抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察，一年四季，刮風(fēng)、下雨、飄雪、雷電、氤氳，都會(huì)隔窗而觀，戶外而賞。但觀察絕不是簡(jiǎn)單地看，而是調(diào)動(dòng)多種感官參與有目的的活動(dòng)。要求學(xué)生在觀察時(shí)，一要有一定順序;二要抓住重點(diǎn);三要融入情感;四要展開(kāi)想象。要真正認(rèn)識(shí)事物，光靠觀察還是不夠的，還要靠思維活動(dòng)的積極參與。這樣把“觀”與“思”結(jié)合起來(lái)，觀察更全面、更深刻了。學(xué)生有了對(duì)身邊發(fā)生的事情留心觀察的習(xí)慣，學(xué)會(huì)積累材料，作文就會(huì)有取之不盡、用之不竭的材料。

學(xué)生在生活中，接觸自然，接觸社會(huì)，有所見(jiàn)所聞，有所思所感，才能產(chǎn)生作文的念頭，正因?yàn)檫@樣，學(xué)生們才有了寫(xiě)作的興趣。

三、引導(dǎo)閱讀，博覽群書(shū)，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣

要提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，必須讓學(xué)生多閱讀，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”語(yǔ)文教材中，有許多優(yōu)美的文章，這是寫(xiě)作教學(xué)的好材料。對(duì)于這些課文，我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，必要時(shí)背下來(lái)，積累的多了，到寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)言就會(huì)想涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下“流淌”出來(lái)。要寫(xiě)出好文章來(lái)，學(xué)生只讀教師課本還不夠，還必須引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀大量的名著、報(bào)刊，汲取其中的營(yíng)養(yǎng)。

為此，我們每星期抽出一節(jié)課的實(shí)踐讓學(xué)生閱讀適合他們這個(gè)年齡段看的報(bào)刊雜志，如《語(yǔ)文報(bào)》《中學(xué)生博覽》等“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！奔磿?shū)讀的多了，寫(xiě)起來(lái)就輕松容易，像有神助。學(xué)生在閱讀中不斷獲得間接經(jīng)驗(yàn)，不斷為創(chuàng)作積累素材，這樣寫(xiě)作對(duì)于他們而言也就不再是空話，自然也就有了寫(xiě)作的熱情。

魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“必須采很多的花，才能釀出蜜來(lái)?！蔽覀兺ㄟ^(guò)作文競(jìng)賽、演講比賽、朗誦比賽，辦手抄報(bào)、做社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。比如帶領(lǐng)學(xué)生秋游野炊。學(xué)生積極投身于這一活動(dòng)，感受秋天的氣息，捕捉秋天的色彩，傾聽(tīng)秋天的聲音。學(xué)生放飛自己的思想，在秋天的懷抱中自由放松自己，陶醉自己?；顒?dòng)結(jié)束后，啟發(fā)他們將自己的感觸化為文字，再現(xiàn)那一份快樂(lè)、那一份舒暢。學(xué)生這時(shí)不覺(jué)其難，寫(xiě)出的文章，時(shí)間之迅速快捷，內(nèi)容之飽滿充實(shí)，感情之真摯深遠(yuǎn)，令人稱奇。字詞中似乎有鳥(niǎo)語(yǔ)果香，段落間好像有水韻草味。秋天就在字里行間，秋天就在學(xué)生的心頭。面對(duì)他們的作品，我們感到由衷的喜悅;這樣的作文也是學(xué)生喜愛(ài)和需要的。

四、賞識(shí)成功之處，及時(shí)鼓勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生作文的興趣

在作文教學(xué)中，我們千萬(wàn)不要忽視鼓勵(lì)的力量。對(duì)于那些寫(xiě)作水平不高的學(xué)生，教師應(yīng)努力找出其作文中的閃光點(diǎn)，比如：運(yùn)用的某一個(gè)詞語(yǔ)深動(dòng)、貼切，人物語(yǔ)言描寫(xiě)有特色，某個(gè)段承上啟下、過(guò)渡自然，某一篇開(kāi)頭結(jié)尾有照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，題目新穎別致，獨(dú)具匠心等等。對(duì)于這些閃光點(diǎn)，我們要及時(shí)捕捉到。通過(guò)眉批、旁批指出這些地方，這些是學(xué)生做得好的方面，鼓勵(lì)學(xué)生更上一層樓。學(xué)生看到這樣評(píng)改后的作文，就會(huì)感覺(jué)到自己取得了一定的成績(jī)和進(jìn)步，體驗(yàn)到了某種成功帶來(lái)的愉悅感，進(jìn)而尋求到了對(duì)自己的勞動(dòng)價(jià)值的積極認(rèn)可，增強(qiáng)了對(duì)作文的興趣，形成了一種對(duì)作文持久而穩(wěn)定的親切心理、親近心理、熱愛(ài)心理。這時(shí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文就是一種享受了。對(duì)于寫(xiě)作能力強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)盡可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之處，讓學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，又愉快地認(rèn)識(shí)到自己作文中的不足。這樣，所有學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生濃厚的寫(xiě)作興趣。

作文課后，我經(jīng)常會(huì)挑出一些優(yōu)秀作文和進(jìn)步作文，讓學(xué)生相互傳閱。我還鼓勵(lì)他們參加一些重要的作文比賽，引導(dǎo)他們向刊物投稿。目的是讓學(xué)生的作文走出學(xué)校，去尋找寫(xiě)好作文的制高點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)作文的興趣。2015級(jí)一班官瑜同學(xué)的作文《家有一寶》，獲2018年全國(guó)新課標(biāo)作文賽二等獎(jiǎng)，同時(shí)該文被發(fā)表于一家較有名氣的作文刊物上。同班閆思瀅同學(xué)的作文《回歸最本真的愛(ài)與信仰》，獲2018年全國(guó)新課標(biāo)作文賽三等獎(jiǎng);陳嘉臨的作文《愛(ài)之淚痕》獲2018年全國(guó)作文賽三等獎(jiǎng)。吳昊同學(xué)的作文《那句話，路過(guò)心靈》獲2018年全國(guó)作文賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。這些有震撼力的例子，無(wú)一不給學(xué)生以巨大的鼓舞。學(xué)生看到身邊的同學(xué)居然能寫(xiě)出這樣的文章，羨慕、興奮之余，進(jìn)取拼搏趕超之心油然而生，寫(xiě)作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性空前提高，興趣大增，作文水平亦有很大的提高。

作文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，要教好學(xué)生寫(xiě)作并非易事，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教師需要不斷探索、研究，尋求更多有效方法和策略，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，使他們積極地投入到寫(xiě)作中去。

參考文獻(xiàn)

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