黃健波

摘要：伴隨我國(guó)教育體制不斷深化改革，德智體美勞全面發(fā)展成為當(dāng)前初中教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)，除此之外，教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，從學(xué)生的需求出發(fā)。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該積極對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行引導(dǎo)，設(shè)置合適的教學(xué)情境鼓勵(lì)學(xué)生突破創(chuàng)新。興趣教學(xué)作為當(dāng)前一種新的教學(xué)手段，被不斷應(yīng)用于初中體育教學(xué)中，本文將對(duì)其具體應(yīng)用做進(jìn)一步探究。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);興趣教學(xué)法;運(yùn)用

引言：初中階段是學(xué)生性格養(yǎng)成以及身體素質(zhì)發(fā)展的重要階段，初中體育教學(xué)作為提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要課程，其積極意義不言而喻。一方面，他能夠在主觀層面上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì);另一方面則能減輕學(xué)生的心理壓力，幫助學(xué)生快樂成長(zhǎng)。在初中體育教學(xué)中，教師引進(jìn)興趣教學(xué)法，更有利于體育項(xiàng)目的開展，有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，本文將對(duì)其運(yùn)用進(jìn)行闡述。

一、興趣教學(xué)法目前存在的問題

（一）課程設(shè)計(jì)缺乏興趣點(diǎn)

在初中體育教學(xué)階段，教師通常會(huì)依賴傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有形成特色的教學(xué)體系，教學(xué)觀念過于落后，教學(xué)方式?jīng)]有滿足學(xué)生現(xiàn)階段的成長(zhǎng)需求。此外，初中體育教學(xué)容易受到其他課程的影響，許多學(xué)生在體育課上沒有形成自身的主觀能動(dòng)力，體育學(xué)習(xí)是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)，由于“應(yīng)試教育”觀念的深刻影響，部分學(xué)生甚至?xí)J(rèn)為體育課是浪費(fèi)時(shí)間的課程，自身便更不愿意投入到體育教學(xué)中去[1]。再者，體育教學(xué)的課程設(shè)計(jì)由教師決定，很少參考學(xué)生們的意見，也未采用分層教學(xué)的模式使每一位學(xué)生獲益，這也是當(dāng)前體育教學(xué)存在的關(guān)鍵問題。

（二）體育興趣教學(xué)效果不佳

將興趣教學(xué)法引進(jìn)初中體育教學(xué)是創(chuàng)新，也是一種突破，教師與學(xué)生雙方在此之前可能均未考慮過關(guān)于體育學(xué)習(xí)的興趣訴求，學(xué)生的個(gè)人需求也往往很難得到滿足;此外，初中的體育教學(xué)受到文化課的影響，也會(huì)進(jìn)一步流于形式，教學(xué)效果不明顯。

二、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)的具體應(yīng)用

目前興趣教學(xué)方法在初中體育教學(xué)的應(yīng)用中還存在諸多問題，為此，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)的改革，使教師以及學(xué)生的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，是當(dāng)前最為重要的事情。

（一）組建興趣小組

興趣小組的組建是進(jìn)行體育教學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)生們按照自己擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行小組組建，小組內(nèi)部成員擁有共同的興趣愛好以及共同語言，將有利于教學(xué)的開展，學(xué)生們也能夠相互鼓勵(lì)，促進(jìn)共同進(jìn)步，使得學(xué)生的興趣愛好能夠進(jìn)一步滿足，教師也可以進(jìn)行分層教學(xué)。此外，小組之間加強(qiáng)溝通交流，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)不同的體育知識(shí)，提升自身的體育素養(yǎng)，促進(jìn)自身德智體美勞全面發(fā)展[2]。

例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，教師可以將街舞引入課堂。伴隨社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)重視培養(yǎng)學(xué)生的技能，班級(jí)會(huì)有一部分學(xué)生從小學(xué)習(xí)樂器、舞蹈、籃球等。教師將街舞與籃球同時(shí)進(jìn)行教學(xué)，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。教師還可以組織競(jìng)技，讓學(xué)生們明確“友誼第一，比賽第二”的觀念，促進(jìn)學(xué)生們之間的交流，讓學(xué)生們的興趣愛好得到充分地發(fā)展，這樣也可進(jìn)一步提升初中體育教學(xué)的成效，同時(shí)為學(xué)校營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

（二）豐富體育教學(xué)活動(dòng)

游戲作為學(xué)生最熱愛的娛樂方式，將其與教學(xué)融合，有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，也有利于讓平時(shí)不愛參加體育活動(dòng)的學(xué)生融入到課堂中來。在將游戲教學(xué)與興趣教學(xué)融合之前，教師可以縣進(jìn)行調(diào)查，讓學(xué)生們舉手表決，盡可能讓學(xué)生成為課堂的主體。

例如，在進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生們圍成圓圈，教師站在圓圈中間，讓學(xué)生們依次墊球，教師在中間作為輔助，倘若有同學(xué)在墊球的過程中使球掉落，則需要進(jìn)行才藝表演。這樣的教學(xué)模式不僅幫助學(xué)生練習(xí)基本的墊球技巧，也會(huì)進(jìn)一步拉近師生之間的距離，促進(jìn)師生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及社會(huì)融入能力。

（三）情境教學(xué)

初中體育教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生們的興趣愛好也因此有所差異。部分學(xué)生會(huì)喜歡籃球，部分學(xué)生則會(huì)喜歡足球或是排球。針對(duì)不同同學(xué)的興趣愛好，教師可以設(shè)立合適的情境進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生真正感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，切實(shí)愛上體育學(xué)習(xí)[3]。

例如在進(jìn)行跑步練習(xí)時(shí)，部分平時(shí)不熱愛鍛煉的學(xué)生會(huì)對(duì)此產(chǎn)生厭倦的心理，提不起興趣。教師可以在進(jìn)行跑步訓(xùn)練之前，向?qū)W生講述馬拉松的由來亦或是向同學(xué)們介紹體育名人，例如蘇炳添、劉翔的故事等。這樣的背景資料的擴(kuò)充一方面豐富學(xué)生的知識(shí)，另一方面則是培養(yǎng)學(xué)生的民族榮譽(yù)感。學(xué)生在跑步時(shí)將自己想象成名人，則會(huì)很大程度引導(dǎo)學(xué)生的體育訓(xùn)練的成就感，學(xué)生也會(huì)更加積極主動(dòng)參與到體育活動(dòng)之中。

結(jié)束語

綜上所述，體育教學(xué)作為初中教學(xué)的關(guān)鍵，有利于提升學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)。初中體育教學(xué)中的興趣教學(xué)在當(dāng)前的教學(xué)體系中仍存在諸多問題，筆者針對(duì)此類問題提出自己的觀點(diǎn)，希望能夠引發(fā)體育教學(xué)工作者的重視，進(jìn)一步提升學(xué)生關(guān)于體育學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]黎雄輝.探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2014，411：79+81.

[2]胡永和.關(guān)于初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用探析[J].中國(guó)校外教育，2016，25：157+161.

[3]陳飛.初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用探究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，10：304.