郭峰

【摘要】 ?案例教學(xué)法是一種經(jīng)過(guò)時(shí)間證明的非常有效的教學(xué)方法，將案例教學(xué)法應(yīng)用在高中政治教學(xué)中能夠產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。高中政治理論知識(shí)量大而繁雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中常會(huì)感到枯燥、乏味和抽象，很多知識(shí)理解起來(lái)較為困難，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)法激發(fā)學(xué)生興趣與認(rèn)知能力，而應(yīng)用案例教學(xué)法能夠?qū)⑸鷦?dòng)的案例與理論知識(shí)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生理解與學(xué)習(xí)。學(xué)生在案例的學(xué)習(xí)與研究中不僅能夠提升知識(shí)理解能力，而且還能提升獨(dú)立思考能力與自主創(chuàng)新能力。本文主要探究高中政治教學(xué)應(yīng)用案例教學(xué)法的重要意義、案例教學(xué)法的具體應(yīng)用策略、案例教學(xué)法應(yīng)用的注意問(wèn)題，其中具體應(yīng)用策略包括案例的選擇、案例的展示、案例的研討和案例的總結(jié)等。

【關(guān)鍵詞】 ?高中政治 案例教學(xué)法 案例選擇 案例展示 案例研討 案例總結(jié)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）13-171-01

高中政治學(xué)科是高中時(shí)期非常重要的學(xué)科之一，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要的影響力，良好的政治教育能夠促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生正確思維觀念和良好的道德品質(zhì)的形成，但是高中政治學(xué)科中的理論知識(shí)和需要識(shí)記的內(nèi)容非常多，給學(xué)生的學(xué)習(xí)與認(rèn)知造成了很大的困難。對(duì)于此，教師應(yīng)該充分應(yīng)用案例教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，通過(guò)對(duì)實(shí)際生活的案例和新聞報(bào)道等方面的案例進(jìn)行深入分析，有利于讓學(xué)生更加直觀、生動(dòng)地了解到政治知識(shí)點(diǎn)實(shí)際運(yùn)用，從而對(duì)政治知識(shí)更好的認(rèn)知與掌握。本文主要探究高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用，下面具體進(jìn)行探究。

一、高中政治教學(xué)應(yīng)用案例教學(xué)法的重要意義

高中政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法主要有三大方面的意義：一是有效提升學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性和興趣，因?yàn)榘咐囊霑?huì)讓枯燥而抽象的政治知識(shí)變得生動(dòng)起來(lái)，通過(guò)與國(guó)內(nèi)外大事、生活事物的結(jié)合讓政治更加貼近與實(shí)際，可以將抽象難懂的理論知識(shí)變得更易理解，符合學(xué)生理解能力與認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生更加積極地、更有興趣地參與到具體情境中;二是有利于提升學(xué)生思維能力，幫助學(xué)生更好理解知識(shí)內(nèi)容，提升學(xué)生綜合能力，學(xué)生能夠通過(guò)案例聯(lián)系政治理論知識(shí)，更好地理解政治概念與原理，不斷提升實(shí)際調(diào)查、思考、分析和判斷推理的能力;三是有利于提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，很多真實(shí)的案例是社會(huì)與生活的縮影，學(xué)生通過(guò)案例能夠?qū)⒗碚撝R(shí)用于具體分析，從而提升對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和政治事件的理解能力，特別是經(jīng)濟(jì)生活的案例，學(xué)生在案例分析中能夠掌握更多、更實(shí)用的經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生更好解決實(shí)際生活問(wèn)題。

二、案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中具體應(yīng)用策略

（一）選擇合情合理的案例

在高中政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，首先是先選擇案例，在案例的選擇上要追求合情合理，既要滿(mǎn)足學(xué)生的認(rèn)知與學(xué)習(xí)需要，又要符合政治教學(xué)的主要內(nèi)容。案例的選擇要遵循實(shí)效性、真實(shí)性和方向性的原則;實(shí)效性指的是選擇相對(duì)較新的案例，這樣才能體現(xiàn)現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，有利于吸引學(xué)生注意力;真實(shí)性體現(xiàn)了案例選擇的本質(zhì)需要，所謂案例就要選擇真實(shí)的實(shí)例，如果不是真實(shí)的那就成了故事，無(wú)法體現(xiàn)政治的本質(zhì)屬性;方向性指的是要符合不同的政治理論知識(shí)，與政治教學(xué)方向相適應(yīng)。高中政治學(xué)科中含有經(jīng)濟(jì)、政治、文化和哲學(xué)等四大類(lèi)知識(shí)，教師要合理選擇適當(dāng)?shù)陌咐?，為更好開(kāi)展案例教學(xué)打基礎(chǔ)。

（二）如同生活情境般展現(xiàn)案例

案例選擇過(guò)后，教師就要運(yùn)用合適的方式對(duì)案例進(jìn)行展示，在案例展示的過(guò)程中要遵循兩個(gè)原則，一是能夠與理論知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，突出重點(diǎn)，二是盡可能地讓案例生動(dòng)和直觀，如同生活情境般展現(xiàn)案例。案例展示階段，教師可以事先發(fā)下導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，然后在課堂上運(yùn)用多媒體展現(xiàn)案例涉及的圖片和視頻等內(nèi)容，從而將案例生動(dòng)的呈現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生更好理解案例。例如，在“面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化”的教學(xué)中，教師可以展示“華為手機(jī)的全球供應(yīng)鏈”的案例，拿出一部華為手機(jī)，然后運(yùn)用多媒體展示具體的情境，案例中主要體現(xiàn)華為手機(jī)從研發(fā)、設(shè)計(jì)到組裝所涉及的主要企業(yè)和資源，比如研發(fā)涉及到ARM公司的芯片架構(gòu)授權(quán)、芯片自主研制、臺(tái)灣臺(tái)積電代工生產(chǎn)芯片、購(gòu)買(mǎi)韓國(guó)三星生產(chǎn)的屏幕和日本索尼提供的攝像模組、由工業(yè)富聯(lián)代工組裝等，通過(guò)這種與實(shí)際結(jié)合的案例，加上在多媒體中運(yùn)用圖片和視頻生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)，有利于幫助學(xué)生更好認(rèn)知經(jīng)濟(jì)全球化的相關(guān)知識(shí)。

（三）案例研討與案例總結(jié)

在案例的研討中，主要是是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行探討，在此過(guò)程中學(xué)生分析問(wèn)題、理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不斷提高，教師通過(guò)針對(duì)性的指導(dǎo)，提出具有引導(dǎo)性的問(wèn)題，有利于學(xué)生更好地探討知識(shí)。最后，教師可以讓各小組對(duì)案例研討的結(jié)果進(jìn)行展示，然后根據(jù)各小組的回答情況對(duì)其進(jìn)行總結(jié)，從而提升案例教學(xué)的總體效果。

三、高中政治教學(xué)應(yīng)用案例教學(xué)法應(yīng)該注意的問(wèn)題

一是在案例的選擇上主要是注意案例的針對(duì)性、恰當(dāng)性和有效性;二是注意在教學(xué)只能怪營(yíng)造良好的課堂氛圍;三是對(duì)案例教學(xué)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)和拓展提升。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中政治教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法具有非常重要的意義，教師可以通過(guò)選擇合情合理的案例、如同生活情境般展現(xiàn)案例、進(jìn)行案例研討與案例總結(jié)等，將案例教學(xué)法充分運(yùn)用到高中政治教學(xué)中，注意應(yīng)用過(guò)程中的一些問(wèn)題，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治，提升政治教學(xué)的有效性。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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[2]錢(qián)瀝泉.高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用探究[J].中華少年， 2017：18.