李莉

[摘 ?要：在信息化、科技化時代之下，多媒體技術(shù)在教學實踐中實現(xiàn)了廣泛的應(yīng)用。為了使多媒體技術(shù)有效的促進教學質(zhì)量和水平的穩(wěn)定提升、實現(xiàn)教學資源的優(yōu)化配置，老師們需要關(guān)注各種教學手段與現(xiàn)有教學環(huán)境之間的緊密聯(lián)系和互動。本文以小學音樂教學為例，深入了解多媒體信息技術(shù)在該學科教學中的運用策略和相關(guān)的技巧。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù);小學音樂;教學運用]

一、引言

隨著素質(zhì)教育以及新課程改革的大力落實，以音樂為代表的各類學科備受社會各界的關(guān)注，為了有效擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，音樂老師需要積極的將理論分析和實踐研究相結(jié)合，在引導(dǎo)學生掌握基礎(chǔ)音樂學習技巧的前提下，利用多媒體信息技術(shù)來為學生提供更多感知美和創(chuàng)造美的機會，讓學生能夠在自主實踐和應(yīng)用的過程之中更好的體會音樂學習的樂趣和奧秘，只有這樣才能夠為我國綜合軟實力的提升提供更多的依據(jù)和借鑒。

二、在小學音樂課堂中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)的意義

通過對新課程改革精神的深入分析和研究不難發(fā)現(xiàn)，小學音樂教育以提高學生的情感表達能力、給予學生更多音樂情境的感受機會為最終目的和原則。如果老師能夠積極地利用多媒體信息技術(shù)落實不同的教學實踐活動，保障音樂情感表現(xiàn)的深度以及形象性，那么就能讓學生在自主實踐和主動研究的過程之中獲得更多的音樂共鳴，促進教學質(zhì)量的提升。另外不同學科的教學方式有所區(qū)別，老師需要關(guān)注教學內(nèi)容與學生之間的緊密互動和聯(lián)系，了解各種教學方法的作用和優(yōu)勢，更好的提高教學質(zhì)量和教學效果。在課程改革和教學方式不斷深化的今天，與小學音樂教學相關(guān)的內(nèi)容和形式產(chǎn)生了一定的變化，為了更好的實現(xiàn)教學內(nèi)容和教學形式的與時俱進，老師需要注重不同教學策略的有效應(yīng)用，明確多媒體信息技術(shù)的操作技巧與基本要求，為教學實踐活動的開展提供更多的輔助，讓學生能夠在老師的引導(dǎo)之下真正的提高個人的音樂審美能力。

傳統(tǒng)的音樂教學模式主要以基礎(chǔ)知識的簡單講授為核心，學生只能在老師的引導(dǎo)之下被動且機械地完成相關(guān)的練習任務(wù)，這種單一且枯燥的教學模式不僅嚴重影響了教學質(zhì)量的提升，還導(dǎo)致大量的教學資源被浪費，直接阻礙了學生的個性化成長和全面發(fā)展。利用多媒體信息技術(shù)，小學音樂教師可以采取更加多樣化的教學手段，站在學生的角度，以學生的興趣為切入點，營造良好的學習情境，生動且形象地表現(xiàn)各種音樂元素，更好的突破時間和空間的限制。另外老師和家長也能夠利用多媒體信息技術(shù)這一重要的渠道和手段實現(xiàn)家校合作，促進家庭教育資源與學校教育資源的優(yōu)化利用，加強對學生的有效監(jiān)督和指導(dǎo)，實現(xiàn)教學的針對性以及有效性。

三、在小學音樂課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)的具體策略

（一）音樂課堂的教學氛圍

一個自由且寬松的課堂教學氛圍能夠更好的減輕學生的學習壓力，促進各大教學環(huán)節(jié)的大力落實，從目前來看，各種多媒體教學方式實現(xiàn)了快速的發(fā)展和突破，同時新課程教育理念與方法實現(xiàn)了有效的推廣，小學音樂老師需要結(jié)合時代發(fā)展的具體情況，明確多媒體信息技術(shù)教學的相關(guān)技巧，通過播放經(jīng)典音樂作品視頻及音頻等形式營造良好的音樂學習氛圍，積極的突破時間和空間的限制，利用豐富的教學經(jīng)驗來更好的實現(xiàn)多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用。首先，老師需要關(guān)注對各種音樂元素的深入分析和界定，實現(xiàn)教學內(nèi)容和教學形式的同步改進，充分體現(xiàn)多媒體課件安排的合理性。另外在使用新媒體課件的過程之中，老師需要以小學音樂教學效果為依據(jù)，主動與學生進行溝通和互動，將自主選擇權(quán)交給學生，在原有課件的前提之上不斷的豐富和細化目前的多媒體使用模式，只有這樣才能夠保障課堂氛圍的民主性和自主性，體現(xiàn)多媒體課件的作用和優(yōu)勢，引導(dǎo)學生將個人的主觀能動性融入主題教學環(huán)節(jié)之中。

（二）積極利用多媒體音樂軟件

多媒體音樂軟件屬于比較特殊的技術(shù)，在音樂課堂之中老師可以結(jié)合多媒體教學環(huán)節(jié)的具體要求，將視頻、音頻的播放與圖片的展示相結(jié)合，保障學生能夠站在宏觀的角度對音樂作品之中的情感、表達形式、內(nèi)容有一個更加深入且直觀的感知。另外老師還可以結(jié)合信息社會之中的各種軟件、應(yīng)用程序?qū)W生進行有效的知識傳授，讓學生能夠在自主分析和實踐的過程之中了解歌曲的演唱技巧，不斷提高個人的音樂審美能力及表現(xiàn)能力。在信息化、科技化時代之下，各種多媒體應(yīng)用軟件實現(xiàn)了快速的發(fā)展，老師也可以在這一時代背景下不斷完善和豐富現(xiàn)有的教學資源，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代信息技術(shù)教育之間的緊密聯(lián)系，構(gòu)建科學合理的教育體系，讓學生能夠?qū)崿F(xiàn)良性成長和發(fā)展。

（三）促進教學手段的豐富化

作為一種重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，音樂對學生的自主學習能力提出了更高的要求，老師需要關(guān)注音樂與其他學科之間的差異及共同之處，明確不同教學手段的相關(guān)要求，以教學資源的合理利用為依據(jù)，給予學生更多的動手實踐的機會，保障小學音樂元素的合理展示。另外，在選擇多媒體課件形式進行教學時還需要關(guān)注教學內(nèi)容的具體情況，讓學生能夠主動了解音樂作品之中的情感表達要求和創(chuàng)作風格。多媒體教學還對老師提出了一定的要求，要求教育者樹立終身學習理念，積極的落實學校后期的教育及培訓(xùn)工作，將現(xiàn)代化的教學策略和教學手段與學生的自主學習和實踐相聯(lián)系，充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的作用。

四、結(jié)語

多媒體信息技術(shù)與小學音樂教學之間的緊密結(jié)合不僅能夠促進教學資源的合理利用，還能夠營造自由且良好的學習環(huán)境，鼓勵學生在自主學習和實踐的過程中掌握音樂學習的技巧，老師需要將教學策略和教學理念的革新與主題教學環(huán)節(jié)相結(jié)合，引導(dǎo)學生主動參與實踐，促進學生的個性化成長，改進學生在自主學習和實踐過程中所存在的不足。

參考文獻

[1]魏文雅.多媒體信息技術(shù)在小學音樂教學中的運用[J].學子（理論版），2017（5）.

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