陳紹洪

摘 要?興趣是學生學習的內(nèi)在動力，因而在一年級小學數(shù)學的教學中，教師首先要做的就是激發(fā)學生的學習興趣，這樣既可以提高學生的學習效率，還能夠為他們未來在數(shù)學上的發(fā)展奠定堅實的基礎。本文筆者基于此，就對激發(fā)一年級學生數(shù)學學習興趣的策略進行了深入探究，并提出了游戲?qū)?、直觀教具和聯(lián)系生活三種有效的培養(yǎng)策略。

關鍵詞?學習興趣;數(shù)學教學;一年級

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0048-01

對于思維簡單的一年級小學生而言，具有高度抽象性和嚴密邏輯性的數(shù)學學科并不符合他們的認知規(guī)律，也因此無法產(chǎn)生學習的興趣。這樣一來，教師在進行教學的過程中學生總是會出現(xiàn)各種各樣的狀況，如注意力不集中、敷衍對待數(shù)學作業(yè)等，進而影響了教師自身的教學效率。這時一年級數(shù)學教師就需要激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，傳統(tǒng)的教學方式是無法取得很好的培養(yǎng)效果的，教師必須努力對其進行創(chuàng)新。

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

俗話說：良好的開端是成功的一半。因而一個良好的課堂導入對培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣所起的作用是事半功倍的。那么教師該如何進行課堂導入呢？數(shù)學游戲就是一種行之有效的導入形式，這樣可以將學生的注意力快速地從課前的玩耍中拉回來，進而在玩游戲的過程中接觸到該節(jié)課需要學習的知識。除此之外，充滿趣味性的游戲也會讓學生對數(shù)學知識的探究充滿動力。例如：筆者在進行《認識長方體、正方體、圓柱和球》這一節(jié)內(nèi)容的課堂導入時就組織學生進行了一個“猜猜它是什么”的游戲活動。筆者首先將長方體、正方體、圓柱和球這四種實物放在一個袋子里，然后告訴學生這是魔法老人送給他們的禮物，只有能夠用語言描述出具體形狀的學生才有資格得到它。接下來筆者就會讓學生輪流上講臺去摸袋子里的東西。這時學生就會迫不及待地上臺進行操作，并積極地說出自己的感受和發(fā)現(xiàn)。當學生都操作完成之后，筆者就對學生說：“想知道誰的描述最準確嗎？答案就在今天你們要學習的內(nèi)容中”此時學生就會對自己即將要學習的數(shù)學知識充滿探究的欲望。

二、直觀教具，激發(fā)興趣

在傳統(tǒng)小學數(shù)學的教學中，教師往往采取的是課堂講解+課下練習的模式。這就導致對于性格活潑好動的小學生而言，學習數(shù)學的過程就是枯燥乏味的，進而很難激起他們學習數(shù)學的興趣。這時教師就需要用生動形象的直觀道具來為學生學習數(shù)學知識的過程增添一絲趣味。因為一年級的小學生總是會對具體形象的東西充滿著好奇，這樣做可以有效激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。例如：在進行《1-5的認識》這一節(jié)內(nèi)容的課堂教學中，因為抽象的阿拉伯數(shù)字是一年級的小學生無法輕松地用形象思維進行理解的，這時筆者就會運用直觀教具進行教學。在此之前，筆者特意采取了問卷調(diào)查的形式來搜集學生最喜歡吃的水果，并按照結(jié)果將學生分成小組。兩兩小組保持搭檔關系，筆者會為他們分發(fā)5張對方小組成員喜歡的水果圖片。接下來在學生認識數(shù)字的過程中，筆者就讓這兩組的學生進行圖片交換。因為自己喜歡的水果圖片在對方小組手中，為了不出現(xiàn)差錯，學生就會積極地進行相關數(shù)字的學習。他們也會在這一過程中感受到學習數(shù)學的樂趣所在。

三、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

在學生學習數(shù)學的過程中，知識的鞏固復習是必不可少的步驟。因而一年級數(shù)學教師總是會為學生布置一定的課下作業(yè)，但相比于坐在書桌前靜靜書寫的數(shù)學作業(yè)，學生會更喜歡進行生活實踐。這時教師就需要從現(xiàn)實生活中挖掘出各種數(shù)學素材，并在此基礎上讓學生進行自主探究和實踐。在這一過程中，學生將知識學以致用的自豪感會激勵著他們對數(shù)學知識產(chǎn)生強烈的興趣。例如：在學習了《分類》這一單元的數(shù)學知識之后，學生的觀察能力得到了有效的培養(yǎng)，他們也因此可以按照簡單的標準來對各種事物進行分類。但要想靈活地對這些知識進行運用，學生還是需要不斷地實踐練習的。因而在布置課后作業(yè)的過程中，筆者就讓學生去尋找生活中自己感興趣的事物，并對它們進行分類。如有的小女生特別喜歡衣服，筆者就讓她按照分類的思想去整理自己的衣柜;有的小男生對玩具更感興趣，筆者就讓他去對自己的玩具進行分類。因為不同的學生選擇分類的標準也是不一樣的，筆者就會讓學生將自己分類的結(jié)果記錄下來，并在上課時進行展示。在展示的過程中，筆者會將選擇同一種事物的同學分為一組進行對比，進而讓學生深刻地感受到不同的分類標準所造成的結(jié)果也是不同的。這樣一來，學生在下次進行分類的時候就會進行觀察與思考，進而選擇更簡單的分類方式。

總而言之，數(shù)學是一門與生活有著緊密聯(lián)系的學科，因此具有著十分實用的價值。當學生在一年級這一學習數(shù)學的初始階段就奠定好堅實的數(shù)學基礎之后，他們未來的發(fā)展也是十分可觀的。因而一年級數(shù)學教師必須重視自己的教學質(zhì)量，他們不僅要教會學生知識，更要引導學生保持著積極主動的狀態(tài)去進行數(shù)學知識的學習。也就是說，教師必須將培養(yǎng)學生的學習興趣放在教學的主要位置，并為此做出一定的努力。

參考文獻：

[1]楊文韜.淺談小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)[N].發(fā)展導報，2018-06-22（020）.