摘 要：初中是人生中較為重要的階段，該階段中學生的身體素質以及知識儲備都能得到顯著的提升。如果想要在此階段保證學生的身體素質，就必須對學生進行體育鍛煉。當前的體育教育需要融入更加合適的運動訓練。因此，文章將以運動訓練與初中體育教學的關系為課題展開分析。

關鍵詞：運動訓練;初中體育教學;關系;差別

一、對運動訓練與初中體育教學進行分析與概括

運動訓練是競技類體育的一部分，是體育項目的實踐過程。運動員為了保證自身能夠在標準化的競技類體育項目中拿到一定的成績，就要遵循教練的指導對某一項目進行系統(tǒng)化、科學性的體育訓練。標準化運動訓練的運動強度較高，不是所有人都適用。

初中體育教學是根據(jù)課程的標準來對學生進行有組織、有目標的教育過程。其主要培養(yǎng)學生的體育知識、體育技能、身體素質等，由體育教師進行指導教學。

二、對體育教學與運動訓練兩者的差別進行分析

1.兩者在理論上的差別

體育運動訓練和初中的體育教學在內涵上有一定的差別。雖然標準化運動訓練和初中體育教育都是體育活動的重要組成部分，但是標準化運動訓練注重的是競技能力上的訓練，而且對競技的成績要求較高，以提高運動能力、比賽成績、對抗性比賽的勝利為主要訓練目標，主要注重競技性。初中體育教學注重的是培養(yǎng)學生運動的意識，改善學生現(xiàn)有的體質，讓學生在學習之余能夠鍛煉身體，提升學生的綜合素質。初中體育重視體育活動的健身性和教育性，提倡重在參與。

標準化的體育運動和初中的體育教學除了在內涵上有一定的差別，在內容上也有不同。標準化運動訓練因為注重一些競技性的體育活動，如球類運動、田徑運動、游泳運動等項目，會針對某一項運動項目的特點、賽事的要求進行高強度以及標準化的訓練，保證訓練的人可以拿到相應的成績。初中的體育教學所包含的東西較為普通，而且普遍性較強，內容較為豐富，如體育知識、運動技巧等，相比標準化運動訓練，初中的體育較為整體、較為簡單，能傾向于教學。

2.兩者在場所以及器材上的差別

初中體育教學在活動場地和器材上主要看重活動的安全性，因為初中體育教學的教學活動范圍較大，并且人員均為學生，學校應當把學生的安全放在第一位，在保證安全的基礎之上開展各類體育項目的教學活動。為了保證每一個學生都可以接觸到體育項目的器材，學校應當考慮學校的器材數(shù)量。標準化的運動訓練主要重視場所以及器材的質量，要保證器材和場地的質量是按照比賽的規(guī)格標準來建設的，可以有效幫助參賽人員提前適應比賽的規(guī)則，在日常的訓練中，運動員主要根據(jù)賽事的標準來進行高強度的訓練。

3.兩者在教學上的差別

初中體育教學的特點是教學內容多樣，有選擇性以及操作性。因為體育教學活動參與的人員普遍存在差別，而且體育水平也是高低不一，因此在進行體育教學時，教師側重于個性化以及多樣化，以保證提起學生的運動興趣，調動學生的積極性，讓學生能夠逐漸養(yǎng)成鍛煉的習慣，在學習之余保證自身的身體素質。標準化運動訓練是根據(jù)某一項體育項目進行針對性的、系統(tǒng)化的訓練，對一個運動項目進行單一的重復訓練，保證運動員滿足該項目的體制要求，并突破自身的專業(yè)水平。

三、對運動訓練和初中體育教學兩者的關系進行分析

運動訓練和初中體育教學兩者存在辯證統(tǒng)一的關系。因為兩者在教學上都是秉持著公平、公正、重在參與等，而且兩者的教學模式都具備一定的科學性、教育性和直觀性，可以幫助教學人員提升自身的身體素質。

綜上所述，運動訓練和體育教學有著密切的關系，運動訓練和體育教學的差別主要體現(xiàn)在概念、理論、場所、器材、教學手段等方面。兩者都對國內運動事業(yè)的發(fā)展起著極為重要的作用，將運動訓練與國內的初中體育教學結合，可以有效提升初中體育教學的效率和質量。而體育教育中的多樣化手段可以促進運動員的運動能力，兩者相輔相成，可共同為國內的運動事業(yè)貢獻力量。

參考文獻：

[1]程學良.初中體育教學田徑訓練強度與訓練量分析[J].當代體育科技，2018（31）：32-33.

[2]周曉.運動訓練與初中體育教學中的關系分析[J].青少年體育，2017（11）：46-47.

作者簡介：劉忠德（1968—），男，山東泰安人，中小學高級教師，本科，研究方向：體育教學。