摘 要：文章就在上海研修期間所發(fā)現(xiàn)的上海教育經(jīng)驗進行總結(jié)。上海教育注重特色教育的展開，并有著相當突出的管理風格。文章作者從特色教育以及管理風格上進行詳細介紹，并總結(jié)了幾點借鑒的地方。希望可以為其他地區(qū)教育事業(yè)的開展提供借鑒。

關鍵詞：小學教育;特色教育;文化氛圍

一、初步了解，略知概況

2018年11月5日是我來到華東理工大學附屬小學跟崗學習的第一天，顧文校長在二樓會議室召開跟崗校長（三人）見面會與跟崗培訓分工會。在會上，顧校長介紹了學校的基本情況，跟崗分工安排，培訓方案的確定，使我初步了解了學校。

二、走進了解，全方位彰顯特色教育

1.營造濃厚的文化氛圍

校園環(huán)境凸顯了“三化”，即“綠化”“美化”“人文化”，形成人與建筑環(huán)境、人文環(huán)境、生態(tài)環(huán)境和諧共生，使校園充滿生命的氣息，處處折射溫情，讓師生隨時隨地都能感受美麗與和諧、關懷與溫暖。

2.傾心打造了一支優(yōu)良師資團隊

華東理工大學附屬小學以“骨干教師專業(yè)引領”為主線，以“青年教師快速成長”為重點，以“教師均衡發(fā)展”為輔助，卓有成效地組織開展了“3個培訓模式、5個培訓內(nèi)容、一個主題”的活動。

3.致力打造學生良好的習慣和品質(zhì)

（1）加強宣傳報道，形成良好的育人氛圍。學校充分利用校園網(wǎng)、紅領巾電視臺、紅領巾廣播站、櫥窗、宣傳欄、黑板報、國旗下講話、主題班會等德育陣地，廣泛開展愛國主義、集體主義和文明禮儀教育。

（2）加強常規(guī)管理，培養(yǎng)良好的行為習慣。一是在學生中開展“一日常規(guī)檢查評比”活動，促進學生良好行為習慣形成。二是發(fā)揮紅領巾監(jiān)督網(wǎng)的監(jiān)督作用。三是開展好習慣伴我成長活動。

（3）加強活動育人，提高學生的綜合素質(zhì)。學校每月確定了德育活動主題。此外，還有各種節(jié)慶活動等。

4.倡導人性化管理，傾心打造和諧奮進的學校品牌

（1）讓制度有形。為了讓學校的各項管理有章可循、管理到位，該校一方面精細“立法”，一方面精細“執(zhí)法”，使管理不僅科學、有效，而且充滿人文關懷。

（2）讓評價有情。該校改變傳統(tǒng)的評價方式，在學生評價中，通過以“成長記錄袋”全面、細致地關注學生的動態(tài)成長，為學生搭建了多維平臺。

（3）打造共同成長平臺。為了克服“教師邊沿化”現(xiàn)象，讓教師的發(fā)展細微到每一門學科、每一位教師。

三、深入了解，風格鮮明

第一是校長著力打造一批名師隊伍，以陽光、自信、快樂的理念打造學校的核心文化價值觀。第二是有一支科研興校團隊，學校十分重視校本課程的研究和開發(fā)，每一名或每幾名教師都有一門校本課程研究和開發(fā)。第三是有一批“陽光、自信、快樂”的教師團隊。第四是十分重視利用周邊資源及積極與家長互動，為學校教育教學服務。

四、總結(jié)反思，學以致用，致力做到六個嘗試與探索

二十多天的培訓跟崗學習已結(jié)束，本人閉目沉思，真切感受到了名校、名師的風采，有很多的做法非常值得借鑒與嘗試。我認為廣西壯族自治區(qū)南寧市江南區(qū)富樂小學結(jié)合學校的實情應力求從六個方面做好嘗試與探索：一是辦學理念的定位，學校設計吉祥物，更改原來的校訓，讓校訓內(nèi)涵與辦學愿景一脈相承，不斷豐富學校精神文化內(nèi)容。二是學習華東理工大學附屬小學的做法，細化教研組結(jié)構(gòu)，加強教研力度，傾力打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，帶動學校教學科研的發(fā)展。三是著力抓好教學質(zhì)量，深入推行生本教育，打造書香校園，提高師生人文素養(yǎng)。四是堅定不移地推行已經(jīng)初步確定的學校主題文化“樂愛第一、彰顯個性”的“樂之園”系列活動。五是繼續(xù)做好環(huán)境設計布置，擬建設好校園“十景”，滲透內(nèi)涵文化，營造富于人文特色的學習氛圍。六是加強學習與思考，不斷提高教師個人的“人文”管理水平。

參考文獻：

[1]韓沛國.人本化管理對小學教育管理的啟示[J].甘肅教育，2018（23）：22.

[2]徐福利.基于人本管理理念的小學教育管理模式分析[J].中國校外教育（下旬刊），2018（7）.

作者簡介：雷國禮（1962—），男，廣西南寧人，一級教師，?？?，研究方向：教育教學管理。