黃春霞

摘 要 新課改后教綱對學(xué)生們的要求是要學(xué)生們成為一個懂得根據(jù)實際情況思考的人，要學(xué)生們學(xué)會自己主動學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)是鍛煉學(xué)生邏輯思維能力的一門指向性非常強的學(xué)科，教師們應(yīng)該對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法進行斟酌，在實際使用后，再進行修改和設(shè)計，然后在教學(xué)的過程中進行靈活調(diào)正。教師教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會獨立思考。

關(guān)鍵詞 新課程背景;學(xué)習(xí)效率;數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G33??????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）13-0001-01

初中數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說是一門容易讓人產(chǎn)生畏難心理的學(xué)科，但它的地位又無比重要，這就要求教師要在新課程的背景下對教學(xué)的方法和內(nèi)容進行一定的思考和安排，然后根據(jù)學(xué)生們上課的實際情形對教學(xué)進行靈活調(diào)整。這樣學(xué)生才能慢慢培養(yǎng)自己獨立思考的能力。

一、初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變會提高教師與學(xué)生的課堂效率

在新課程的背景下，每一位數(shù)學(xué)教師都必須將教學(xué)的新意識“印在”腦海之中。新的教學(xué)意識是指導(dǎo)教師有效教學(xué)的關(guān)鍵之處。所以教師一定要改變教學(xué)觀念，接受符合教育發(fā)展趨勢的教學(xué)觀念。對于年輕教師來說，這一群體非常容易接受新的內(nèi)容和觀念，年輕教師的思想也會更加開明。所以樹立新的教學(xué)意識對他們來說是一件難度不大的事情。但是對于經(jīng)歷過應(yīng)試教育的教師來說，傳統(tǒng)教學(xué)觀念的改變并沒有那么容易。當下的教學(xué)要求是要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，所以教師必須進行一定的“讓位”，在教學(xué)的過程中不要過于干預(yù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到的應(yīng)當是引導(dǎo)的作用。這也是學(xué)校要向教師傳達的。改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)意識才可以讓數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)效率更高

二、注重互動，關(guān)注學(xué)生

教師們讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并不是要完全“放手”。相反，在新課改后教師應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)實情。這樣一來教師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行微調(diào)和完善，就能提高自己的教學(xué)進度和教學(xué)效率。

學(xué)習(xí)中的互動除了教師與學(xué)生之間的互動還有學(xué)生與學(xué)生之間的互動。教師得通過與學(xué)生互動來充分了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生與教師可以在課堂上互動也可以在私底下進行互動，教師首先要主動與學(xué)生進行互動才能引起學(xué)生對自身學(xué)習(xí)的關(guān)注度，這樣一來教師才可以讓課堂的效率更高。在課后教師也可以單獨與學(xué)生進行一定的交流，了解學(xué)生的心理訴求，這樣也可以讓課堂的教學(xué)效率有所提高。

學(xué)生與學(xué)生之間的互動不可缺少。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會出現(xiàn)一些問題，但是有時教師因為精力的原因也不能對學(xué)生的關(guān)注面面俱到，所以這時候教師就要引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間主動進行互動。在課堂上，教師可以留出學(xué)生互動的時間。如讓學(xué)生相互批改作業(yè)、讓學(xué)生就學(xué)習(xí)內(nèi)容進行討論……學(xué)生與學(xué)生之間代溝較小，溝通起來也會更加容易，有方法地引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生進行互動可以有效提高課堂效率。

三、整合和調(diào)整多種教學(xué)方法，最大化地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

理科知識的學(xué)習(xí)往往是枯燥的。將抽象知識具象化是教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生理解知識的“關(guān)鍵之處”。當下的科技發(fā)達，教師可以在課堂上利用各種各樣的教學(xué)設(shè)備和資源來增加課堂形式、提高課堂的趣味性。

教師可以帶學(xué)生到機房進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。例如可以在講解考題時帶學(xué)生去機房學(xué)習(xí)。教師可以通過整個系統(tǒng)洞察學(xué)生的答題情況然后有方向性地調(diào)整講解內(nèi)容。但是機房學(xué)習(xí)的次數(shù)必須要有所限制。不一樣的課堂形式帶來的不定性也會增大，有時候可能會因為一些意外情況而使教學(xué)進度變慢，長此以往學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會降低。所以教師要靈活安排不同課堂形式教學(xué)的次數(shù)和時間。

四、有目的性地利用“題海戰(zhàn)術(shù)”來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

題海戰(zhàn)術(shù)并非都是弊端。對于數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科來說，對不同類型題目的熟悉度關(guān)系到學(xué)生在考試中的答題效率。教師要有目的性、有針對性地讓學(xué)生進行題目練習(xí)，要刪繁從簡，讓學(xué)生的題目練習(xí)更加有效率。題海戰(zhàn)術(shù)如果運用得當會有不一樣的效果。在課堂上教師可以讓學(xué)生進行題目練習(xí)，課堂上的題目練習(xí)可以適當減少一定的題量，教師應(yīng)當更關(guān)注經(jīng)典題型，讓學(xué)生在課堂上的題目練習(xí)更加有效。并且課堂上的題目練習(xí)可以通過互動的形式來完成。教師可以抽一些學(xué)生到黑板上還原自己的答題過程，然后教師再根據(jù)學(xué)生的答題實況進行講評。在題目講解的過程中教師可以留出一些時間讓學(xué)生進行提問，這樣一來也有助于教師了解學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的短板和漏洞，了解絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，有助于教師及時調(diào)整教學(xué)進度和教學(xué)方法。

五、結(jié)語

新課改后的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師在安排教學(xué)內(nèi)容和使用教學(xué)方法上進行再三思考和設(shè)計。教師的關(guān)注會讓學(xué)生也對自己學(xué)習(xí)的實際情況有所關(guān)注，所以在新課改后，教師應(yīng)當更關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生交流，了解他們的心理需求，這樣才可以精準地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和效果進行預(yù)判，從而更好地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和使用符合學(xué)生心理訴求的教學(xué)方法。

參考文獻：

[1]于文嵩.論初中數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)有效性教學(xué)策略分析[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019（04）.

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