崔曉磊

◆摘 要：當(dāng)下我們國家社會各界都給予了教育事業(yè)的發(fā)展以足夠高的重視程度，并且在實(shí)際開展教學(xué)工作的過程中，在很大程度上受到新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的影響，小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作正迎來全新的挑戰(zhàn)，由于當(dāng)下對于教學(xué)工作提出了全新的實(shí)際需要，對于學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中數(shù)學(xué)思想的形成以及數(shù)學(xué)方法的使用有著更加進(jìn)一步的重視。針對上述情況，本文主要對于當(dāng)下小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作進(jìn)行過程中，引導(dǎo)學(xué)生有效形成數(shù)學(xué)思想的實(shí)際重要程度做出了相應(yīng)的分析，并在此基礎(chǔ)之上闡述了在實(shí)際開展小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的過程中科學(xué)有效地引導(dǎo)學(xué)生們形成數(shù)學(xué)思想、掌握數(shù)學(xué)方法的具體方案，希望能夠?yàn)榻逃聵I(yè)做出一定的貢獻(xiàn)。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；思想方法；數(shù)學(xué)方法

一、引言

從當(dāng)下的實(shí)際情況來看，部分教師在實(shí)際開展小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作過程中僅僅注重教授學(xué)生們理論知識，這樣的方法是具有明顯的局限性問題的，會在很大程度上對學(xué)生們的均衡發(fā)展造成負(fù)面影響，正因如此在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)該更加重視教授學(xué)生們科學(xué)的方法，并且不斷培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思想，只有通過這樣的方式才能夠使學(xué)生們更好地掌握所學(xué)的理論知識并且將其熟練靈活的運(yùn)用。正因如此，在實(shí)際開展小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思想、加強(qiáng)其對于數(shù)學(xué)方法的掌握程度具有不容忽視的重要意義。

二、小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想以及數(shù)學(xué)方法的實(shí)際重要程度分析

（一）能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)問題的解決能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維方式

在教學(xué)工作開展的過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生們形成數(shù)學(xué)思維方式可以在很大程度上加強(qiáng)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)問題的解決能力。在學(xué)生們逐漸形成數(shù)學(xué)思維后，能夠在學(xué)習(xí)時更好地把較為陌生的新知識快速轉(zhuǎn)變成較為熟悉的知識、將較為復(fù)雜的理論知識深入思考并轉(zhuǎn)變成簡單的知識點(diǎn)；比如在解決較為復(fù)雜的式子時能夠通過形數(shù)結(jié)合的方式更加快速地得出問題的答案。與此同時，學(xué)生們在科學(xué)合理的利用數(shù)學(xué)方法來解決問題過程中，能夠真正做到從各個角度出發(fā)展開全方位的思考，將自身的思維做到進(jìn)一步的發(fā)散，以此方式來持續(xù)研究解決問題的全新方法。

（二）有效培養(yǎng)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提升其自信程度

從根本上來講，數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有十分明顯的抽象性特點(diǎn)，學(xué)生們在實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中是具有較高的難度的，這就使得部分學(xué)生一旦接觸到難以理解的知識就會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)形成抵觸的心理。與此同時，如果對數(shù)學(xué)方法方面進(jìn)行拓展，開發(fā)出更多的解決問題方式，使學(xué)生們有效地受到多樣性的積極影響，從而提升其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，使其能夠主動地對問題進(jìn)行深入探索與研究。而學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中不斷提升解決問題的水平，使得最終的成績得到明顯提升，能夠在很大程度上起到提升其自信程度的重要作用。

三、小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想以及數(shù)學(xué)方法的具體方案分析

（一）對教材內(nèi)容進(jìn)行深入研究，通過科學(xué)合理的方式提煉出符合學(xué)生特點(diǎn)的培養(yǎng)方式

教師在開展教學(xué)工作的過程中，首先就是必須要全方位地對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入研究以及分析，有效地理解并掌握其中與數(shù)學(xué)思想這一方面的具體內(nèi)容。第二點(diǎn)就是，在實(shí)際開展教學(xué)工作前的準(zhǔn)備階段內(nèi)，教師必須要深入地在課程教材之中尋找出其中所體現(xiàn)出的數(shù)學(xué)思想以及解決問題的方法。在教學(xué)時，需要數(shù)學(xué)教師對教材深入進(jìn)行分析，并且有效地將通過窮舉法解決問題的方式提煉出來，并且最終有效地傳遞到學(xué)生們之中，引導(dǎo)其形成數(shù)學(xué)思維。

（二）通過科學(xué)合理的方式對知識進(jìn)行歸納，重視新知識與舊知識之間的相互整合

教師在實(shí)際開展教學(xué)工作的過程中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況對學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，使其會議過去所學(xué)過的方法，并對其進(jìn)行歸納總結(jié)，這是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想的一項(xiàng)十分重要的方法，并且引導(dǎo)學(xué)生們能夠在不同的問題之中靈活運(yùn)用方法進(jìn)行解決。引導(dǎo)學(xué)生體會相同數(shù)學(xué)思想方法在不同問題解決中的運(yùn)用。如比較兩道題目：4排桌子，每排5張，共4×5=20張桌子和2排桌子，一排4張，一排5張，共4+5=9張桌子。為什么兩道題都有4和5，但解題方法不同？教師引出畫圖，用數(shù)形結(jié)合思想幫助學(xué)生理解。此時，在教學(xué)中再次滲透數(shù)形結(jié)合思想，教師可以通過歸納新舊知識，加深學(xué)生對數(shù)形結(jié)合思想的理解。

（三）有效布置作業(yè)，提升學(xué)生的運(yùn)用能力

練習(xí)是強(qiáng)化所學(xué)知識的關(guān)鍵，教師需結(jié)合教學(xué)實(shí)際布置作業(yè)。同時，數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用大多體現(xiàn)在問題解決中，因此引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，練習(xí)必不可少。如教師在教學(xué)中滲透分類思想之后，布置如下練習(xí)：用三枚硬幣（分別為1角、5角、1元）可以組成多少種不同幣值？遇到此問題，學(xué)生自然聯(lián)想到課堂上學(xué)習(xí)的分類思想，由組成幣值含硬幣數(shù)量的不同（1枚、2枚、3枚），可將其分為三類進(jìn)行討論。通過練習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生運(yùn)用分類思想的能力。

四、結(jié)束語

在開展小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作過程中，不斷地引導(dǎo)學(xué)生們形成數(shù)學(xué)思想，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問題，可以使學(xué)生們解決問題的過程中有更加明確的目的，得到更加清晰的解決問題思路，在很大程度上能夠起到進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作整體質(zhì)量的作用。教師在日常開展教學(xué)工作的過程中通過對課程教材的內(nèi)容進(jìn)行深入研究與提煉、找準(zhǔn)培養(yǎng)時機(jī)以及加強(qiáng)作業(yè)布置的有效程度等等方式，能夠起到較高的效果，值得在教育領(lǐng)域進(jìn)行推廣。

參考文獻(xiàn)

[1]江燕.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的實(shí)踐與思考[J].華夏教師，2018，No.091（07）：52-53.

[2]李紅梅.讓數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著引領(lǐng)作用——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何浸透數(shù)學(xué)思想與方法之探究[J].教育現(xiàn)代化（電子版），2017：15.

[3]李洪影，王希娟.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的實(shí)踐探討.