摘 要：在現(xiàn)代化的社會發(fā)展中，會計(jì)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，并且在未來的社會和企業(yè)發(fā)展中應(yīng)用十分廣泛。仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，如今很多高校都已經(jīng)開設(shè)了會計(jì)科目，要想使信息技術(shù)與會計(jì)教學(xué)完美的融合到一起，使學(xué)生能夠懂得更多的會計(jì)內(nèi)容，就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用創(chuàng)新式的教學(xué)理念。但從目前的情況來看，基于信息技術(shù)背景下的會計(jì)教學(xué)仍然存在一些問題，要想更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展和建設(shè)，就應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)有問題進(jìn)行全面的改革和創(chuàng)新，只有這樣才能夠更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展。本文將會針對現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下會計(jì)教學(xué)改革的探討等內(nèi)容進(jìn)行具體分析和論述，希望能夠?yàn)槿藗儙韼椭蛦l(fā)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);會計(jì)教學(xué);改革策略;相關(guān)關(guān)系

近些年，隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國很多企業(yè)迎來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對人才的需求量也越來越大?，F(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展推動了各行各業(yè)的變革，教育行業(yè)也不例外。要想為我國未來社會提供更多有用的人才，就要跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，堅(jiān)持貫徹以人才培養(yǎng)為目的的教學(xué)體系，會計(jì)作為通用的商業(yè)語言，在現(xiàn)如今經(jīng)濟(jì)全球化、國際間的經(jīng)濟(jì)交往日益頻繁的時(shí)代下，信息技術(shù)的推廣至關(guān)重要，是會計(jì)教學(xué)與發(fā)展改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是時(shí)代發(fā)展的需求。在現(xiàn)代化的社會背景下，信息技術(shù)已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡膬?nèi)容，為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、開拓學(xué)生的思維，教師要注重巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)來進(jìn)行會計(jì)教學(xué)，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)策略，將信息技術(shù)與會計(jì)教學(xué)進(jìn)行完美的融合，這不僅僅是時(shí)代的發(fā)展需求，也是教育應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)的改革目標(biāo)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)對會計(jì)教學(xué)提出新要求

（一）培養(yǎng)目標(biāo)落后

如今學(xué)校對于會計(jì)教學(xué)改革提出了新要求，要想更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，就要認(rèn)真的貫徹和落實(shí)教育部門的教學(xué)理念，以培養(yǎng)目標(biāo)為前提。會計(jì)實(shí)際上是一種古老的學(xué)科，無論從理論還是從實(shí)踐上都要符合時(shí)代的要求，只有這樣才能夠更好的滿足人們的需求。如今部分教師存在培養(yǎng)目標(biāo)落后的情況，這將會大大的阻礙教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升。傳統(tǒng)的會計(jì)人員大多使用“算盤+手工”的工作形式，這種傳統(tǒng)的會計(jì)工作形式存在效率低等問題。如今各行各業(yè)都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了信息化的發(fā)展，會計(jì)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)如此，要想更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)以信息技術(shù)為前提來開展相應(yīng)的教學(xué)。人們不僅僅要掌握會計(jì)基礎(chǔ)，還應(yīng)當(dāng)對數(shù)學(xué)、管理英語、稅收、金融等專業(yè)知識有全面的了解，只有這樣才能夠滿足時(shí)代的發(fā)展需求。

（二）會計(jì)教學(xué)模式單一、枯燥

如今，部分學(xué)校存在著會計(jì)教學(xué)模式單一、會計(jì)教學(xué)形式枯燥等情況，這些將會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。會計(jì)本身有很多理論性內(nèi)容，教師要想讓學(xué)生對這些內(nèi)容進(jìn)行全面的了解，就要采取具體的理論講述，單純的理論講述會使學(xué)生感到厭煩、枯燥。此時(shí)，教師可以將理論與實(shí)踐完美融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會有一定的感性認(rèn)識，這樣會更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但從目前的情況來看，大部分教師存在教學(xué)模式單一、教學(xué)形式枯燥。

（三）會計(jì)教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)缺乏整體性

會計(jì)教學(xué)實(shí)際上是一個(gè)整體性課程，其內(nèi)部會分為很多細(xì)小的分支，教師在實(shí)際教學(xué)中要注重實(shí)現(xiàn)會計(jì)教學(xué)的整體性。但從目前的情況來看，部分教師將會計(jì)教學(xué)分成了兩大部分，分別是以核算為主的財(cái)務(wù)會計(jì)和以管理為主的管理會計(jì)，這兩大部分看似有很多差異性，但實(shí)際上都屬于會計(jì)教學(xué)課程的核心。在進(jìn)行該類課程教學(xué)時(shí)，教師一定要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，引入現(xiàn)代化的教學(xué)體系，兩大體系之間的課程存在一定的內(nèi)在關(guān)系，所以教師在教學(xué)過程中一定要采取串聯(lián)式的教學(xué)理念，否則將會使會計(jì)知識教學(xué)處于一種支離破碎的狀態(tài)，并不利于提升學(xué)生的理解能力和問題分析能力。

二、基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下會計(jì)教學(xué)改革思路

（一）做好會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

做好會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案至關(guān)重要，要想培養(yǎng)學(xué)生擁有健全的理論體系，就應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)好教學(xué)方案、明確培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，這對于豐富學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合能力有很大的幫助。信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了會計(jì)核算工作自動化，能夠大大提高會計(jì)人員的數(shù)據(jù)處理能力和數(shù)據(jù)分析能力，與傳統(tǒng)的會計(jì)工作相比，信息技術(shù)背景下的會計(jì)工作變得更高效。財(cái)務(wù)會計(jì)人員的角色不再僅僅是信息的提供者，而應(yīng)是信息的分析者和財(cái)務(wù)控制著。在大數(shù)據(jù)背景下，人們還可以利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新式的發(fā)展，為企業(yè)的經(jīng)營管理提供更多切實(shí)可行的有效措施。

（二）基于信息技術(shù)的會計(jì)教學(xué)模式

1.會計(jì)演示教學(xué)模式

會計(jì)演示教學(xué)模式實(shí)際上是將理論、多媒體、信息技術(shù)相融合的一種形式。演示教學(xué)是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將會計(jì)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在投影屏幕上的教學(xué)模式。該種教學(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)視覺、聽覺上的雙重刺激，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。據(jù)有關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示，應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在講解會計(jì)憑證內(nèi)容時(shí)，教師可以通過多媒體向?qū)W生展示一些會計(jì)憑證的樣式，再通過會計(jì)教學(xué)軟件來模擬填制憑證的過程。這些過程通過PPT和多媒體進(jìn)行展示，能夠讓學(xué)生在腦海當(dāng)中有一個(gè)清晰的認(rèn)識，與傳統(tǒng)的教學(xué)形式相比，會計(jì)演示教學(xué)模式能夠更好地增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，調(diào)動學(xué)生動手操作的愿望。

2.情景式教學(xué)模式

情景式教學(xué)模式也能夠很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中能夠與實(shí)踐相融合，這種教學(xué)模式可以將重點(diǎn)放在實(shí)際應(yīng)用操作技術(shù)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)上，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去動手、去實(shí)踐。會計(jì)電算化是會計(jì)專業(yè)的一門核心課程，在進(jìn)行情景模式教學(xué)時(shí)，教師可以將事先準(zhǔn)備好的情景資料通過大屏幕展示出來，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到會計(jì)電算化的一些案例。另外還可以設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對教師所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)進(jìn)行討論。這些都能夠提高課堂教學(xué)效率，為培養(yǎng)會計(jì)職業(yè)崗位人才開辟新路徑。

3.賽式教學(xué)模式

競賽式教學(xué)模式是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為主，在會計(jì)教學(xué)中，教師要注重發(fā)揮學(xué)生的潛在能力。現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)了會計(jì)教學(xué)，尤其是會計(jì)實(shí)踐競賽式教學(xué)的開展更受學(xué)生的歡迎。與傳統(tǒng)的教學(xué)體系相比，競賽式教學(xué)能夠充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全面地參與到模擬課堂當(dāng)中，通過會計(jì)憑證的填制、審核、登記賬簿、財(cái)務(wù)報(bào)告的核算等，在這些過程中能夠更好地練習(xí)自身的分析能力、動腦能力。除此之外，教師還可以采取小組競賽式教學(xué)，這種教學(xué)形式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進(jìn)學(xué)生的競爭力，為實(shí)現(xiàn)高效的會計(jì)教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如果條件允許，教師還可以設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)品，通過競賽來幫助學(xué)生更全面的熟悉工作崗位。

4.案例式教學(xué)模式

案例式教學(xué)最為直觀，能夠讓學(xué)生通過案例對會計(jì)教學(xué)和會計(jì)理論知識有全面的認(rèn)識與了解。仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，部分教師在課堂上所選用的案例過于傳統(tǒng)，達(dá)不到豐富學(xué)生視野的目的。對此，教師可以巧妙地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)搜索來選擇一些較為火熱的案例，供學(xué)生思考、分析和討論。例如在《財(cái)務(wù)管理》證券投資這一章中，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)股票的同時(shí)，可以讓學(xué)生下載一些股票軟件，如果學(xué)生感興趣，可以多進(jìn)行了解和操作。通過對股票估價(jià)、股票的購買、股票市盈利率的確定等，更全面清晰的了解《財(cái)務(wù)管理》證券投資的細(xì)節(jié)。這些教學(xué)形式都基于信息化為背景，這是提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是理論與實(shí)踐相融合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

5.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式分為很多種，如今信息化技術(shù)飛速發(fā)展，教師可以設(shè)置線上與線下的溝通軟件，通過人機(jī)對話、人人對話等多種形式，為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式與實(shí)際傳統(tǒng)的教學(xué)體系相比，可以不受空間、時(shí)間的限制。這些都是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所具有的獨(dú)特優(yōu)勢。除此之外，學(xué)生還可以通過電子郵件、遠(yuǎn)程登錄、文件傳輸、電子公告板和網(wǎng)絡(luò)會議等形式與教師進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，對課堂上存在的問題和有疑問的地方進(jìn)行積極的討論，以此來豐富自身的視野，真正的實(shí)現(xiàn)會計(jì)教學(xué)的高效性。

（三）基于信息技術(shù)的會計(jì)教學(xué)課程體系

仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，會計(jì)教學(xué)會分為很多學(xué)科，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，需要全面的考慮學(xué)生的理解能力和分析能力，運(yùn)用軟件教學(xué)平臺幫助學(xué)生營造良好的課堂氛圍?；谛畔⒓夹g(shù)的會計(jì)教學(xué)課程體系應(yīng)當(dāng)進(jìn)行細(xì)致的劃分，大致可以分為三種類型，分別是拓展能力培養(yǎng)、核心能力培養(yǎng)、基礎(chǔ)能力培養(yǎng)。這些培養(yǎng)都與學(xué)生的實(shí)踐有關(guān)，在此過程中，教師要為學(xué)生營造一定的實(shí)踐機(jī)會。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在會計(jì)教學(xué)中應(yīng)用應(yīng)當(dāng)注意的問題

（一）要注意現(xiàn)代信息化教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合

在會計(jì)教學(xué)中，教師要注重理論與實(shí)踐的融合，也要注重現(xiàn)代信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的融合。俗話說得好：“尺有所短，寸有所長”，在信息化教學(xué)中，教師可以提取信息化教學(xué)的優(yōu)勢，充分的發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢，與傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，對傳統(tǒng)教學(xué)中存在的教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行突破和創(chuàng)新，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更好的教學(xué)體驗(yàn)。除此之外，教師還可以將一些抽象難懂的理論知識通過信息技術(shù)將其變得形象化、多元化，而有些內(nèi)容通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，例如貨幣資金時(shí)間價(jià)值，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以利用“黑板+粉筆”的形式，將這些知識點(diǎn)在黑板上以圖表化的形式展示出來，邊畫、邊講、邊分析，與學(xué)生之間進(jìn)行師生互動，這樣能夠拉近師生之間的距離，為提高課堂教學(xué)效率保駕護(hù)航。

（二）會計(jì)教學(xué)過程中要注意避免過分依賴現(xiàn)代信息技術(shù)

提起信息技術(shù)，想必很多人都覺得信息技術(shù)可以完全的替代傳統(tǒng)式教學(xué)，實(shí)際上這種思維過于片面，并不具有代表性。信息技術(shù)有其優(yōu)點(diǎn)，但也存在一定的缺陷。教師在開展教學(xué)課程時(shí)，要注重營造良好的課堂氛圍，不能過于依賴現(xiàn)代信息技術(shù)。信息技術(shù)與會計(jì)教學(xué)相融合能夠提高會計(jì)教學(xué)的質(zhì)量，但在實(shí)際的會計(jì)教學(xué)中，教師也不能全部依賴于信息技術(shù)，這樣反而會使課堂變得單調(diào)，沒有色彩。教師在制作多媒體課件時(shí)，幾乎將主要精力放在流光溢彩的圖片、活潑生動的動畫上。卻忽視了多媒體課件的實(shí)效性，導(dǎo)致部分課件缺乏實(shí)踐意義，并不能夠滿足實(shí)際的課堂教學(xué)需求。對此相關(guān)教師一定要加以重視，在會計(jì)教學(xué)過程中，要注重豐富學(xué)生的視野，幫助學(xué)生營造良好的課堂氛圍，只有這樣才能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，否則會計(jì)教學(xué)將會失去原本的意義，也會降低教學(xué)效果。

結(jié)束語：

綜上所述，本文主要論述了現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的會計(jì)教學(xué)改革策略等內(nèi)容，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代化的教學(xué)體系中，教師要想更好地營造高效的課堂環(huán)境，不僅僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還要懂得靈活地使用多媒體技術(shù)，將多媒體與現(xiàn)如今的課堂相融合，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生營造高效的課堂氛圍，幫助學(xué)生開闊視野、激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造意識，為提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果開辟新路徑。將信息技術(shù)與會計(jì)教學(xué)相融合，也是未來時(shí)代的發(fā)展趨勢，要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，就要緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流。

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作者簡介：

何群英（1969.01-），女，漢族，本科，湖南華容人，副教授，研究方向：財(cái)務(wù)會計(jì)。