郭金燕

摘 要：德育是小學(xué)教育的基礎(chǔ)，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，語文課堂是進(jìn)行德育的主陣地。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透對教學(xué)具有顯著的積極作用。小學(xué)語文教材中具有豐富的德育材料，因此在進(jìn)行德育滲透時具有一定的優(yōu)勢。在新課改的形勢下，小學(xué)語文教學(xué)越來越重視德育滲透，進(jìn)而提高學(xué)生思想道德水平，促進(jìn)他們更加全面的發(fā)展。德育在各個學(xué)科過程中的滲透也是我國素質(zhì)教育的體現(xiàn)，系統(tǒng)分析小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的必要性，并提出在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育滲透;有效策略

在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的思想道德情感。小學(xué)語文教師要充分挖掘教材中的德育因素，并利用科學(xué)合理的教學(xué)方法及手段來進(jìn)行德育滲透，進(jìn)而讓學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)中獲得更加全面的發(fā)展。

一、小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的重要性分析

（一）新課改的要求

新課程改革要求小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)與德育工作相結(jié)合，同時德育滲透應(yīng)當(dāng)始終貫穿于整個語文教學(xué)之中，在小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的同時思想道德水平也能夠得到提高。因此，小學(xué)語文教師不僅需要讓學(xué)生掌握牢固的語文基礎(chǔ)知識，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生成為一個品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生。這就需要教師充分挖掘教材中的德育材料，并且通過一定的方法和手段將這些內(nèi)容逐漸讓學(xué)生能夠掌握，進(jìn)而讓學(xué)生能夠成為德才兼?zhèn)涞男W(xué)生。

（二）素質(zhì)教育的要求

為了讓學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并將此作為自己的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而提高學(xué)生道德素養(yǎng)。目前，我國大部分的語文教師在課堂上重視知識的傳授而忽略了品德的教育，這與素質(zhì)教育的要求是相違背的，阻礙了學(xué)生思想道德水平的發(fā)展。所以，小學(xué)語文教師要積極按照素質(zhì)教育的要求來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)，并促進(jìn)學(xué)生德、智、體等的全面發(fā)展。

（三）小學(xué)生身心發(fā)展需要

小學(xué)生處于三觀建立的重要時期，但是因為年齡等因素，對于一些外部事物的判斷能力較弱，因此經(jīng)常會誤入歧途。小學(xué)語文教師有責(zé)任與義務(wù)通過教學(xué)幫助學(xué)生建立正確的三觀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的提高。同時為了滿足學(xué)生心理發(fā)展的需要，教師應(yīng)當(dāng)具有良好的德育理念。

二、小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的有效策略

（一）課堂導(dǎo)入階段，進(jìn)行德育滲透

優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入不僅能讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓后續(xù)教學(xué)工作更加順利。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視課堂導(dǎo)入階段，并在此階段進(jìn)行德育滲透。小學(xué)語文教師在課前應(yīng)當(dāng)對課堂導(dǎo)入進(jìn)行精心設(shè)計，讓其能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的目的，并且還應(yīng)當(dāng)潛移默化地將德育滲透其中，進(jìn)而讓學(xué)生的道德素養(yǎng)能夠得到提高。如：在教學(xué)《慈母情深》時，教師可以在課的開始階段播放一段關(guān)于母愛的視頻，同時加上教師的語言講解，讓學(xué)生能夠逐漸理解母愛的偉大。這樣學(xué)生在后續(xù)的閱讀課文時，也會更加積極主動，同時在閱讀課文的過程中去尋找母愛、體驗?zāi)笎?，最終能夠提高學(xué)生的思想品德水平。

（二）依托課堂，在課堂學(xué)習(xí)中得到熏陶

在小學(xué)語文課堂中，教師應(yīng)當(dāng)把控好教材中的德育內(nèi)容，這樣才可以更好地在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。小學(xué)語文課文中，有一些文章的故事性非常強(qiáng)，如《狼牙山五壯士》的教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特點來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理換位，進(jìn)而讓學(xué)生能夠與主人公在情感上達(dá)到共鳴。同時還有一些贊美我國大好河山的課文，如《長城》的教學(xué)中，教師可以將文中的內(nèi)容通過更加形象具體的多媒體來讓學(xué)生進(jìn)行感悟，讓學(xué)生猶如身臨其境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，同時還可以加深學(xué)生對文章的理解程度。

（三）通過各種教學(xué)活動，滲透德育

豐富多彩的語文活動是對語文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，同時也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個有效途徑。例如：教師可以開展詩歌朗誦比賽、手抄報比賽、演講比賽等，通過這些形式多樣的活動，不僅能夠讓學(xué)生掌握更加牢固的語文知識并且進(jìn)行運用，同時還可以提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。如古典詩歌朗誦比賽，學(xué)生既可以掌握朗讀的技巧，同時還可以了解我國古代語言的魅力，進(jìn)而激發(fā)他們的愛國情感。小學(xué)語文教師在開展語文教學(xué)活動的時候，應(yīng)當(dāng)善于將德育素材融入其中，進(jìn)而讓學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)重視德育滲透工作。應(yīng)當(dāng)在傳授學(xué)生語文知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)，端正學(xué)生的行為，進(jìn)而讓學(xué)生能夠形成正確的三觀。這些對于學(xué)生今后的發(fā)展具有重要的意義，因此教師應(yīng)當(dāng)通過各種教學(xué)方法及手段來進(jìn)行德育滲透。

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編輯 李燁艷