費(fèi)翠菊
摘 要:體育是高中階段的必修科目,旨在傳授體育知識與體育技能,培養(yǎng)學(xué)生良好的身心素質(zhì)。部分教師習(xí)慣于機(jī)械講解,忽略理論與實(shí)踐的結(jié)合,導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力低下,難以形成終身體育意識。文章結(jié)合實(shí)例闡述高中生終身體育意識的培養(yǎng)策略:強(qiáng)化訓(xùn)練指導(dǎo),構(gòu)建高效課堂;優(yōu)化教學(xué)形式,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,提升運(yùn)動(dòng)能力。
關(guān)鍵詞:高中體育;終身體育意識;健康;成長
中圖分類號:G633.96文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1008-3561(2019)16-0036-01
根據(jù)體育新課標(biāo)要求,高中體育教學(xué)要特別關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、體育文化認(rèn)知、興趣愛好和個(gè)性發(fā)展,提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在以往的體育教學(xué)中,部分教師習(xí)慣于機(jī)械講解,忽略理論與實(shí)踐的結(jié)合,導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力低下,難以形成終身體育意識。因此,體育教師要加強(qiáng)引導(dǎo),注重學(xué)生心理素質(zhì)與體育精神的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課內(nèi)體育學(xué)習(xí)及課外體育鍛煉,提高學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng),促使學(xué)生形成終身體育意識,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對人才素質(zhì)的要求。本文對培養(yǎng)高中生終身體育意識的策略進(jìn)行研究。
在傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程中,部分體育教師受到“應(yīng)試教育”的影響,偏向體育知識的傳授,忽略學(xué)生體育技能的培養(yǎng)。因此,在新課程改革背景下,體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,強(qiáng)化訓(xùn)練指導(dǎo),構(gòu)建高效課堂,以此幫助學(xué)生增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)技能,形成終身體育意識。要將“健康第一”的理念放在首要位置,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線,以能力為目標(biāo),構(gòu)型新型的體育技能訓(xùn)練模式。作為課堂的主導(dǎo)者,教師要密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向,及時(shí)引導(dǎo),以免其進(jìn)入學(xué)習(xí)誤區(qū),難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在訓(xùn)練過程中,要將終身體育意識作為教學(xué)指導(dǎo)思想,突出學(xué)生的主體地位,通過集體學(xué)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外練習(xí)相結(jié)合,使學(xué)生盡快掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng),提高運(yùn)動(dòng)技能。要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練,發(fā)展速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)。以籃球訓(xùn)練為例,教師要注重籃球技巧的傳授,糾正學(xué)生錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作,端正學(xué)生訓(xùn)練的態(tài)度,滲透籃球運(yùn)動(dòng)精神,像“團(tuán)結(jié)協(xié)作”“永不放棄”等,以幫助學(xué)生增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)能力,促進(jìn)學(xué)生終身體育意識的形成。
當(dāng)前高中生與以往高中生相比,無論是心理素質(zhì)還是身體素質(zhì)都有一定的差異。對此,在實(shí)際教學(xué)過程中,教師要注重優(yōu)化教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生形成終身體育意識,不斷進(jìn)步,全面發(fā)展。
教學(xué)形式不是固定不變的,隨著社會(huì)的發(fā)展及其對人才素質(zhì)要求的提高,教學(xué)形式也在不斷發(fā)展和改進(jìn)。一般來說,體育教學(xué)形式具備以下特點(diǎn),即多維性、多樣性和復(fù)雜性。常見的教學(xué)形式有班級集體授課、小組合作學(xué)習(xí)、個(gè)別化學(xué)習(xí)等。教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),精心選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式。教學(xué)形式可以有機(jī)地組合使用,以便揚(yáng)長避短,相互彌補(bǔ)與促進(jìn)。如班級集體授課可以結(jié)合討論與提問,個(gè)別化學(xué)習(xí)可以結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)等。要通過優(yōu)化教學(xué)形式,營造良好的課堂教學(xué)氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生全身心投入,積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,要尊重學(xué)生的主體地位,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,降低學(xué)生對體育學(xué)科的抵觸心理。例如,教師在開展體育游戲教學(xué)過程中,要與學(xué)生一起活動(dòng),而不是站在一旁觀察。這樣一來就能加深與學(xué)生的交流,增強(qiáng)學(xué)生的體育意識,幫助學(xué)生完善認(rèn)知,讓其在和諧發(fā)展中獲得能力提升,從而更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
在體育教學(xué)過程中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力,讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中加深對體育學(xué)科重要性的認(rèn)識,逐步形成終身體育意識?;谶@一目標(biāo),教師要對學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣進(jìn)行分析,明確教學(xué)目標(biāo),以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
不同于其他學(xué)科,體育學(xué)科的實(shí)踐性較強(qiáng),需要學(xué)生主動(dòng)參與。因此,在體育教學(xué)過程中,教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切實(shí)發(fā)揮其能動(dòng)性,讓其意識到自己是學(xué)習(xí)的主人,自覺參加各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。在這一過程中,要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,注重“授人以漁”,鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,讓其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的趣味性,形成終身體育意識。在教學(xué)之余,可以組織學(xué)生開展相關(guān)的體育競賽活動(dòng),如“友誼杯”籃球競賽,借助體育競賽激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,鍛煉學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力。此外,還可與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商,幫助學(xué)生成立體育社團(tuán),讓學(xué)生有更大的發(fā)展空間,更好地促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)能力的提升。
總之,學(xué)校是人才培養(yǎng)的重要場所,終身體育意識的培養(yǎng)是學(xué)校的重要職責(zé)。要?jiǎng)?chuàng)造有利條件,發(fā)揮教學(xué)智慧,促使學(xué)生積極投身于體育學(xué)習(xí)與鍛煉。作為體育教師,要強(qiáng)化訓(xùn)練指導(dǎo),構(gòu)建高效課堂,要優(yōu)化教學(xué)形式,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力。這樣才能幫助學(xué)生樹立正確的體育運(yùn)動(dòng)觀念,提高學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣,最終促使學(xué)生形成終身體育意識。
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