摘 要：實現(xiàn)教育的深入改革，對我國的教育發(fā)展有著重要的意義。隨著教學(xué)改革的深入，初中歷史教學(xué)在教學(xué)形式與教學(xué)思想上都發(fā)生了顯著的變化，素質(zhì)教育逐漸成為初中歷史教學(xué)的主要目標(biāo)，在保障教學(xué)質(zhì)量的同時提升了歷史課堂教學(xué)效率。本文主要對新課改下如何提高初中歷史課堂教學(xué)效率進行分析。

關(guān)鍵詞：新課改;初中歷史;教學(xué)效率;相關(guān)策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）19-0070-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.062

新課改對初中歷史課堂教學(xué)提出了新的要求，強調(diào)了突出學(xué)生主體地位的關(guān)鍵性，教師在歷史教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的個性化發(fā)展，不斷促進教學(xué)效率的提升，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠通過多樣化的學(xué)習(xí)方式獲得更多的歷史知識。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)建良好教學(xué)氛圍

歷史教學(xué)傳達的是過往的客觀事實，學(xué)生理解、學(xué)習(xí)起來存在一定困難。教師作為課堂的組織者與引導(dǎo)者，具有提高教學(xué)效率的責(zé)任與義務(wù)，需要明確教學(xué)目標(biāo)，有目的地開展教育工作，這是初中歷史課堂教學(xué)的根本。

隨著教育理念的不斷更新，歷史課程的教學(xué)目標(biāo)也出現(xiàn)了一定的改變。實現(xiàn)新的教學(xué)目標(biāo)需要提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生愿意積極主動地參與到歷史課堂中。要想達到教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍是十分關(guān)鍵的。現(xiàn)階段，影視劇涉及的方面十分廣泛，歷史題材作品也得到廣泛的傳播，學(xué)生通過其他渠道也可以了解歷史。教師在歷史課堂中可以將影視劇作為教學(xué)素材，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)“虎門銷煙”這一課程內(nèi)容時，教師可以為學(xué)生安排預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課下觀看電影《林則徐》，對這節(jié)課程內(nèi)容有個初步的了解。在課堂教學(xué)時，讓學(xué)生闡述對林則徐的認識，對虎門銷煙的看法，充分突出學(xué)生的主導(dǎo)地位。通過學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的表述，營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍。教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生之間加強交流，可以通過學(xué)生自己喜歡的交流方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們在自由、平等的學(xué)習(xí)氛圍中展開學(xué)習(xí)，從而有效提高初中歷史課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)歷史課堂的教學(xué)目標(biāo)。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多樣化的教學(xué)形式已經(jīng)成為新課改下歷史教學(xué)的必然趨勢，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣作為課堂教學(xué)的前提，是調(diào)動學(xué)生主動性與積極性的主要途徑，可以不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。豐富教學(xué)內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效形式。因此，在初中歷史教學(xué)中應(yīng)增強歷史課堂的吸引力，讓歷史課堂更具有趣味性。教師可以在歷史課堂中融入多媒體形式，并創(chuàng)建教學(xué)情境。通過多媒體給學(xué)生形象化的感官刺激，將歷史場景以更加直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生身臨其境地感受到當(dāng)時的歷史氣氛。

例如，在教學(xué)“草船借箭”內(nèi)容時，草船借箭是三國赤壁之戰(zhàn)中的著名橋段，教師可以先播放三國時期的作戰(zhàn)兵器與交通工具的圖片，將學(xué)生引入到歷史內(nèi)容中。然后再介紹草船借箭的背景，使學(xué)生更全面地了解曹操、諸葛亮等歷史人物的性格特征，加深對歷史知識的理解。最后利用多媒體設(shè)備播放課程的重點內(nèi)容，使學(xué)生真正地感受到歷史的魅力，對課程內(nèi)容有更加充分的理解。除此之外，教師要善于用文學(xué)知識豐富歷史課堂，可以在教學(xué)“秦漢開拓西域和絲綢之路”的相關(guān)內(nèi)容時，穿插“昭君出塞”這一歷史典故。歷史教材中并沒有描述昭君出塞的內(nèi)容，教師可以通過自身的知識積累拓展教學(xué)內(nèi)容，利用豐富的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，不斷提升教學(xué)的有效性。

三、以互動的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生積極性

新課程強調(diào)的自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)都是以調(diào)動學(xué)生的積極性為前提的。學(xué)生對歷史課堂的積極性直接影響著課堂教學(xué)效率。因此，在歷史課堂中，教師應(yīng)扮好自身的角色，可以利用小組合作的形式進行課堂互動，把課堂完全交給學(xué)生，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，使學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者。教師可以讓學(xué)生針對所學(xué)知識進行小組討論，給予學(xué)生思考的空間，使學(xué)生有表達的機會，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教師可以按照前后座的形式安排學(xué)習(xí)小組，每組4至6人，使每位學(xué)生都可以參與進來，加強學(xué)生之間的交流。

例如，在教學(xué)“秦王掃六合”這一課程內(nèi)容時，教師可以組織一場辯論賽，使學(xué)生加深對課程的理解。將辯論賽題目設(shè)置為“秦始皇的功與過”，在開展辯論之前，各個小組可以展開討論，形成統(tǒng)一的立場后，每組推選出一位代表進行比賽。通過開展辯論賽，學(xué)生充分了解到歷史人物的多面性與復(fù)雜性，感受到我國歷史的博大精深。討論是進行思想交流的最好形式，通過在歷史教學(xué)中開展積極討論，使學(xué)生增長知識，思維能力得到鍛煉。互動性的教學(xué)形式可以有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情，不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與團結(jié)協(xié)作能力。

四、結(jié)語

以上是對新課改下如何提高初中歷史課堂教學(xué)效率進行的分析。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，課程改革是提高初中歷史課堂教學(xué)效率的主要途徑，為我國的教育發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]李新來.新課改下如何提高初中歷史課堂教學(xué)效率[J].考試周刊，2011（39）.

[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡介： 孔寶華（1983.7— ），女，漢族，甘肅酒泉人，二級教師，研究方向：中學(xué)歷史教學(xué)。