摘 要：幼兒園作為學齡前兒童主要生活、學習的場所，幼兒園工作的一點一滴都關(guān)系到幼兒的健康成長。而簡托園作為幼兒園教育的一種，它的保健方式直接影響著幼兒的健康成長，有著極為重要的意義。本文分析了簡托園保健的缺失，并提出了一些行之有效的應(yīng)對方案。

關(guān)鍵詞：簡托園;保健;缺失;方案

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）19-0176-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.164

簡托園的保健工作直接關(guān)系到幼兒的身體健康，應(yīng)該作為首要工作加以重視。但是在實際的工作中，很多簡托園從人力到物力的保障，從制度到知識的配備，都處于一種薄弱的狀態(tài)，針對這些缺失進行優(yōu)化應(yīng)對，已經(jīng)成為簡托園工作的當務(wù)之急。

一、 簡托園保健的缺失

簡托園和幼兒園的工作內(nèi)容區(qū)別很大。不同于幼兒園早送晚接的模式，簡托園的幼兒早上送到園內(nèi)，中午接走，下午上課時送來，下課后再接走。幼兒不在園內(nèi)吃飯休息，減少了在園時間，但是增加了幼兒和戶外環(huán)境接觸的時間，反而為保健工作埋下了更多的隱患。

（一）班額過大，晨午粗檢

目前，社會上數(shù)量較多的是日托式幼兒園，簡托幼兒園的數(shù)量少之又少，無法滿足有簡托需要的家庭。于是，簡托幼兒園的班額大部分在40人左右，甚至更多。雖然園內(nèi)規(guī)定幼兒到園必須進行衛(wèi)生、健康等檢查，但是過大的班額，使教師無論在時間上還是精力上，都沒有一一細查的客觀基礎(chǔ)，無形中埋下了保健隱患。

（二）崗位空缺，重教輕保

由于幼兒在園時間較少，因此很多簡托園不設(shè)置保育員崗位。幼兒教師同時扮演了照顧者、教學者等多個角色。但是教師的本職工作是教育教學，如果是超負荷工作，保健工作和教學工作都會難以保障。和評價標準相對籠統(tǒng)的保育工作相比，教學工作的目標和內(nèi)容都是明確的，因此，教師或主動、或被動地忽視了保育工作。

（三）保健醫(yī)少，水平偏低

簡托園保健醫(yī)生的配備嚴重不足。按照《幼兒園衛(wèi)生管理條例》的規(guī)定，幼兒園保健醫(yī)生的配比應(yīng)該合理，且保健醫(yī)生要具備醫(yī)生職業(yè)資格。目前無論在數(shù)量還是行醫(yī)水平上，能夠達到規(guī)定標準的簡托園非常少，不能給予幼兒足夠的保障。

（四）主班教師，缺乏知識

在缺少保育員和保健醫(yī)生的情況下，主班教師在保健工作上的職責就變得極為重要?？墒牵F(xiàn)實情況是，無論是簡托園園長還是教師，衛(wèi)生保健意識都比較淡薄，園區(qū)沒有組織教師接受專業(yè)的培訓。這存在主客觀兩方面的因素。主觀因素是管理者的意識理念并不認為這項工作和教育教學有直接的聯(lián)系，客觀因素則可能受到成本的影響。

二、 簡托園保健應(yīng)對方案

（一）建章規(guī)制，強化政府職能

一個組織的工作要想有序運行、有效開展，離不開完整的制度。從目前來看，雖然簡托園和日托園相比，只是很小的一部分。但也正因為它的數(shù)量少、力量薄，更需要加以重視和扶持。因此，首先要與當?shù)卣块T達成合作關(guān)系，從社會層面制定政策和法規(guī)，為簡托園有效開展保健工作提供一個良好的宏觀環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，建立本園的衛(wèi)生保健制度，然后通過強有力的執(zhí)行把簡托園的保健工作納入到規(guī)范的軌道上。

（二）建立隊伍，強化組織結(jié)構(gòu)

簡托園要想在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提升質(zhì)量，必須獲得更大的發(fā)展空間。園長要清醒地意識到，只有打造一個高水準、高素質(zhì)的教師隊伍，才能順利完成各項工作，贏得聲譽的同時，為園里帶來更多的發(fā)展資源。首先，簡托園要設(shè)立保育員崗位，根據(jù)班容量，為每一個班安排一到兩名保育員，做到專人專崗，提高保育質(zhì)量。其次，外聘的保健醫(yī)生必須具備相應(yīng)的資格證書，定期或不定期地派出參加疾病防控的培訓。再次，提高保育員、保健醫(yī)生等人員的工資待遇，通過切實改善保育人員的工作現(xiàn)狀，提升他們的工作積極性，確保他們在幼兒園穩(wěn)定地工作，保證幼兒園工作順利進行。

（三）緊密聯(lián)系，強化教師素質(zhì)

從某種層面來看，簡托園和社會的聯(lián)系更加緊密，它們更注重幼兒在校的教育教學質(zhì)量，考核內(nèi)容也更為集中，因此應(yīng)該做到外聯(lián)社會，內(nèi)強素質(zhì)。首先，簡托園應(yīng)在婦聯(lián)、少工會、課外教育機構(gòu)的幫助下確立幼兒園發(fā)展制度，嚴格按照審批制度和現(xiàn)實需求辦學，這樣一來，園內(nèi)教師的專人專崗就得到了保證。教師可以潛心對照工作制度，增強個人的職業(yè)素質(zhì)，應(yīng)對班里各項工作的開展。其次，園內(nèi)有責任和義務(wù)對教師進行專業(yè)培訓。這里所說的專業(yè)不僅包括日常的教育教學內(nèi)容，還包括如何照顧幼兒，如何關(guān)注幼兒的情感需要等。全面涵蓋了幼兒教師的職業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)了教師隊伍的一專多能、一專多技，讓保健工作和教育工作得到了同等的重視。

三、結(jié)語

簡托園作為幼兒教育重要的組成部分，應(yīng)該得到全社會共同的重視。尤其是園內(nèi)的保健工作，被認為是所有工作開展的基礎(chǔ)。園領(lǐng)導需要通過提高認識、組織資源、外聯(lián)社會、內(nèi)強素質(zhì)，讓保健工作得到切實的改善，最終實現(xiàn)和教育工作雙升的目標。

參考文獻：

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[2]施婭玲.“細、嚴、實”——幼兒園保健管理“三字經(jīng)”[J].網(wǎng)絡(luò)科技時代，2008（18）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 李寧霞（1986.11— ），女，漢族，甘肅會寧人，小學二級，研究方向：幼兒教育。