摘?要：傳統(tǒng)文化教育是我國包括中職教育階段在內(nèi)所有學(xué)段中語文教學(xué)的重點(diǎn)，在語文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教育，不僅僅是對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提升，更是學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵。在中職語文教學(xué)中，傳統(tǒng)文化教育更是關(guān)鍵，其在一定程度上直接影響著工匠精神的培育。本文著眼于這一研究視角，從不同方面展開分析，嘗試論述如何在中職語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化教育;中職語文教學(xué);滲透策略

近年來，兩辦下發(fā)專項(xiàng)通知，對(duì)全面復(fù)興中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出部署安排，有效推動(dòng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在教育中的傳承。作為傳統(tǒng)文化教育的重要承載階段，中職學(xué)校在語文教學(xué)中采取了多種舉措，促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育落實(shí)落地，獲得了顯著成效。但是，當(dāng)前傳統(tǒng)文化教育在中職語文教學(xué)中的滲透仍舊存在一定問題，在一定程度上阻礙了教育成效。著眼于現(xiàn)實(shí)需求，采取有效舉措破解難題，促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育在中職語文教學(xué)中的滲透，是本文關(guān)注的焦點(diǎn)，也是本文探究主旨所在。

一、 豐富教材，融入教學(xué)內(nèi)容

中職語文教學(xué)中的教材，往往權(quán)威性較高，其對(duì)于教學(xué)導(dǎo)向性十分明確。因此，要想在中職語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育滲透，需要借助教材，這是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基本前提和重要舉措。具體而言，教師要善于結(jié)合教材的內(nèi)容，選取典型章節(jié)，將與其相符合的傳統(tǒng)文化作為教學(xué)素材，融入教材中，形成帶有傳統(tǒng)文化色彩的教學(xué)章節(jié)，為傳統(tǒng)文化在中職語文教學(xué)中的滲透提供有效途徑。這一目標(biāo)達(dá)成，需要教師精心選擇，認(rèn)真考究，有效實(shí)現(xiàn)兩者的相融。同時(shí)，有條件的學(xué)校還可以對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)改編，將傳統(tǒng)文化內(nèi)容融入教材中，形成較為完整的體系。

例如，在《國殤》教學(xué)中，就積極踐行了上述理念，獲得了理想成效。為了促進(jìn)這一課時(shí)教學(xué)成效的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育在語文教學(xué)中的滲透，我積極著眼于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表：愛國主義精神，收集了相關(guān)愛國主義案例，將其充實(shí)到這一課文中，采取了邊講解課文邊講述故事的方式，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生對(duì)愛國主義精神的感知。事實(shí)證明，這一教學(xué)方式，對(duì)于傳統(tǒng)文化教育在中職語文教學(xué)中的滲透起到了重要推動(dòng)作用。

二、 注重踐行，實(shí)施文化活動(dòng)

中職語文教學(xué)，不僅僅是課堂教學(xué)，其更需要實(shí)踐活動(dòng)的輔助，這點(diǎn)與中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)有著相似之處。在課堂理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行學(xué)思踐行，是每個(gè)中職學(xué)生必須具備的能力和素質(zhì)。本文認(rèn)為，傳統(tǒng)文化教育在中職語文教學(xué)中的滲透，需要充分借助實(shí)踐活動(dòng)，緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語文知識(shí)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)文化教育的融合。具體而言，教師要組織學(xué)生根據(jù)在課堂上所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活，實(shí)施自己的行動(dòng)，在實(shí)踐行動(dòng)中緊密提升自身文化素養(yǎng)。

例如，在《我的母親》教學(xué)中，就充分踐行了上述理念。這一課文，主要闡述主人公母親的故事，進(jìn)而表達(dá)母愛的偉大。實(shí)際上，這一思想感情的表達(dá)就是傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容?；诖耍医M織學(xué)生認(rèn)真感悟課堂所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，然后回歸生活，通過幫助母親做家務(wù)、每月給母親寫一封感恩信等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)收集生活中自己與母親的點(diǎn)滴故事，進(jìn)而在實(shí)踐中感受母愛的偉大，升華課文思想感情。這一方式，有效實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化教育與中職語文教學(xué)的結(jié)合。

三、 關(guān)注經(jīng)典，提升自身素養(yǎng)

傳統(tǒng)文化經(jīng)典，是中職語文教學(xué)的重要內(nèi)容，其也是傳統(tǒng)文化的核心。要想實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育在中職語文教學(xué)中的滲透，必須充分利用好傳統(tǒng)文化經(jīng)典的作用。這一目標(biāo)的達(dá)成，需要從教師自身建設(shè)入手，教師要努力提升自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的研究，做到熟悉經(jīng)典、利用經(jīng)典。同時(shí)，教師要善于從教材中挖掘和整理傳統(tǒng)文化的經(jīng)典元素，形成臺(tái)賬，為學(xué)生準(zhǔn)確把握教材所要表達(dá)的傳統(tǒng)文化精髓提供基本保障。教師還要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)，積極促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的接觸力度。

例如，在《再別康橋》教學(xué)中，就借助上述理念開展了教學(xué)活動(dòng)，獲得顯著成效。這一課時(shí)的教學(xué)，主要是一種詩歌教學(xué)，重點(diǎn)表達(dá)作者對(duì)康橋的惜別之情。從詩歌中進(jìn)行情感挖掘，進(jìn)而形成情感升華，是學(xué)生需要具備的能力，也是中職語文教學(xué)要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我積極提升自身傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)詩歌經(jīng)典的研究，梳理認(rèn)識(shí)詩歌、感悟詩歌的具體方法，并將其融入自身教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行積極傳授，幫助和引導(dǎo)學(xué)生在有限的時(shí)間里可以掌握更多傳統(tǒng)文化。

四、 強(qiáng)化引導(dǎo)，注重課外閱讀

傳統(tǒng)文化教育在中職語文教學(xué)中的滲透，如果單純利用課堂教學(xué)或?qū)嵺`活動(dòng)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，其必須要激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行課外閱讀，增強(qiáng)自身對(duì)傳統(tǒng)文化的感知，提升語文學(xué)習(xí)水平。這點(diǎn)的重要性是不言而喻的，其不僅影響著學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的接觸覆蓋面，更影響著中職語文教學(xué)課外延展的廣度和深度。因此，本文認(rèn)為，教師要強(qiáng)化教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀文化典籍的了解和掌握，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育在中職語文教學(xué)中的課外滲透。

例如，我在進(jìn)行中職語文綜合實(shí)踐活動(dòng)《好書伴隨我成長》的教學(xué)中，就踐行了上述理念。我充分認(rèn)識(shí)到，中職語文教材中傳統(tǒng)文化內(nèi)容是有限的，單純借助教材實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育在中職語文教學(xué)中的滲透，難度較大。因此，在進(jìn)行這一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，我就將其作為重要內(nèi)容，向?qū)W生傳遞課外閱讀的重要性，教授學(xué)生如何選擇一本好書等，讓學(xué)生形成課外閱讀的意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)來閱讀經(jīng)典文化書籍，開拓自身知識(shí)面，提升傳統(tǒng)文化感知力。

總而言之，傳統(tǒng)文化教育有效滲透到中職語文教學(xué)中，不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化教育的普及，也是對(duì)中職語文教學(xué)成效的提升。這一目標(biāo)的達(dá)成，需要采取有效策略，本文所提出的幾點(diǎn)策略，已經(jīng)經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，具有較高參考價(jià)值。在此還需要特別說明，傳統(tǒng)文化教育在中職語文教學(xué)中的滲透，要有機(jī)結(jié)合，不可孤立嫁接，這點(diǎn)至關(guān)重要。

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作者簡介：

黃依夢(mèng)，廣東省惠州市，廣東省惠州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校。