駱艷霞

【摘 要】信息技術(shù)與語文課程的融合是新課標(biāo)的要求，更是信息社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。本文主要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，闡述了信息技術(shù)與語文課程融合的作用。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)情景;加深理解;突破重點(diǎn);提高素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G434 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0166-01

面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要，面對(duì)全國課改的熱潮，盧氏教研室推出了以“自主學(xué)習(xí)、合作探究”為核心理念的“五環(huán)—探構(gòu)”課堂基本教學(xué)模式。面對(duì)課改潮流，我不甘落人后，積極地進(jìn)行嘗試和實(shí)踐。多次走出學(xué)校，去鎮(zhèn)中、育英、靈寶聽課，去盧氏一高參加了“高效課堂和學(xué)科指導(dǎo)團(tuán)實(shí)操提升”培訓(xùn)會(huì)，去靈寶參加了“全國教育名家論壇——實(shí)效課堂與新課標(biāo)導(dǎo)向”培訓(xùn)會(huì)，專家們精彩的發(fā)言、獨(dú)特的見解、富有活力的課堂，使我對(duì)課改的認(rèn)識(shí)逐漸明晰，更加堅(jiān)定了我進(jìn)行課改的信念，更加堅(jiān)定的認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性。信息技術(shù)與課程融合是信息技術(shù)教育深入發(fā)展的需要，是時(shí)代發(fā)展的必然要求。它改變了傳統(tǒng)的以教師講解為主和粉筆加黑板的單一形式，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)手段。它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探素精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。從而在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚焦效應(yīng)，促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的根本變革，解決了以往語文教學(xué)中難以解決的問題。

一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景化

根據(jù)多媒體技術(shù)能夠提供文本、圖形圖像、音頻、動(dòng)畫、視頻等充分的交互性能來創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀、形象的學(xué)習(xí)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如：在執(zhí)教《蘇州園林》時(shí)，考慮到絕大部分學(xué)生沒有去過蘇州園林，憑自己的生活積累想象不出蘇州園林的美。我是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，蘇州園林是我國園林建筑中的一朵奇葩，它就像一幅古樸優(yōu)美、自然典雅的水墨畫。下面我們一起來欣賞一段視頻，來感受它的魅力。（播放視頻）精美的視頻，圖、文、聲、像并茂，優(yōu)美的音樂抑揚(yáng)頓挫的語言環(huán)境，加上動(dòng)靜結(jié)合的圖畫，直觀生動(dòng)形象地展示學(xué)生面前。讓學(xué)生親身領(lǐng)略了蘇州園林美獨(dú)特的風(fēng)景，生動(dòng)形象地畫面一下子抓生了學(xué)生的眼球，他們對(duì)蘇州園林立刻產(chǎn)生了身臨其境的感覺，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，加深學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，它需要教師、學(xué)生配合來完成。教師在教學(xué)時(shí)，不僅通過語言和手勢(shì)，還要借助多媒體呈現(xiàn)文字、圖片等素材。盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，多渠道傳遞信息。讓學(xué)生全身心投入到特定的意境中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)知的透明度，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和消化，加深學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解?！痘实鄣男卵b》是一篇活潑的童話，我運(yùn)用多媒體展示了一幅幅生動(dòng)有趣的連環(huán)畫，讓學(xué)生根據(jù)連環(huán)畫敘述故事，這樣枯燥的文字，也因此生動(dòng)了起來，學(xué)生也更樂于參與，也加深了學(xué)生對(duì)童話情節(jié)的理解。又如在教學(xué)《春》這篇抒情散文時(shí)，在課堂上向?qū)W生展示了春草圖、春花圖、春兩圖、春風(fēng)圖、迎春圖五幅畫面，又插入了歡快輕松的春的樂曲一《春天在哪里》。這樣，把學(xué)生帶進(jìn)了形象、生動(dòng)、色彩繽紛的優(yōu)美情境之中，使學(xué)生的各種感官接受刺激，享受了視覺、聽覺上的美，讓學(xué)生真切的感受到天的美景，從而加深了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)

語文教材中的選文大多是文質(zhì)兼美的佳作，蘊(yùn)含的知識(shí)多，寫作方面可供學(xué)習(xí)借鑒的地方也不少。如經(jīng)典名篇《從百草園到三味書屋》《范進(jìn)中舉》《故鄉(xiāng)》等?？芍v之處太多了，講作者，講背景，講字詞語法，講謀篇布局，講中心思想，講藝術(shù)特色?？傁朊婷婢愕?，把所涉及的知識(shí)都教給學(xué)生。這樣，有時(shí)一周才學(xué)完一篇。本以為學(xué)生理解很到位，掌握很扎實(shí)。結(jié)果，一做題，答的一塌糊凃。實(shí)際上，這樣的面面俱到，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)一課，已讓學(xué)生對(duì)文章缺乏新鮮感，已讓學(xué)生感到枯燥乏味。同時(shí)，不能保證教學(xué)進(jìn)度。真是費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還沒有效果。作為語文教師，要有大語文觀，語文課堂需瘦身。在教學(xué)設(shè)計(jì)上要充分利用多媒體，借助于直觀的形象，找準(zhǔn)教材的最佳切入點(diǎn)，大刀闊斧把講授內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，長(zhǎng)文短教。如此下來時(shí)間節(jié)約不少，課的容量目然加大，長(zhǎng)課短講成為可能，如：教學(xué)傳統(tǒng)篇目《社戲》時(shí)，我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看我制作的課件，學(xué)生津津有味的看，熱火朝天的談感受，江南的小橋流水、月下行船、水鄉(xiāng)社戲、夜航偷豆等歷歷在目，那淳樸的鄉(xiāng)情、可愛的伙伴、那帶著露珠的羅漢豆給他們留下深刻印象，對(duì)課文的理解和把指自然突飛猛進(jìn)，結(jié)果往常三節(jié)課講完的內(nèi)容兩節(jié)課甚至一節(jié)課就完成了。這時(shí)的多煤體就像是在學(xué)生和課文間架起的一條快速道、一座立交橋，在興趣盎然的輕松氛圍中突破了文本的難點(diǎn)。

四、有效利用教育信息技術(shù)，有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

現(xiàn)代語文教學(xué)是為了培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)的共同發(fā)展。只有重視學(xué)生能力的提高、知識(shí)的掌握、素養(yǎng)的形成，才能真正體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為傳媒的三維目標(biāo)的落實(shí)。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以拓寬教學(xué)時(shí)空，創(chuàng)設(shè)探究性教學(xué)情境，引發(fā)爭(zhēng)論，打開學(xué)生思路，激起學(xué)生的好奇心和求知欲，突破學(xué)生的定式思維，有利于學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。例如：我在上《國寶——大熊貓》時(shí)，首先在學(xué)生通讀課文的基礎(chǔ)上，釋題引入，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，我設(shè)置了這樣一個(gè)問題：題目是《國寶——大熊貓》，很顯然，介紹的是大熊貓，那為什么要加上“國寶”二字，還要放在“大熊貓”之前？學(xué)生回答出是顯示出大熊貓的珍貴，然后我順勢(shì)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望，“那它的珍貴表現(xiàn)在哪些方面？”然后，學(xué)生觀看了大熊貓的一些圖片及視頻，再讓學(xué)生去讀課文，探究答案。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、整體把握課文之后，接著我啟發(fā)學(xué)生品析生動(dòng)、形象的語言以及所運(yùn)用的說明方法。在合作探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：作者生動(dòng)傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài)，突出了它可愛、機(jī)警的特點(diǎn)。其中你最喜歡哪些語句？為什么？請(qǐng)梳理本文主要運(yùn)用的說明方法及修辭。

總之，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，陶冶學(xué)生的情感，能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，老師教得生動(dòng)活潑，達(dá)到激情引趣，以情促思，寓教于樂的目的。在語文學(xué)科課程教學(xué)中，利用信息技術(shù)已經(jīng)逐漸成為教師的自覺行為，我們完全相信，在轟轟烈烈的語文教學(xué)改革中，信息技術(shù)將以其它教學(xué)手段無可比擬的優(yōu)勢(shì)，已逐步走進(jìn)課堂，對(duì)于提高語文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生語文能力將起到積極的促進(jìn)作用，并將會(huì)廣泛運(yùn)用于其它學(xué)科。