石莉

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，新課程教育理念對小學(xué)教育提出了新的要求。教師要不斷提高自身素質(zhì)，打破傳統(tǒng)的灌輸式的小學(xué)教學(xué)模式，加強新課程理念在小學(xué)教育中的實際運用，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的提高、教師教學(xué)質(zhì)量的提高、深入貫徹教學(xué)理念。用新穎、先進(jìn)的教育模式，獲得更加理想的教學(xué)效果，讓學(xué)生在如此的教育環(huán)境下，獲得更加新穎、豐富的數(shù)學(xué)知識與適合自身的學(xué)習(xí)方法。因此，廣大教師在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)不斷推廣、深入小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課的改革。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);綜合實踐課;教學(xué)模式

【中圖分類號】G623.5 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0243-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，綜合實踐活動課程教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究或合作交流而提出，分析解決問題，并從中有學(xué)習(xí)收獲，基于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，學(xué)生能夠體驗到快樂，同時對激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力發(fā)揮積極的作用，但是數(shù)學(xué)教師要充分發(fā)揮綜合實踐課的教學(xué)優(yōu)勢。必須采取有效教學(xué)策略，進(jìn)而從教育過程中提高小學(xué)生的綜合能力。所以，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)以該教學(xué)問題為主要出發(fā)點，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗而提出有效教學(xué)方式。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課的特點

從小學(xué)數(shù)學(xué)的綜合實踐課特點看，主要表現(xiàn)在以下方面;首先，數(shù)學(xué)綜合實踐課余社會生活息息相關(guān)，其教學(xué)內(nèi)容在日常生活中能夠找到原型。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，從而對教學(xué)知識內(nèi)容有更為深刻的體會和認(rèn)識。其次，數(shù)學(xué)綜合實踐課具有創(chuàng)造性的特點。在教學(xué)活動開展中，教師應(yīng)重視對理論知識內(nèi)容的豐富和講解，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗對數(shù)學(xué)知識有深入的認(rèn)識，從而使數(shù)學(xué)問題變得更加直觀化，最后，數(shù)學(xué)綜合實踐課具有實踐性的特點，可促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極發(fā)散思維，用創(chuàng)造性的方式而增強數(shù)學(xué)認(rèn)知。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)的綜合實踐課的教學(xué)模式

1.發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性。

在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課的教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位和作用，對學(xué)生給予足夠的尊重，以引起學(xué)生全身心的投入到數(shù)學(xué)綜合實踐課的學(xué)習(xí)中，從而培養(yǎng)和提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。例如，在“長方形的包裝方案”這一綜合實踐課中，教師鼓勵學(xué)生通過小組合作而完成長方形禮盒的包裝任務(wù)。這一過程中，小學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識內(nèi)容加以有效應(yīng)用。且在互動交流中分析與解決教學(xué)問題不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識和團隊精神，而且可提高其數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。

2.營造良好的教學(xué)情境。

小學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合實踐課開設(shè)中，教師應(yīng)積極營造良好的教學(xué)情境，進(jìn)而為小學(xué)生提供有利得學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如，在“超市購物”的綜合實踐課中，教師可以將一些日常生活用品，文具用品等作為教學(xué)道具，以布置小型的超市并標(biāo)號價格標(biāo)簽，鼓勵學(xué)生分別扮演營業(yè)員和顧客，進(jìn)而對購買商品的價格總和及找零錢等內(nèi)容進(jìn)行計算，對于高年級的學(xué)生而言，教師還可在此基礎(chǔ)上，增加問題難度，即為學(xué)生設(shè)置超市打折促銷的綜合實踐課。如此，可在活躍課堂教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)上，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

深入挖掘教材資源將綜合實踐課教學(xué)的模式有效應(yīng)用于小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中，要求，師深入挖掘教材資源，以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的全面開展，所以，教師應(yīng)以數(shù)學(xué)教學(xué)知識內(nèi)容為基礎(chǔ)，聯(lián)系生活而設(shè)置有效的綜合實踐活動即能增添數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，又可提高教材資源的利用率，例如，在“為我家鋪地磚“的綜合實踐課中，教師為學(xué)生設(shè)計家庭作業(yè)，即學(xué)生回家后，對地面的實際面積進(jìn)行測量，之后選擇某一地磚的規(guī)格，計算如果為地面全部鋪上地磚，需要多少塊？花費多少錢等。

3.采取新型教學(xué)模式。

小學(xué)數(shù)學(xué)的綜合實踐課教學(xué)中，教師有必要采取新型的教學(xué)模式。首先，教師可在綜合實踐中融入游戲，不僅能夠活躍教學(xué)氛圍，而且符合小學(xué)生愛玩的天性，對提高小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力發(fā)揮積極的作用。其次，在綜合實踐課教學(xué)中，教師注重將生活化教學(xué)融入課堂教學(xué)之中，在此過程中，教師應(yīng)重視促使小學(xué)生的非智力因素發(fā)展。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放而自由的教學(xué)活動環(huán)境，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，同時教師鼓勵學(xué)生聯(lián)想生活中的常見場景，進(jìn)而更為生動而直觀的開展數(shù)學(xué)教學(xué)。

三、結(jié)論

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，積極開設(shè)綜合實踐課是尤為重要的，它作為新型教學(xué)模式而存在。有利于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維，實踐操作能力和引導(dǎo)小學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。因此，在數(shù)學(xué)綜合實踐的教學(xué)中，教師可采取如下的策略;首先，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，其次，營造良好的教學(xué)情境;再次，深入挖掘教材資源;最后，采取新型教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上，教師積極開展綜合實踐教學(xué)活動，以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]安長麗.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課教學(xué)模式的研究《成才之路》，2014年第15期.

[2]侯宇晨.小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課的教學(xué)模式研究《祖國》，2017年06期.