唐昌盛

【摘 要】隨著教育的發(fā)展，對外交流活動越來越多，英語在對外交流活動中顯得越來越重要，越來越多的人認(rèn)識到英語口語的重要性。根據(jù)政策的要求，學(xué)校對高中口語提出更高的水平，要求注重培養(yǎng)高校學(xué)生的英語口語交際能力。在高中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的口語水平，提高高中生在高中階段良好的口語交際能力，是高中英語教師需要解決的重要問題。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué);口語訓(xùn)練體會

【中圖分類號】G633.41 ??????【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0228-01

引言

在舊式的英語教學(xué)模式中，老師和學(xué)生更加關(guān)注英語字、詞、句等基礎(chǔ)知識，然而，在現(xiàn)代高中英語教學(xué)中，英語聽說讀寫是相互促進的，說是高中英語中最重要的能力。在高中英語實際教學(xué)中，容易忽視說英語的能力，不利于學(xué)生表達能力的發(fā)展。

一、高中英語口語概念及重要性

高中英語需要更加關(guān)注英語實用，在實用的基礎(chǔ)上，豐富高中英語的涵義，增強高中英語的趣味性。學(xué)英語需要弄懂英語，也要用英語會說、會用、會表達。在日常生活中，教師引導(dǎo)學(xué)生開口大聲說英語，增加學(xué)生訓(xùn)練聽的機會，引導(dǎo)學(xué)生在說的過程中促進教學(xué)方式，渲染英語教學(xué)課堂氣氛，激發(fā)高中生學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語教學(xué)中，教師將口語教學(xué)作為口語教學(xué)重要部分，在英語教學(xué)中將口語教學(xué)貫穿整個課堂教學(xué)中，在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語氛圍，提高高中生英語口語訓(xùn)練水平，實現(xiàn)用英語進行交流的目的。在英語課堂教學(xué)中，為高中生創(chuàng)設(shè)口語交流的環(huán)境，提高高中生口語能力。提高高中生英語口語能力，教師需要引導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高高中生口語表達能力。

二、提高高中英語教學(xué)口語策略

1.運用多種方式鼓勵學(xué)生開口說英語。

在高中英語課堂中，為了培養(yǎng)學(xué)生口語能力，教師需要熟練運用英語進行交流，教師應(yīng)該給學(xué)生提供開口說英語的機會，比如：在課堂提問中變化教學(xué)方式，采用討論、課堂提問等形式開展課堂口語活動，加強小組合作學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生勇于開口說英語。在交流中做到發(fā)音準(zhǔn)確、表達流暢，在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語的熱情，在日常教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動說英語。教師在口語教學(xué)部分需要用心用力，將注意力放在知識點的解釋上，關(guān)注英語口語相關(guān)知識的運用，了解英語國家地理人文知識，引導(dǎo)學(xué)生充分了解英語國家的歷史文化。在高中英語課堂教學(xué)中，教師用英語組織課堂教學(xué)，有利于提高學(xué)生口語能力，激發(fā)學(xué)生說的能力，在英語課堂教學(xué)中教師借助圖片、實物幫助學(xué)生理解內(nèi)容，給學(xué)生鍛煉聽的機會。在提高學(xué)生英語口語的教學(xué)過程中，靈活運用英語知識、提高口語課堂的教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生理解英語中深層次的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生勇于用英語表達的能力。

2.激發(fā)高中生用英語表達的興趣。

在學(xué)生進行口語練習(xí)時，教師需要幫助學(xué)生克服怕出錯的心理。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師需要鼓勵學(xué)生積極參加口語練習(xí)，勇于用英語發(fā)表意見。學(xué)生在發(fā)生口頭錯誤表達時教師需要采取寬容的態(tài)度。隨著高中生口語表達能力的提高，錯誤也會逐漸避免，教師在此時需要及時表揚學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生提高英語說的能力。在高中英語教學(xué)過程中，激發(fā)高中生熱愛英語口語的方法是教學(xué)的最好的方法。在英語課堂教學(xué)中，教師運用不同的活動形式鼓勵學(xué)生用英語進行表達，及時修正學(xué)生錯誤。比如開展小組討論、用特定的內(nèi)容進行編簡短的對話，引導(dǎo)學(xué)生用英語復(fù)述課文。鍛煉學(xué)生用英語進行口語表達的能力。學(xué)生在交流過程中，可以運用模仿或背誦的方法。背誦精彩的段落。教師根據(jù)學(xué)生實際情況布置口語任務(wù)。

3.根據(jù)學(xué)生實際情況分層教學(xué)。

高中生在學(xué)習(xí)過程中，需要有扎實的基礎(chǔ)知識，又要能用英語進行簡單交流，高中教師在教學(xué)過程中。教師面對的是一個個鮮活的人，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的積極性，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在教育教學(xué)理論中，強調(diào)在教學(xué)中尊重學(xué)生的實際情況，教師要了解學(xué)生的具體情況，根據(jù)學(xué)生的個性特點進行教學(xué)，采取不同的教學(xué)方法，分別提高學(xué)生口語表達能力。如性格外向的學(xué)生反應(yīng)迅速，教師在保護積極性時，對這類學(xué)生嚴(yán)格要求，引導(dǎo)此類學(xué)生說得好、說得準(zhǔn);性格內(nèi)向的學(xué)生、沉默寡言，因此采取鼓勵激勵的方法，鼓勵此類學(xué)生敢于發(fā)言。教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)安排。比如在a life in sport這一健康主題中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、電影的形式開展活動，引導(dǎo)學(xué)生觀看電影通過網(wǎng)絡(luò)找資源，學(xué)生學(xué)完課文后通過討論圖片來提高口語能力。教師引導(dǎo)學(xué)生通過分組談?wù)?，培養(yǎng)學(xué)生用語言交際的能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師引導(dǎo)學(xué)生分組進行自由討論，讓學(xué)生展示本組結(jié)果，形成自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、高中英語教學(xué)中的口語訓(xùn)練體會

高中生在用英語表達的過程中容易犯錯誤，在口語表達方面也是如此。老師需要對學(xué)生采用賞識教育，在教學(xué)過程中，利用寬松、寬容的態(tài)度評價學(xué)生的行為，尤其在英語口語表達方面，教師要幫助學(xué)生樹立用英語口語表達的自信心，提高高中生表達的欲望。教師在幫助學(xué)生糾正錯誤的過程中需要注意教學(xué)方法，通過對學(xué)生反復(fù)強化來促使學(xué)生及時更正錯誤。在教學(xué)過程中，主要采用鼓勵支持的教學(xué)方法。比如在英語口語教學(xué)活動中，教師組織學(xué)生進行傳遞信息的游戲，教師組織學(xué)生大聲說一個英語句子或者唱一首英語歌曲。教師在教完新的課文內(nèi)容后，要求學(xué)生背誦課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生說的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確熟練的運用英語表達，牢記重點單詞句型、課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生英語語感，給學(xué)生創(chuàng)造復(fù)述課文的機會，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

總之，高中英語口語教學(xué)是一項長期的工程，需要通過長期積累，提升高中英語口語表達需要平時多加強口語訓(xùn)練，全面朗讀英語，提高英語口頭表達能力。

參考文獻

[1]劉秋玲.高中英語教學(xué)中如何提高學(xué)生口語表達能力[J].學(xué)周刊C版，2014，（1）：169.

[2]莫秀琴.加強學(xué)生英語聽力訓(xùn)練的幾點嘗試[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（英語教育），2013，（1）：135.

[3]寇麗宏.淺談提高高中英語寫作水平[J].神州（下旬刊），2012，（5）：182.