李彩華

【摘要】 教育系統(tǒng)要求圍繞立德樹人根本任務，加強理想信念教育，堅持把社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，幫助學生扣好人生第一粒扣子。同時深化中國特色社會主義和“中國夢”的宣傳教育，創(chuàng)新思想政治工作的方法、途徑、載體，構建大中小學一體化德育體系，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

【關鍵詞】 德育教育 個性化創(chuàng)意 情感體驗

教師在傳播文化的同時，也在構建著學生的思想與靈魂，所以教師在課堂上既要傳授知識，又要注重對學生的價值引領，將德育元素融入課程教學全過程，我們要把道德與法治教育與愛國、愛黨教育有效融合，將課本上的知識進行有效地拓展，把新時代中國特色社會主義思想滲透到課堂中去，做到“潤物細無聲”，是我們老師的職責所在，我們要從本職做起，從小學生抓起?，F(xiàn)以小學《道德與法治》二年級上冊《我愛家鄉(xiāng)山和水》一課為例，來闡述一下我的幾點嘗試。

一、根據(jù)《課程標準》和教材內容準確確定教學目標。

教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，是教師對學生達到的學習成果或最終行為的明確闡述。教學目標是教學的前提，我根據(jù)《課程標準》和教材內容設計了《我愛家鄉(xiāng)山和水》一課的教學目標為：了解家鄉(xiāng)的風景名勝，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛；能運用觀察、訪問、調查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活；能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受；引導學生知道自己的家鄉(xiāng)在哪里，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。

二、寓教于樂、情理交融強化家鄉(xiāng)概念，開啟愛家鄉(xiāng)教育之旅。

在教學中為學生提供更多的學生喜歡的情景，如：《我愛家鄉(xiāng)山和水》這一課的第一個活動我的家鄉(xiāng)在哪里？我是這樣設計的： 1. 孩子們，你們喜歡旅游嗎？老師帶來了我旅游時拍的一些照片，你們想看一看嗎？2. 如果你能看出這些照片是在哪里拍的，請你大聲說出來。3. 這些照片都是老師在我的家鄉(xiāng)黑龍江省哈爾濱市拍的，你們覺得我的家鄉(xiāng)美嗎？4. 你的家鄉(xiāng)在哪里？讓學生在這種情景中主動地把學習當作自己的一種需要。而創(chuàng)設情景的目的，就是讓學生了解自己的家鄉(xiāng)、激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。達到思想的升華和品德的內化。

三、通過學生看教材主題圖，說出我的家鄉(xiāng)在哪里的活動彰顯兒童立場，凸顯《道德與法治》學習主體，注重社會主義核心價值觀的引領。

如《我愛家鄉(xiāng)山和水》一課的第二個環(huán)節(jié)，請同學們打開書，看書中小朋友的家鄉(xiāng)在哪里，他們喜歡家鄉(xiāng)的什么？同桌互說。在教學中利用新教材中原創(chuàng)，啟迪智慧，讓教材成為兒童的歡樂世界，從真正意義上落實了“從兒童出發(fā)”兒童是學習的主體的理念。

四、促進深度體驗與探究，變“落實知識”為“養(yǎng)成素養(yǎng)”。

促進學生學習方式的真正轉變，以“身”體之，以“心”悟之。實現(xiàn)深度體驗與探究，讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣。如《我愛家鄉(xiāng)山和水》的第三個教學環(huán)節(jié)家鄉(xiāng)在我心中，我是這樣設計的： 1. 你的家鄉(xiāng)山山水水美嗎？你能根據(jù)課前收集的資料，將你的家鄉(xiāng)介紹出去，讓更多的人知道嗎？2. 模擬表演：讓學生以小導游的身份，說出自己的家鄉(xiāng)，向大家介紹自己對家鄉(xiāng)最感興趣的地方。3. 我家門前小池塘，白天抱著金太陽，小鳥和彩云，都愛來照相；晚上搖著銀月亮，小魚和星星，悄悄捉迷藏。帶著喜歡之情來讀一讀這首小詩。這樣學生把自己的感受填入小詩，有感情地讀出來，進一步抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時引導學生在發(fā)現(xiàn)中產生積極愉悅的情感體驗也能激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

五、教師要把握教材，挖掘并延伸德育教育的內容。

教材中有很多課文彰顯了我們祖先智慧的結晶，教師在把握教材內容的基礎上可以適當進行拓展延伸，可以利用各種社會焦點對學生進行德育教育。如在教學《我愛家鄉(xiāng)山和水》的教學中，在談到家鄉(xiāng)的名勝時，我向學生介紹了黑龍江哈爾濱公路大橋的簡介，1983年5月動工，1986年8月建成，是松花江流域上建設的第一座特大永久性公路橋梁。大橋工程巨大，結構新穎，呈剪子形狀。貫通了哈爾濱及黑河、蘿北、滿洲里等國道干線，成為哈爾濱市以及黑龍江省公路交通的重要樞紐，黑龍江哈爾濱公路大橋是哈爾濱市區(qū)的一道靚麗風景線。 哈爾濱松花江公路大橋是建國以來我省新建的第一座跨越松花江特大型公路橋。大橋的建成對促進我省的經濟、溝通南北交通，發(fā)揮著重大作用。通車以來，大橋使用情況良好，并榮獲我省首屆“魯班獎”，全體建橋職工深受鼓舞，我作為黑龍江人感到自豪。

六、教師要采用課內外結合的方式對學生進行愛國主義教育。

在教學《我愛家鄉(xiāng)山和水》一課時，我設計了講家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的故事這一環(huán)節(jié)，有鐵人王進喜、張麗莉等，這樣以課內外結合的形式，擴大學生視野，使學生在親身體驗中激發(fā)愛國主義的情感，使愛國主義教育內容生動活潑，可信度強，實踐的可能性大，因此也能產生巨大的教育效果。

七、努力創(chuàng)新教學，提高教學的吸引力和說服力。

《道德與法治》的教學中，教師要抓好教學策略和教學方法的研究，尋找適合學生的課堂教學主要模式，最大程度地在品德課上滲透德育教育。教師要認真研討課堂教學模式，讓學生能夠最大程度延展自己的思維空間。？如在《我愛家鄉(xiāng)山和水》的教學中，我播放了視頻美麗的哈爾濱簡介，從綠色、寒冷、浪漫等方面向學生展示了哈爾濱的特點。同時我還安排了課前收集、調查關于家鄉(xiāng)的資料，讓學生在實踐活動中運用社會調查、采訪、參觀訪問等多種實踐形式真正參與到社會中來，社會調查是讓學生了解我們的家鄉(xiāng)的最佳途徑之一，學生通過采訪、參觀、訪問進行社會調查，在激發(fā)學生不忘歷史的同時，更加了解家鄉(xiāng)，了解自然，認識到家鄉(xiāng)日新月異的發(fā)展與變化，讓學生在社會的洪流中真正激發(fā)起愛國熱情。

八、全面關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

讓學生從自身實際出發(fā)，以實踐為載體，積極倡導學生自主學習、探究學習。如讓學生找一找我們生活的周圍，有哪些地方是自己非常熟悉，非常美麗、非常喜歡的，我們用我們喜歡的方式（可以畫一畫、寫一寫、唱一唱、演一演）來抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。