鄭梅珍

◆摘 ?要：體育是學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須要進(jìn)行的一門課程無論是從身體的發(fā)展還是心理的發(fā)展上來說，體育課程的存在都是很重要的，學(xué)生自己可能并不覺得體育課的存在給自己帶來了多大的好處，但是如果取消體育課，學(xué)生就會(huì)感受到這門課程的重要性。初中生在體育課堂中沒有應(yīng)有的生機(jī)和活力，一直是死氣沉沉的狀態(tài)，可見體育課并沒有帶給學(xué)生快樂，讓學(xué)生得到放松。

◆關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);快樂體育教學(xué);探討

體育課是需要學(xué)生去戶外的一門課程，在戶外通過學(xué)生的實(shí)踐和真實(shí)感受一方面提高學(xué)生的體育的專業(yè)知識(shí)，另一方面也能讓學(xué)生得到應(yīng)有的鍛煉，從課堂中走出來，放松自己，不給自己過大的壓力，本該是學(xué)生都喜愛的一門課程，但是由于要運(yùn)動(dòng)的原因，加上初中生各方面開始成長(zhǎng)，所以對(duì)體育課并沒有太大的熱情，學(xué)生的態(tài)度和興趣或多或少也會(huì)影響到教師，但是絕不能因?yàn)檫@種元音就放棄，消極教學(xué)，這更不利于學(xué)生接受體育，教師需要把體育通過快樂的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生看到體育的魅力，接受體育，給自己更好的成長(zhǎng)體驗(yàn)。

一、多樣化教學(xué)形式

在目前的體育教學(xué)中，最大的不足就是教師的教學(xué)方式太過單一，前文中也提到過，體育教師一直都是相同的教學(xué)項(xiàng)目，比如跑步、做操等等，這些日常的活動(dòng)學(xué)生自己即使不在體育課上也有機(jī)會(huì)做，教師如果在體育課上還是這種教學(xué)方法，根本沒法讓體育課在學(xué)生眼中特別起來，而且上課的經(jīng)歷也不愉快。還有體育課本的應(yīng)用，體育課本雖然不像其他主課的課本一樣對(duì)教師的教學(xué)有很大的影響和幫助，但是也有一定的作用，課本中的內(nèi)容都是學(xué)生在適當(dāng)?shù)哪挲g段需要學(xué)習(xí)的一些體育技能，教師可以參考課本每節(jié)課給學(xué)生滲透新的知識(shí)，讓體育課變成既有理論也有實(shí)踐的課程，提升快樂度。比如平時(shí)教師對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)沒有任何安排和要求，在以后就可以在上課時(shí)先讓學(xué)生做做熱身運(yùn)動(dòng)，熱身運(yùn)動(dòng)什么形式不重要，熱身主要是讓學(xué)生拉拉筋，不至于在之后的運(yùn)動(dòng)中受傷，然后根據(jù)課本中的安排給學(xué)生講新的運(yùn)動(dòng)，比如關(guān)于乒乓球的運(yùn)動(dòng)教師可以給學(xué)生講乒乓球的比賽規(guī)則、如何計(jì)分、得分要素是什么等等。然后帶學(xué)生去乒乓球臺(tái)上進(jìn)行實(shí)踐，給學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)，讓學(xué)生在觀看過之后自己分組進(jìn)行比賽，實(shí)行淘汰制，這一運(yùn)動(dòng)男生女生都可以參與，而且男女生并沒有很近的接觸，不會(huì)讓學(xué)生感受到不自在，慢慢的就會(huì)放開，體育課會(huì)在學(xué)生的歡聲笑語中度過。教師給學(xué)生講了乒乓球的知識(shí)之后，學(xué)生在課后觀看乒乓球?qū)I(yè)比賽時(shí)也能夠看懂，而不是像之前一樣，在體育課中學(xué)習(xí)不到任何東西，自己上了好幾年的體育課，結(jié)果還是像一個(gè)門外漢，什么都不懂，看比賽時(shí)還要自己百度規(guī)則，體育課和體育教師的存在沒有任何意義。教師只要愿意改變自己的教學(xué)方式，把教學(xué)方式多樣化，學(xué)生就能看到體育課的價(jià)值，在體育課中不僅能讓自己的身體得到鍛煉，各方面的知識(shí)也更加充實(shí)，在面對(duì)體育課時(shí)也能以正面的心態(tài)去面對(duì)，慢慢的可以體會(huì)到體育課中的快樂，各種問題和不足也會(huì)迎刃而解。

二、親自實(shí)踐，和學(xué)生共同進(jìn)步

體育課的主體是學(xué)生，但是教師也是不可或缺的一份子，如果在教學(xué)中教師每節(jié)課都是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)和努力，而自己袖手旁觀，除了給學(xué)生介紹內(nèi)容，一整節(jié)課都不參與，那么學(xué)生的積極性就會(huì)大打折扣，教師可以自己參與進(jìn)來，和學(xué)生打成一片，這樣不管自己組織什么活動(dòng)，學(xué)生更容易被自己感染，比如在教學(xué)生打籃球時(shí)自己也可以加入到某一隊(duì)中，給一隊(duì)壓力的同時(shí)激勵(lì)另一隊(duì)，教學(xué)生打排球時(shí)，可以觀察學(xué)生的打擊點(diǎn)和手勢(shì)以及學(xué)生后傾身子時(shí)的問題，讓學(xué)生跑步時(shí)自己也可以在旁邊陪跑，能讓學(xué)生更有動(dòng)力，這樣教師也可以和學(xué)生一起不斷提升自己，和學(xué)生共同進(jìn)步，讓體育課堂的愉悅感更充足。老師和學(xué)生一起進(jìn)行體育活動(dòng)，在與學(xué)生體育過程中，完全忘卻了與學(xué)生之間的距離，融為學(xué)生中一員，成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生真正感受到了快樂。還比如，在體育時(shí)間，和學(xué)生一起玩耍，拉近了與學(xué)生的距離，讓那種老師的威嚴(yán)不復(fù)存在，學(xué)生就如同和自己的伙伴在做游戲。只有充分與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，就能讓學(xué)生感受到體育的快樂，就能真正感受到體育帶來的愉悅。在快樂體育教學(xué)之下，學(xué)生的熱情和主動(dòng)性被完全激發(fā)出來。體育就像陽光一樣，照射到學(xué)生的臉上，流淌在學(xué)生心中，那份愉悅是無法比擬的。

總之，初中體育比較枯燥，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中沒有樂趣，主動(dòng)性不能激發(fā)出來。因此，愉快教學(xué)法運(yùn)用到初中體育教學(xué)中，會(huì)給體育教學(xué)帶來與眾不同的效果。愉快教學(xué)法讓初中生從體育教學(xué)中感受到了樂趣和快樂，使他們對(duì)體育非常投入，從中既學(xué)到了知識(shí)，又享受了體育的快樂，讓學(xué)生充滿了活力和力量。只有在初中體育教學(xué)中運(yùn)用愉快教學(xué)法，才能讓體育妙趣橫生，讓學(xué)生感受到體育的魅力。愉快教學(xué)法的運(yùn)用并不是一蹴而就的，它的運(yùn)用需要老師掌握授課的技巧，需要老師抓住機(jī)會(huì)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用愉快教學(xué)法，從而促進(jìn)初中生的發(fā)展。

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