羅慧

摘? 要：英語作為21世紀(jì)人才必須掌握的語言工具，是小學(xué)教學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科，意在培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)持基礎(chǔ)。從我國英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生對英語的掌握以及實(shí)踐能力始終達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，主要原因在于英語表述思維與母語存在較大的差別，學(xué)生很難從英語形成規(guī)律展開學(xué)習(xí)。而自然拼讀法的應(yīng)用則是從英語詞匯形成規(guī)律出發(fā)展開教學(xué)，對提升學(xué)生各項(xiàng)英語能力都有著重要幫助。為此，文章探究了自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué)英語教學(xué);應(yīng)用策略

近年來，隨著教學(xué)改革的深化，自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中有了相對廣泛的應(yīng)用，顯著的提升了學(xué)生英語水平。文章通過探究自然拼讀法的應(yīng)用，意在實(shí)現(xiàn)自然拼讀法的科學(xué)實(shí)踐，以便為小學(xué)英語教師提供參考，切實(shí)發(fā)揮出自然拼讀法的作用與價(jià)值。

一、自然拼讀法內(nèi)涵

自然拼讀法（Phonics）簡單可以理解為自然拼讀，英語本身是一種可以通過拼音而形成的文字，與漢語拼音相同，其中的元音類似于韻母、輔音則類似于生母，通過音標(biāo)的組合可以拼寫出詞匯。這種方法是初學(xué)英語階段一種高效方法，簡化了英語的學(xué)習(xí)，在一定程度上使英語的學(xué)習(xí)思維接近與母語思維，大大降低了英語難度，從而使英語學(xué)習(xí)變成簡單而輕松的事。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會區(qū)分音標(biāo)與漢語拼音

由于漢語拼音與英語音標(biāo)有一定的相似性，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中弄混音標(biāo)與拼音，從而導(dǎo)致拼寫出現(xiàn)錯誤。同時(shí)，音標(biāo)過于復(fù)雜，音標(biāo)組合過程中音標(biāo)的讀音也會有變化出現(xiàn)，這種情況極易導(dǎo)致學(xué)生發(fā)音與記憶過程中出現(xiàn)錯誤。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會區(qū)分音標(biāo)與漢語拼音，讓學(xué)生掌握正確的英語發(fā)音，以便學(xué)生可以正確的根據(jù)音標(biāo)元素進(jìn)行自然拼讀。在教學(xué)過程中，教師可以總結(jié)英語音標(biāo)中發(fā)音、形式與拼音相同的元素，按照易混知識點(diǎn)教學(xué)的方法，通過音標(biāo)與拼音的對比展開教學(xué)，并且通過反復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生準(zhǔn)確的認(rèn)識英語音標(biāo)，保障發(fā)音正確。

（二）字母組合拼讀

自然拼讀法應(yīng)用過程中，要求學(xué)生必須掌握正確的讀音以及音素，教師可以通過游戲教學(xué)法等方式讓學(xué)生準(zhǔn)備背音，如果牢記44個(gè)音標(biāo)存在一定難度，可以先學(xué)會26個(gè)英文字母做對應(yīng)的讀音，并在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)遇到的詞匯進(jìn)行更為詳細(xì)的分析。例如，先從簡單的元音開始拼寫，再加入長元音、其他元音、輔音，形成多字母組合拼讀。從由簡到易進(jìn)行教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也讓學(xué)生逐步在自然拼讀學(xué)習(xí)中產(chǎn)生成就感與自信心。

（三）閱讀拼讀

在英語閱讀中會遇到大量的詞匯，但學(xué)生初接觸英語，詞匯量相對貧瘠，從而不便于學(xué)生理解知識與掌握知識，面對這樣的情況，最有效的解決辦法則是通過大量練習(xí)單詞的拼寫，根據(jù)單詞詞根、詞性理解詞義，這樣不僅能夠幫助學(xué)生理解閱讀內(nèi)容，也能夠豐富學(xué)生的詞匯量。

（四）微課拼讀

在教學(xué)過程中教師要重視教學(xué)資源的整理與優(yōu)化利用，以便能夠有效提升學(xué)生自然拼讀的效果。例如，基于多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源通過微課的方式對學(xué)生的拼讀能力進(jìn)行訓(xùn)練。微課具有體量小、重點(diǎn)突出、時(shí)間短、直觀等諸多優(yōu)勢，在應(yīng)用過程中，將一兩個(gè)重要的知識點(diǎn)集中在微課視頻中進(jìn)行講解能夠幫助學(xué)生快速記憶知識點(diǎn)。具體來講，教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行微課視頻錄制，細(xì)化講解的知識點(diǎn)可以為教學(xué)重點(diǎn)、易錯知識點(diǎn)等，讓學(xué)生對知識點(diǎn)內(nèi)容有完整而系統(tǒng)的認(rèn)知，如果只針對單詞進(jìn)行講解，可以從單詞的拼讀方法講解到單詞的詞源、流變、詞根，以及單詞的運(yùn)用，這個(gè)過程可以以故事串講、動畫演示等多種形式展開設(shè)計(jì)，便于學(xué)生激發(fā)學(xué)生的興趣，也會充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性與學(xué)習(xí)積極性。

自然拼讀法的出現(xiàn)主要為了讓學(xué)生精準(zhǔn)的記憶英語的發(fā)音，以便提升學(xué)生的口語表達(dá)、閱讀理解等多方面能力，與傳統(tǒng)死記硬背教學(xué)模式相比，這種教學(xué)方法以一種符合學(xué)生語言學(xué)習(xí)思維以及認(rèn)知規(guī)律的方式讓學(xué)生掌握發(fā)音技巧，讓學(xué)生在學(xué)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的鍛煉。

（五）游戲拼讀

為了提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，在教學(xué)過程中通過游戲拼讀、小組合作學(xué)習(xí)等方式能夠更有效的提升學(xué)生的拼讀效果。例如，在學(xué)習(xí)“My family”這部分知識時(shí)，涉及到mother，father，sister，brother等詞匯的學(xué)習(xí)，教師可以組織學(xué)生展開一次關(guān)于詞匯的游戲，給出學(xué)生樹狀圖，讓學(xué)生在指定的位置上填寫上對應(yīng)的單詞，并作出正確的拼讀。游戲以小組為單位進(jìn)行，根據(jù)小組的完成速度以及拼讀準(zhǔn)確率為勝負(fù)依據(jù)，最終以班級內(nèi)的小獎勵作為給予勝利小組的獎勵。

三、結(jié)束語

綜上所述，在英語初始學(xué)習(xí)階段，通過自然拼讀法幫助學(xué)生適應(yīng)英語學(xué)習(xí)，掌握英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，有效的降低了英語學(xué)習(xí)的難度，便于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生逐步形成英語學(xué)習(xí)思維。因此，應(yīng)實(shí)現(xiàn)自然拼讀法的科學(xué)合理應(yīng)用，切實(shí)發(fā)揮出自然拼讀法的作用與價(jià)值。同時(shí)，也希望廣大英語教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，不斷創(chuàng)新自然拼讀法的教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方法，切實(shí)推動學(xué)生的全面發(fā)展。

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