唐春霖

摘? 要：詞匯教學(xué)作為高中英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的質(zhì)量和效率具有至關(guān)重要的影響和意義。然而，傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)模式具有孤立性和片面性，不僅加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且還影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而詞塊理論恰好解決了這一教學(xué)難題，為高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯提供了便利的條件，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文針對(duì)詞塊理論在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，闡述了具體的應(yīng)用策略，希望為廣大英語(yǔ)教師提供一些參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：詞塊理論;高中英語(yǔ);詞匯教學(xué);應(yīng)用策略

一、引言

詞匯是英語(yǔ)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，針對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)而言，詞匯教學(xué)是學(xué)生開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本條件，只有擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，才能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。目前，詞塊理論作為高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的有效理論指導(dǎo)，在提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力方面發(fā)揮了重要的作用。因此，教師必須要掌握科學(xué)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、詞塊理論在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的重要性

1.有助于加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶和理解

詞塊理論是指在英語(yǔ)教學(xué)中，教師將具有一定模式的詞匯塊狀結(jié)構(gòu)應(yīng)用于英語(yǔ)語(yǔ)境中，以便加深學(xué)生的記憶和理解。詞塊具有相對(duì)固定和結(jié)構(gòu)和框架，學(xué)生能夠根據(jù)語(yǔ)境的需要進(jìn)行適度的調(diào)整，與此同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)詞塊常用的搭配短語(yǔ)和句式做到舉一反三，促使學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)單詞放到特定的語(yǔ)境中進(jìn)行消化和理解，這從很大程度上提高了學(xué)生的理解能力和分析能力，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶和理解。

2.有助于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力

詞塊理論強(qiáng)化了英語(yǔ)單詞之間的聯(lián)系，從一定程度上提高了學(xué)生的思維能力，從而為提升學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力奠定了良好的基礎(chǔ)。在詞塊理論教學(xué)的過(guò)程中，教師針對(duì)英語(yǔ)詞匯的使用特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和概括，幫助學(xué)生掌握了更多的詞匯搭配和詞匯結(jié)構(gòu)，有效提高了學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的靈活性和多樣性，從而提高了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力和表達(dá)能力。因此，教師要積極發(fā)揮詞塊理論的作用和功能，為學(xué)生從創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)詞塊、總結(jié)詞塊、運(yùn)用詞塊，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、詞塊理論在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

1.詞塊理論在“聽”教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

受中西方文化差異的影響，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)一些慣用的表達(dá)方式認(rèn)識(shí)不清，再加上社會(huì)環(huán)境、社會(huì)文化的不同，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)“聽”的能力成為英語(yǔ)教學(xué)的難題。而詞塊理論在英語(yǔ)詞匯“聽”環(huán)節(jié)中的應(yīng)用，則能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)問(wèn)題簡(jiǎn)單化，便于學(xué)生理解。以Book4 Module2 Traffic Jam 的 Cultural Cor-ner 為例，其中講述的汽車越來(lái)越多的情況下，汽車在為我們提供更多便利的同時(shí)也給人們帶來(lái)了其他問(wèn)題，這在全世界都很普遍，有一些國(guó)家已經(jīng)開始采取措施：收取擁堵費(fèi)。在為學(xué)生播放聽力前，可以先提出對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，如Do your know why the cities charge the conges-tion fee？在聽的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)詞塊，如Traffic jam，under construction，be caught in等，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，了解聽力內(nèi)容，最終找到問(wèn)題的答案。

2.詞塊理論在“說(shuō)”教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

“說(shuō)”是高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這就需要教師要充分發(fā)揮詞塊理論的功能，幫助學(xué)生掌握豐富的詞匯搭配和固定結(jié)構(gòu)，以便提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力?！罢f(shuō)”環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)的流利性與本土特征，詞塊與固定語(yǔ)式的積累能夠?yàn)樘岣邔W(xué)生的表達(dá)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)詞匯教學(xué)中涉及到多種固定語(yǔ)式與短語(yǔ)搭配，如提出建議的表達(dá)有What/how about + doing sth、Why dont you + do sth，等等，表達(dá)態(tài)度的詞塊有In my opinion、As far as I'm cerned、From my point of view等，當(dāng)學(xué)生掌握的詞塊達(dá)到一定程度時(shí)，便可以在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用了。

3.詞塊理論在“讀”教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

英語(yǔ)詞匯教學(xué)中“讀”的環(huán)節(jié)注重的是邏輯性與語(yǔ)法規(guī)則。通常在閱讀一篇新的英語(yǔ)短文時(shí)，可采用詞塊理論，初讀文章時(shí)將其中的詞塊標(biāo)注出來(lái)，尤其是表達(dá)轉(zhuǎn)折或觀點(diǎn)的詞塊，如even though、for all that、on the contrary，worse still，whats more 等，這些詞塊對(duì)于文章的整體把握有著重要的作用，同時(shí)能夠幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)。

4.詞塊理論在“寫”教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

與單純的英語(yǔ)單詞相比，詞塊的語(yǔ)用功能更強(qiáng)。多個(gè)詞塊的組合與搭配，不僅能夠形成完成的句子，而且能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)寫作增色。英語(yǔ)寫作中若能夠運(yùn)用多種介入轉(zhuǎn)折詞、連接詞以及固定搭配等，能夠極大的提升學(xué)生的書寫速度，同時(shí)也避免了語(yǔ)法錯(cuò)誤。英語(yǔ)寫作常見(jiàn)的詞塊有on one hand、on account of，have nothing to do with，be determined to do sth，be beneficial to sb等，這些詞塊都能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)寫作增加亮點(diǎn)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中英語(yǔ)作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段之一，對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展具有舉足輕重的意義。對(duì)于高中生而言，詞匯學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，只有掌握大量的詞匯，才能順利開展英語(yǔ)閱讀活動(dòng)和英語(yǔ)寫作活動(dòng)。傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)忽視了詞匯與語(yǔ)法、句式的聯(lián)系，機(jī)械式的教學(xué)方法增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是極為不利的。而詞塊理論強(qiáng)調(diào)了詞匯之間的聯(lián)系，促使學(xué)生能夠在生動(dòng)的語(yǔ)言情境中進(jìn)行記憶和理解，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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