成建東

摘 要：在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，普遍都是以教師講解為主，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，兩者之間缺乏有效溝通，導(dǎo)致學(xué)生的思維發(fā)展受到影響，給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)較大挑戰(zhàn)。而情景教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，將其應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠有效促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流，使學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到有效提高，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)思維有著積極的影響作用。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情景課堂的創(chuàng)設(shè)方法進(jìn)行探討，希望能為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展提供有利依據(jù)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；情景課堂；創(chuàng)設(shè)方法

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展要求，如何發(fā)揮情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，逐漸成為數(shù)學(xué)教師的重要研究課題。將情景教學(xué)法運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，又能夠促進(jìn)師生之間的有效溝通，使學(xué)生所面臨的問(wèn)題得到及時(shí)解決，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開(kāi)展有著較大的影響作用。通過(guò)深入分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情景課堂的創(chuàng)設(shè)方法，有利于提高教師的教學(xué)水平，使情景教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用得到充分發(fā)揮。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景課堂的重要意義

1.有利于促進(jìn)師生交流

在開(kāi)展情景教學(xué)活動(dòng)時(shí)，促進(jìn)師生之間的有效配合，能夠使教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行。在師生共同參與到情景教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠更好地完成數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)過(guò)程遇到的問(wèn)題提出來(lái)，使教師能夠進(jìn)行針對(duì)性的講解，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效提升。同時(shí)，良好的情景教學(xué)能夠增強(qiáng)師生間的情感，使學(xué)生更加認(rèn)同和支持教師，促進(jìn)兩者的共同努力和共同發(fā)展，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)[1]。

2.有利于提高教學(xué)效率

由于學(xué)生的生理年齡及心理年齡較小，對(duì)新事物保持著較強(qiáng)的好奇心，若是能夠利用這一心理開(kāi)展教學(xué)，必定能夠有效提高教學(xué)效率，使學(xué)生以更加積極的態(tài)度參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到有效提高。比如在創(chuàng)設(shè)情景課堂時(shí)，開(kāi)展一些具有趣味性的比賽活動(dòng)及其他活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生在各種有趣的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有效加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶。通過(guò)這種方式既能夠提高教學(xué)效率，又能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情景課堂的創(chuàng)設(shè)方法

1.創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)生參與積極性

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)故事情景對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著積極的影響作用，促使學(xué)生積極參與到解題活動(dòng)中[2]。例如：在進(jìn)行“6-10的認(rèn)識(shí)和加減法”這一課程的教學(xué)過(guò)程中，教師可以創(chuàng)設(shè)以下故事情景：兩只小貓去抓老鼠，待小貓A抓到第2只老鼠的時(shí)候，小貓B已經(jīng)抓到了3只老鼠，請(qǐng)問(wèn)它們一共抓了幾只老鼠？通過(guò)這種有趣味性的故事讓學(xué)生進(jìn)行解題，并得出最終的答案，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與程度，還能夠加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶，使學(xué)生能夠更好地利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

2.創(chuàng)設(shè)游戲情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲?qū)W(xué)生來(lái)說(shuō)有著較大的吸引力，創(chuàng)設(shè)游戲情景，能夠充分滿足學(xué)生的好動(dòng)心理，使學(xué)生的求知欲得到有效增強(qiáng)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開(kāi)展提供有利基礎(chǔ)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情景，能夠解決傳統(tǒng)教學(xué)枯燥、乏味等問(wèn)題，使課堂教學(xué)過(guò)程更加有趣，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。例如：在進(jìn)行“找規(guī)律”這一課程的教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合應(yīng)用題創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情景，事先準(zhǔn)備一串手鏈作為道具，將手鏈展示到學(xué)生面前，讓學(xué)生找出手鏈的顏色分布規(guī)律，之后拆下并藏起幾顆珠子，讓學(xué)生找到被藏起的珠子，并根據(jù)手鏈的顏色分布規(guī)律進(jìn)行解答，使手鏈得以還原。通過(guò)這種方式可以提高學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性，使學(xué)生順利掌握課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.創(chuàng)設(shè)生活情景，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

數(shù)學(xué)與人類的生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是讓學(xué)生能夠利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，為學(xué)生的生活及發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，教師要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)更加豐富，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到有效提高[3]。例如：在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)人民幣”這一課程的教學(xué)過(guò)程中，教師可以事先準(zhǔn)備好一些硬幣及相關(guān)道具，讓學(xué)生分別扮演買家和賣家進(jìn)行交易，比如用三元購(gòu)買羽毛球等。通過(guò)這種互動(dòng)活動(dòng)使學(xué)生能夠?qū)Α叭嗣駧拧碑a(chǎn)生一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，切實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，了解人民幣的價(jià)值及用途，為學(xué)生的生活及發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

綜上所述，創(chuàng)設(shè)情景課堂對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著較好的影響作用，能夠有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效果。為了充分發(fā)揮情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)條件對(duì)其進(jìn)行靈活運(yùn)用，構(gòu)建良好的教學(xué)情景，使課堂教學(xué)的質(zhì)量得到有效提升，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的發(fā)展提供有利支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]張鏡.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情景課堂的創(chuàng)設(shè)方法[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2018（22）：94.

[2]吳忠鳳.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境課堂的創(chuàng)設(shè)方法探討[J].中國(guó)校外教育，2018（4）：115.

[3]焦露艷.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境課堂的創(chuàng)設(shè)方法[J].課程教育研究，2017（25）：159-160.

編輯 杜元元