李艷君 趙永貴

摘 要：在悠久的歷史長河中，我國基奠了深厚的傳統(tǒng)文化。這些傳統(tǒng)文化中不僅蘊含著豐富的文化知識，還蘊含著豐富的德育素材，由此在中小學(xué)德育活動開展中，教師要充分發(fā)揮這些傳統(tǒng)文化的德育價值，采取多樣化的方式將其滲透到德育活動之中，以此提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；德育；傳統(tǒng)文化；滲透對策；內(nèi)容；活動

中華文化源遠(yuǎn)流長，其具有極為廣博的內(nèi)涵，蘊含著豐富的德育因素。因此，在中小學(xué)德育活動開展中，我們要充分地發(fā)揮傳統(tǒng)文化的德育價值，采取多樣化的方式實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透，以此喚醒學(xué)生的民族自豪感，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。那么，我們要如何在中小學(xué)德育中實現(xiàn)傳統(tǒng)文化滲透呢？

一、重視傳統(tǒng)文化，提升其滲透力

1.借助傳統(tǒng)文化豐富中小學(xué)德育內(nèi)容

在當(dāng)前的中小學(xué)德育活動開展中，大部分教師會借助思想品德課程中的內(nèi)容對學(xué)生進行思想道德教育。眾所周知，思想道德教育所包含的內(nèi)容是豐富多彩的，倘若僅僅發(fā)揮思想品德教材內(nèi)容的作用，將會把德育內(nèi)容局限住，不利于學(xué)生良好思想品質(zhì)的養(yǎng)成。對此，在中小學(xué)德育活動開展中，教師要意識到傳統(tǒng)文化的德育功能，將傳統(tǒng)文化內(nèi)容引入其中，在拓展德育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理性認(rèn)知能力，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛傳統(tǒng)文化、繼承發(fā)揚傳統(tǒng)文化的意識，為其良好思想品質(zhì)的養(yǎng)成打下堅實的基礎(chǔ)。要想實現(xiàn)這一點，我們可以將傳統(tǒng)文化內(nèi)容與學(xué)科教學(xué)有效地結(jié)合起來。比如，在語文教學(xué)活動開展中，可以利用古詩詞引導(dǎo)學(xué)生感知傳統(tǒng)文化的魅力，受到詩人身上良好精神品質(zhì)的熏陶。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展中，教師可以立足教學(xué)所需將有關(guān)的數(shù)學(xué)史內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程中感知數(shù)學(xué)家身上不懈探索的精神。在化學(xué)教學(xué)活動開展中，教師可以將綠色化學(xué)有關(guān)的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，以此引導(dǎo)學(xué)生樹立保護環(huán)境的意識。

2.借助傳統(tǒng)文化豐富中小學(xué)德育形式

在新一輪課程改革理念的驅(qū)使下，各學(xué)科教材編寫在生活教育理念的驅(qū)使下，引入了諸多的貼近學(xué)生生活實際的內(nèi)容。而且，這些生活內(nèi)容往往是與社會主義核心價值觀、社會關(guān)愛等有密切聯(lián)系的。對此，在中小學(xué)德育活動開展中，教師要充分發(fā)揮這些內(nèi)容的作用，在家國教育的基礎(chǔ)上，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的價值，對學(xué)生進行仁愛共濟、立己達(dá)人等有關(guān)的傳統(tǒng)道德品質(zhì)的教育，使學(xué)生在生活教學(xué)活動的參與中自然而然地養(yǎng)成道德使命感，肩負(fù)起相應(yīng)的社會責(zé)任。

二、拓展各種途徑，強化實踐操作

1.組織多樣傳統(tǒng)文化誦讀活動

傳統(tǒng)文化蘊含著學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面，尤其是閱讀之中。在閱讀中，學(xué)生不僅要通過語言文字的感知來理解作者蘊含其中的觀點、情感等，還要挖掘其中所蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，以誦讀的方式直觀感知傳統(tǒng)文化，加深對傳統(tǒng)文化的理解。比如，學(xué)校的有關(guān)部門不定時地組織學(xué)生進行一些誦讀活動，引導(dǎo)學(xué)生在對《三字經(jīng)》《千字文》等經(jīng)典作品誦讀的過程中，自主感知其中蘊含的優(yōu)秀道德內(nèi)涵，實現(xiàn)良好道德品質(zhì)的熏陶。在此需要注意一點，在組織誦讀活動的時候，學(xué)校有關(guān)部門和教師要設(shè)定詳細(xì)的誦讀計劃，以此在循序漸進中提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。如，在每周設(shè)置一次經(jīng)典名著誦讀早讀活動。在早讀之前，向?qū)W生推薦極具可讀性的文章，接著引導(dǎo)學(xué)生以晨讀的方式來記憶、理解這些內(nèi)容，并受到其中所蘊含的道德內(nèi)容的熏陶。也可以開展經(jīng)典誦讀比賽活動，使學(xué)生在競爭意識的驅(qū)使下，大量閱讀經(jīng)典作品，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上，使其在誦讀中不斷地感知經(jīng)典作品的內(nèi)涵與價值。

2.定期組織德育社團活動

新一輪課程改革倡導(dǎo)開展教育教學(xué)活動，以活動形式來激發(fā)學(xué)生的參與積極性。實現(xiàn)德育熏陶同樣要以活動為載體，借助多樣的活動來引導(dǎo)學(xué)生感知其中所蘊含的文化內(nèi)涵，提升其思想道德品質(zhì)。比如，教師立足節(jié)日活動來組織社團活動。以感恩節(jié)為例，我們組織學(xué)生進行以“孝道”為主題的社團活動。在本次活動開展中，各個年級的、各個班級的學(xué)生可以將自身對“孝道”的理解展示出來。有的班級采取朗讀形式，將有關(guān)于孝道的詩歌誦讀出來；有的班級則利用角色扮演的方式，將蘊含孝道的小故事生動、直觀地展現(xiàn)出來……豐富多彩的社團活動不僅可以豐富德育活動，還可以使學(xué)生在親身體驗過程中獲得良好道德的熏陶。除此之外，在德育滲透中，教師還要打破教室、學(xué)校的限制，充分發(fā)揮社會活動的價值，引導(dǎo)學(xué)生在敬老、愛老等實踐活動參與中真正地感知到“孝”的內(nèi)涵，并踐行“孝道”，促進其道德行為的養(yǎng)成。

總之，在新課改背景下，在開展中小學(xué)教學(xué)活動的時候，要弄清楚傳統(tǒng)文化與德育的關(guān)系，采取多樣化的方式，諸如滲透傳統(tǒng)文化內(nèi)容，組織傳統(tǒng)文化實踐活動等，在豐富學(xué)生認(rèn)知的基礎(chǔ)上，使其受到傳統(tǒng)文化中所蘊含的道德因素的熏陶，以此為學(xué)生良好道德素養(yǎng)的養(yǎng)成打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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