曹國(guó)強(qiáng)

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);課堂觀察;評(píng)課;策略

【中圖分類號(hào)】 G633.6

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）04—0061—01

課堂觀察是教師教學(xué)的重要組成部分，它有效與否將直接影響著教師的教學(xué)效果。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要認(rèn)真選擇課堂觀察工具，積極開展課堂觀察及聽評(píng)課活動(dòng)，加深自己對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)知，深刻理解課堂教學(xué)事件及其產(chǎn)生的原因，在增強(qiáng)教學(xué)效果的同時(shí)，促進(jìn)專業(yè)能力的提升。

一、課前組織觀察會(huì)議

課前組織觀察會(huì)議，有利于觀察者確定觀察的方向、內(nèi)容以及位置，是提高課堂觀察及聽評(píng)課有效性最重要的手段。

第一，任課教師說(shuō)課。首先，定位說(shuō)課的課題，其中包括課題的內(nèi)容、教學(xué)大綱的要求、主要采用的教學(xué)方法等。其次，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析。其中包括班級(jí)概況、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的總體情況、學(xué)習(xí)有效性不高的原因分析、根據(jù)班級(jí)的具體情況采取針對(duì)性的教學(xué)方式。再次，根據(jù)教學(xué)要求制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂要遵循由易到難的原則。最后，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)?？梢詰?yīng)用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、比較法和討論法。

第二，教師間磨課。觀察者與任課教師針對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行交流互動(dòng)。首先，對(duì)教師整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，是否達(dá)成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，之后對(duì)教師存在的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪些地方還需要完善等。

第三，確定觀察者以及觀察位置。聽課教師在聽課的基礎(chǔ)上要展開討論，對(duì)任課教師的觀察主要應(yīng)該從課堂上教師與學(xué)生的互動(dòng)情況、教學(xué)的教學(xué)行為、教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)與提問(wèn)的有效性以及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度等方面進(jìn)行觀察。

二、課中做好觀看、傾聽和記錄

第一，觀看。主要觀察目標(biāo)是教師和學(xué)生。觀察教師對(duì)課堂的掌控程度，教學(xué)素質(zhì)的體現(xiàn)情況;觀察學(xué)生在教師施教行為下的學(xué)習(xí)反饋以及學(xué)習(xí)狀態(tài)等。

第二，傾聽。首先，傾聽教師的教學(xué)語(yǔ)言。認(rèn)真聽教師的授課過(guò)程，主要是教師提問(wèn)以及與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程，之后看學(xué)生給予什么樣的反饋，而教師在此過(guò)程中給予了學(xué)生哪些評(píng)價(jià)以及引導(dǎo);對(duì)教師教學(xué)語(yǔ)言的傾聽，主要是觀察教師在教學(xué)中是否尊重學(xué)生，能否積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，是否使用了啟發(fā)、激勵(lì)等語(yǔ)言;其次，傾聽學(xué)生的聲音。在課堂觀察中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極關(guān)注，關(guān)注學(xué)生提出的質(zhì)疑問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力等的培養(yǎng)等。

第三，記錄。對(duì)師生課堂授課與學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行記錄，為課后反思與改進(jìn)提供資料。課堂記錄主要通過(guò)量表記錄和錄音錄像記錄的方式留存。

三、課后進(jìn)行反思和改進(jìn)

第一，任課教師的課后反思。教師主要對(duì)本節(jié)課中自己的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法等進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)整節(jié)課學(xué)生的配合程度以及問(wèn)題的解決情況，總結(jié)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率。之后反思自己在授課過(guò)程中是否將概念講解透徹，例題解析是否到位，教學(xué)重、難點(diǎn)突出與否。重點(diǎn)反思沒有完成的教學(xué)任務(wù)，然后對(duì)此進(jìn)行針對(duì)性改進(jìn)。

第二，觀察者的觀察結(jié)果。觀察者對(duì)教師的授課過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)教師教學(xué)方法應(yīng)用是否科學(xué)，在教師施教下學(xué)生的表現(xiàn)如何，教學(xué)方法的應(yīng)用能否有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。之后，對(duì)教師課堂提問(wèn)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)教師在本節(jié)課中問(wèn)題設(shè)計(jì)和提問(wèn)有效性程度以及學(xué)生問(wèn)題回答程度，教師設(shè)計(jì)的這些問(wèn)題都是采取何種方式進(jìn)行提問(wèn)的。以此來(lái)反饋出教師問(wèn)題設(shè)計(jì)是否合理，如果不合理有哪些地方需要進(jìn)行怎樣的改進(jìn)等。最后對(duì)教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，主要觀察教師在完成教學(xué)目標(biāo)時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)注度如何，是否一味地重視教學(xué)過(guò)程，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的現(xiàn)象。

第三，觀察者的觀察建議。首先對(duì)教師本節(jié)課的整體授課過(guò)程進(jìn)行概括，指出值得肯定和表?yè)P(yáng)的地方，之后對(duì)任課教師應(yīng)該改進(jìn)的地方提出針對(duì)性的建議。如，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，在授課之前對(duì)學(xué)生多加關(guān)注，在課堂設(shè)計(jì)和授課過(guò)程中都要積極貫徹新課改和素質(zhì)教育的要求，突出對(duì)學(xué)生的尊重，在授課過(guò)程中注意多與學(xué)生進(jìn)行交流，不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的姿態(tài)，要刻意拉近與學(xué)生的距離等。

綜上所述，高中數(shù)學(xué)課堂觀察及聽評(píng)課活動(dòng)的開展，對(duì)規(guī)范教師的授課過(guò)程，提高教師的授課質(zhì)量和專業(yè)素質(zhì)具有非常重要的作用。因此，學(xué)校教學(xué)管理部門要定期組織觀察及聽評(píng)課活動(dòng)，使任課教師能夠在觀察者的幫助下，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與不足，并能夠積極進(jìn)行教學(xué)反思，改進(jìn)不完善的教學(xué)活動(dòng)，使教師能夠在以后的教學(xué)中為學(xué)生帶來(lái)更加良好的教學(xué)體驗(yàn)。

編輯：謝穎麗