楊彥紅

【關(guān)鍵詞】 高中信息技術(shù)課;信息素養(yǎng);培養(yǎng);策略

【中圖分類號】 G633.67 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）04—0124—01

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，高中信息技術(shù)課的重要性逐漸突顯，而快速發(fā)展的信息化時代也要求高中信息技術(shù)課要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，掌握獲取信息、分析信息、應(yīng)用信息的意識和能力，以便更好地適應(yīng)以后的工作和學(xué)習(xí)需求。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識

在高速發(fā)展的信息時代，學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性越來越明顯。首先，高中信息技術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，讓學(xué)生在接觸到信息之后自主產(chǎn)生了解信息、分析信息、利用信息的意識，提高學(xué)生的信息敏感度。高中生正處于青春期階段，對電腦、手機等電子設(shè)備有著很強烈的好奇心，但他們利用電子設(shè)備多數(shù)是播放音樂、電影、看視頻小說等，從中挖掘信息的意識不高，所獲取的信息價值也十分有限。因此，在高中信息技術(shù)課中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生認識到電子設(shè)備中信息的重要性，并能夠自覺主動地從中挖掘信息、辨別信息，從而形成信息意識。例如，在學(xué)習(xí)“信息與信息的特征”這節(jié)課時，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生了解什么是信息，進而掌握信息的主要特征。之后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從信息的傳播過程中了解信息的構(gòu)成要素，具備分析信息的意識和能力。在實際教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生以小組為單位鍛煉獲取信息、分析信息、利用信息的能力。比如，天氣預(yù)測組、會議通知組、招兵買馬組、軍事探秘組等。通過此種教學(xué)方法，不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能使學(xué)生帶著好奇心積極主動地去探究信息，培養(yǎng)自身的信息意識。

二、重視教學(xué)過程，樹立學(xué)生的信息道德

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展在為人們帶來便利的同時，也存在著很大的安全隱患，其中互聯(lián)網(wǎng)中各類不良信息的傳播就是很明顯的例子。高中生正處于三觀價值養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，所以在高中信息技術(shù)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，就要樹立學(xué)生的信息道德，引導(dǎo)學(xué)生主動屏蔽不良信息，不受不良信息的影響，以免做出危害社會和他人的事。在具體的教學(xué)過程中，教師要重視教學(xué)過程，讓學(xué)生意識到信息道德的重要性，凈化互聯(lián)網(wǎng)，促進學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。例如，在學(xué)習(xí)“PPT制作”這節(jié)課時，部分學(xué)生會在網(wǎng)上下載一些視頻、圖片、人物肖像等，也會在PPT中添加一些輔助性的文字。在這一過程中會涉及到視頻、圖片、肖像等侵權(quán)的問題，也會涉及到文字具有攻擊性的問題。因此，教師在教學(xué)中要重視教學(xué)過程，利用網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的負面問題引導(dǎo)學(xué)生意識到信息獲取并非那么簡單，應(yīng)該具有信息道德。在具體的授課過程中，為了加強學(xué)生的信息道德，教師要更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，不要將自己的思想強硬地灌輸給學(xué)生，要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，讓學(xué)生和同伴一起討論、互相學(xué)習(xí)，從中體驗到網(wǎng)絡(luò)信息的利害關(guān)系。可見，信息技術(shù)雖然方便了人們的生活，但也為人們帶來了很多的麻煩。其存在的兩面性，要求高中信息技術(shù)課必須要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立信息道德，以免不良網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生產(chǎn)生不良的影響，促進學(xué)生的健康成長。另外，在實際教學(xué)中，教師要加強思想道德教育，并將其貫穿于信息技術(shù)教學(xué)的始終，使學(xué)生在信息技術(shù)課中時刻保持良好的學(xué)習(xí)品行，不能因為網(wǎng)絡(luò)的虛擬性就為所欲為，以此規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)良好的信息品德。

三、融入實際生活，提高學(xué)生的信息能力

學(xué)生信息能力的提高包括信息獲取能力、信息分析能力和信息應(yīng)用能力等。因此，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，要融入實際生活，將信息技術(shù)課與社會生活結(jié)合起來，鍛煉學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生在社會實踐中獲得更多的信息技術(shù)能力。例如，在學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)信息檢索”這節(jié)課時，教師導(dǎo)語：隨著城市的發(fā)展，很多我們小時候去過的地方都已經(jīng)變了模樣，沒有一張準確、更新及時的地圖會為出行帶來很大的不便。但紙質(zhì)地圖缺乏實時性，更新速度慢，費用較高。那么，有沒有一種能夠及時更新并且免費使用的地圖呢？答案是肯定的。那就是電子地圖。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找交通地圖，并完成以下幾個問題：①電子地圖的名稱。②查詢地圖的主要方法。③運用查詢方法的具體步驟。④電子地圖的功能簡介。最后，教師組織學(xué)生以小組的形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每一組選擇一個建筑物，然后選擇一個電子地圖軟件，總結(jié)學(xué)校到建筑物的出行方案。在小組學(xué)習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，互幫互助，共同解決問題。將信息獲取、信息判斷、信息選擇等過程明確標(biāo)注出來，以此來鍛煉學(xué)生分析信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

編輯：郭裕嘉