摘 要：幼兒教育是教育的奠基階段，由于幼兒年齡較小，在教育教學(xué)中需要立足幼兒年齡特點(diǎn)和基本特征，針對(duì)性開展教學(xué)活動(dòng)。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，結(jié)合實(shí)際來鍛煉幼兒的數(shù)學(xué)能力和反應(yīng)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文就幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，提出合理的對(duì)策來優(yōu)化設(shè)計(jì)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；幼兒；游戲設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)較為枯燥、乏味，傳統(tǒng)的教學(xué)模式局限性較大，難以有效激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。這就需要在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)來摸索和嘗試，合理設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，以游戲的娛樂性來激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，鍛煉幼兒的邏輯思維能力，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效。加強(qiáng)幼兒游戲設(shè)計(jì)優(yōu)化，可以為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)，幫助幼兒打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、 突出教學(xué)主題，輔助幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了可以打造高效數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該整合教育資源，緊緊結(jié)合教學(xué)主題內(nèi)容設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，這樣才能與幼兒實(shí)際學(xué)習(xí)需要相契合，將數(shù)學(xué)知識(shí)直觀展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)激發(fā)學(xué)生長久學(xué)習(xí)興趣。這就需要在幼兒游戲教學(xué)中，結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)合理的游戲活動(dòng)，并非是每一個(gè)游戲都適合所有的數(shù)學(xué)內(nèi)容，需要正確看待游戲教學(xué)的差異?；诖耍變簲?shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)中，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容來挖掘兩者之間潛在聯(lián)系，以便實(shí)現(xiàn)課程有機(jī)整合，為幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，可以組織“藏寶盒子”游戲，制作多個(gè)紙盒子，大小形狀相同，在盒子上貼上帶有圖案的貼紙，貼紙?jiān)蕉啾砻骱凶又械膶毼镌蕉唷＞唧w游戲教學(xué)中，幼兒隨機(jī)選擇一個(gè)盒子，觀察盒子中的貼紙數(shù)量或是搖晃盒子，來判斷盒子中的大概寶物數(shù)量。在這個(gè)過程中，可以有效鍛煉學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和判斷能力，引導(dǎo)幼兒客觀感知1-5數(shù)量變化，了解數(shù)字之間的等量關(guān)系，更加高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，幼兒享受游戲樂趣的同時(shí)，潛移默化中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

二、 結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的數(shù)學(xué)游戲

由于幼兒年齡較小，自身的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力存在顯著差異，這就需要在數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)中，充分結(jié)合幼兒的年齡身心特點(diǎn)，突出幼兒的主體地位，以便于設(shè)計(jì)的游戲形式和內(nèi)容符合實(shí)際學(xué)習(xí)需求，輔助幼兒高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在了解幼兒身心特點(diǎn)基礎(chǔ)上，結(jié)合小班、中班和大班各個(gè)階段幼兒實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，在前沿教育理念指導(dǎo)下，引導(dǎo)幼兒積極參與其中，內(nèi)化和運(yùn)用數(shù)學(xué)內(nèi)容，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

幼兒大班教學(xué)中，以“10以內(nèi)的數(shù)”為例，可以將椅子搭接成三列火車，并對(duì)每節(jié)火車編號(hào)，每張椅子代表一節(jié)車廂。幼兒每人買一張車票，

根據(jù)座位對(duì)應(yīng)編號(hào)組織游戲活動(dòng)。游戲過程中，配上音樂，由幼兒組成的列車員檢票，分組進(jìn)行，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。由于這一游戲難度較大，適合大班幼兒學(xué)習(xí)，更好地認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)。

三、 合理編排數(shù)字游戲，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣

數(shù)字是數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)部分，同時(shí)也是后續(xù)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容，但是單一的數(shù)字教學(xué)難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有序展開。這就需要教師可以突出學(xué)生主體地位，以激發(fā)幼兒數(shù)字知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣為主，在不斷摸索和探尋中鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，掌握合理的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以將數(shù)字和游戲有機(jī)結(jié)合在一起，設(shè)計(jì)合理的數(shù)字游戲來提升游戲趣味性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，保持長久學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能全身心投入到數(shù)學(xué)游戲中，高質(zhì)量地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

諸如，在幼兒數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中，不可避免的遇到兒歌，而這些游戲中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)具有重要促進(jìn)作用。

比如教師可以組織數(shù)學(xué)娃娃找朋友的數(shù)字游戲，9人為一組，將帶有數(shù)字的發(fā)帶系在幼兒頭上，相互觀察自己是幾號(hào)數(shù)字。一組的幼兒圍成一個(gè)圈，按照固定位置點(diǎn)數(shù)，“一二三”點(diǎn)到三的是數(shù)字“5”，然后迅速跑到圈中。通過此類游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，在享受游戲的樂趣同時(shí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

四、 聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)幼兒的參與積極性

在當(dāng)前教育背景下，為了可以充分調(diào)動(dòng)幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)積極性，可以將實(shí)際生活中的例子，引入到數(shù)學(xué)課堂中，促使理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生融會(huì)貫通，在創(chuàng)設(shè)的生活情境中享受數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)樂趣。在幼兒數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，設(shè)計(jì)的游戲可以緊密結(jié)合幼兒的日常實(shí)際生活，幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，有效鍛煉幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。這種理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，促使數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活有機(jī)融合，賦予學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)長久動(dòng)力。

諸如，學(xué)習(xí)面對(duì)的數(shù)數(shù)問題，可以將不同顏色的氣球應(yīng)用在課堂上，將枯燥的數(shù)數(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，可以更加直觀地了解到氣球數(shù)量，打造更加立體化的數(shù)學(xué)教學(xué)形象。將幼兒組織為多個(gè)小組數(shù)氣球，看誰數(shù)得越快越準(zhǔn)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)，促使幼兒可以在后續(xù)學(xué)習(xí)中保持持久的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)合理的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，在鍛煉幼兒數(shù)學(xué)能力和邏輯思維的同時(shí)，可以進(jìn)一步豐富幼兒的數(shù)學(xué)思想，提升對(duì)數(shù)字的辨識(shí)度和敏感度。聯(lián)系實(shí)際生活，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

五、 結(jié)論

綜上所述，在幼兒教育改革持續(xù)深化下，結(jié)合幼兒實(shí)際情況設(shè)計(jì)合理的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)和游戲活動(dòng)的潛在聯(lián)系，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，將游戲直觀展現(xiàn)在幼兒面前，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：陶怡，江蘇省蘇州市，蘇州市桐芳苑中心托兒所。