摘 要：聊城市初中學(xué)業(yè)水平考試地理試題聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，注重學(xué)生生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中有用的、對(duì)終身發(fā)展有用的地理這一概念。聊城初中地理近5年中考試題是初中地理教學(xué)的指向標(biāo)，初中地理教師對(duì)地理中考題的研究是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：初中地理；中考試題；初中地理教學(xué)；生活地理

一、 近五年聊城市初中學(xué)業(yè)水平地理試題分析

（一） 試題結(jié)構(gòu)

中考是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試。聊城市初中學(xué)業(yè)水平考試地理試題依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、以學(xué)生現(xiàn)用教材為基礎(chǔ)，以聊城市地理考試說(shuō)明為指導(dǎo)，結(jié)合聊城市的學(xué)科教學(xué)實(shí)際，本著生活性、全面性、學(xué)科性、簡(jiǎn)約性、導(dǎo)向性的原則，全市統(tǒng)一命題。近五年聊城市初中學(xué)業(yè)水平考試地理試題采用閉卷、筆試形式。滿分100分，考試時(shí)間70分鐘。

結(jié)合近五年聊城市初中學(xué)業(yè)水平考試地理試題，每次考試的題目設(shè)置都有梯度、有層次，起點(diǎn)適當(dāng)、梯度適宜。試題易、中、難大約為5∶4∶1。這樣的安排有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，也有利于檢測(cè)學(xué)生真實(shí)的學(xué)業(yè)水平。

（二） 近五年聊城學(xué)業(yè)水平考試試題的特點(diǎn)

1. 分布趨于均勻、貼近生活

從統(tǒng)計(jì)可以看出區(qū)域地理是考查的重點(diǎn)，無(wú)論是世界區(qū)域地理還是中國(guó)區(qū)域地理。另一方面，從2016到2018年的試題分布可以看出，試題的題目越來(lái)越趨向多元化，考查課本原有的知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越少，更多的是借助于課本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，考查學(xué)生解決實(shí)際生活中處理地理問(wèn)題的能力，從2016年通過(guò)讀表格描述三天的天氣變化到2018年通過(guò)讀圖聊城地勢(shì)判斷徒駭河的流向就可見(jiàn)一斑。對(duì)于七上、七下、八上、八下知識(shí)點(diǎn)的考查分布也是越來(lái)越均勻。雖然從統(tǒng)計(jì)表格里看近五年對(duì)于七年級(jí)上冊(cè)地球和地球儀、地圖、海洋和陸地、天氣和氣候、居民與聚落直接考查的題目較少，但是對(duì)于世界區(qū)域地理和中國(guó)區(qū)域地理的綜合讀圖分析題的考查越來(lái)越多，這就意味著七上的世界地理基礎(chǔ)要求越來(lái)越高了，這是一個(gè)從整體到局部的關(guān)系。

2. 突出對(duì)讀圖、析圖、用圖能力的考查

地圖是地理的第二語(yǔ)言，讀圖能力是地理學(xué)科的基本能力。例如2016年聊城市初中學(xué)業(yè)水平考試地理試題中共用圖片和表格34幅、2017年聊城市初中學(xué)業(yè)水平考試地理試題中共用圖片和表格35幅、2018年聊城市初中學(xué)業(yè)水平考試地理試題中共用圖片和表格27幅。包括大洲輪廓、地球運(yùn)動(dòng)原理示意圖、區(qū)域地圖、景觀圖、氣溫變化曲線圖和降水柱狀圖、等高線地形圖、經(jīng)緯網(wǎng)地圖等不同類型。試卷圖文并茂，各類圖像資料直觀地反映了地理事物的空間分布、發(fā)展和聯(lián)系，成為考查學(xué)生基礎(chǔ)地理知識(shí)、地理思維能力和閱讀使用圖表技能的有效載體。

二、 中考題對(duì)初中地理教學(xué)的影響

（一） 教學(xué)聯(lián)系生活

義務(wù)教育《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程基本理念指出中學(xué)生要學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理、構(gòu)建開(kāi)放的地理課程。引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，理解其形成的地理背景，提升學(xué)生的生活品位，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。引導(dǎo)學(xué)生從地理的視角思考問(wèn)題，關(guān)注自然和社會(huì)，使學(xué)生逐步形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的觀念。在地理教學(xué)中我的每節(jié)課的導(dǎo)入和課堂結(jié)尾盡量融入生活，這樣有利于學(xué)生學(xué)以致用，對(duì)于考試時(shí)所面對(duì)與實(shí)際貼近的地理問(wèn)題也可以從容應(yīng)對(duì)。例如，七年級(jí)上冊(cè)第一章第二節(jié)我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)地理——學(xué)會(huì)使用地圖。對(duì)于現(xiàn)在的孩子可能更多的使用電子地圖，但是掌握使用紙質(zhì)地圖的方法也是非常有必要的。為了讓學(xué)生能夠感到其必要性，我的導(dǎo)入是我旅游時(shí)的一段小經(jīng)歷，圖文并茂：“話說(shuō)2018年的這個(gè)夏天，在聊城的幾場(chǎng)大雨之后，我和我的家人從濟(jì)南坐高鐵到青島旅游（展示聊城到青島的電子地圖，路線、方向、距離一目了然），到了青島我們從棧橋公園出發(fā)（展示青島旅游百度地圖）一路游玩來(lái)到了青島海底世界。天有不測(cè)風(fēng)云，在我興致勃勃的觀賞海邊風(fēng)景時(shí)我和我老公的手機(jī)都掉到海里了。為了更加從容地游覽青島海底世界，我們買了一張青島海底世界的紙質(zhì)地圖。同學(xué)們，你們會(huì)使用紙質(zhì)地圖嗎？從這幅圖上你們能找到西門(mén)嗎？從海洋生物館到鯨館怎么走？有多遠(yuǎn)？適不適合步行呢？希望通過(guò)這節(jié)課同學(xué)們能告訴我答案？”這樣的引導(dǎo)貼近生活，又讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)會(huì)使用紙質(zhì)地圖是非常有必要的。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)地理簡(jiǎn)圖和思維導(dǎo)圖的能力

教師運(yùn)用地理簡(jiǎn)圖教學(xué)更加有利于學(xué)生理解知識(shí)，凸顯地理學(xué)科特點(diǎn)。學(xué)生運(yùn)用地理簡(jiǎn)圖糾錯(cuò)能夠體現(xiàn)地理學(xué)科特點(diǎn)，不用照抄錯(cuò)題，要求畫(huà)簡(jiǎn)圖，知識(shí)點(diǎn)在圖中體現(xiàn)。這樣既檢查了學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況，又鍛煉了學(xué)生的繪圖能力，并且體現(xiàn)了地理學(xué)科的空間方位感和空間定位。

進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，全面推廣思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的運(yùn)用。這樣更能夠突出地理事物的空間分布、發(fā)展和聯(lián)系，訓(xùn)練基礎(chǔ)地理知識(shí)、地理思維能力和閱讀使用圖表技能。研究中考試題對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是非常有必要的，這不僅能夠指導(dǎo)老師對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，更可以指導(dǎo)地理老師將課程標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用到教學(xué)中去，為培養(yǎng)具有地理素質(zhì)的公民打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.地理課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]康華聊城中考命題研究組.考出好成績(jī)[M].北京：中國(guó)原子能出版社，2016.

[3]肖德榮.中考真題詳解匯編[M].長(zhǎng)春：吉林教育出版社，2016.

[4]肖德榮.中考真題詳解匯編[M].長(zhǎng)春：吉林教育出版社，2017.

作者簡(jiǎn)介：邱香，山東省聊城市，聊城市第一中學(xué)。