摘要：信息技術(shù)集知識性和技能性為一體，是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的一塊堅實陣地。隨著科學(xué)水平的提高和新課程改革的不斷深入，各校充分認識到信息技術(shù)教學(xué)對學(xué)生們的重要作用，因而都開始大力普及信息技術(shù)教育，把信息技術(shù)作為全面推進素質(zhì)教育和提高教育質(zhì)量的一項重大舉措。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);教學(xué)理論;高效教學(xué)

課堂是實施教育教學(xué)的主陣地，在學(xué)習(xí)活動中，師生能夠?qū)崿F(xiàn)良好的雙邊互動。為了有效提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，教師要不斷創(chuàng)新授課方案，首先是要充分利用備課時間，明確課堂教學(xué)目標(biāo)，其次是要注重對學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，同時還要充分發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，以任務(wù)驅(qū)動的方式實現(xiàn)高效課堂教學(xué)，另外，還要及時對學(xué)生們開展正面評價，助其增強學(xué)習(xí)自信。

一、 精心備課，明確課堂教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的出發(fā)點和落腳點，課上所有活動都是要圍繞著一個確定的目標(biāo)展開的。在明確目標(biāo)的指引下，會引發(fā)課堂探究活動，教師的授課過程和學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程也才能夠進行地更加順利。因而教師要能充分利用備課時間，并通過對學(xué)生們學(xué)習(xí)能力、認知能力和教材內(nèi)容的細致分析，制定出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。新課程背景下，師生共同關(guān)注“三維目標(biāo)”的教學(xué)效果，即“知識與能力目標(biāo)”“過程與方法目標(biāo)”“情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)”，在三維目標(biāo)的作用下，課堂會更加充實，教學(xué)效果也會更好。

例如在學(xué)習(xí)到《調(diào)查家鄉(xiāng)的民俗文化》一課時，教師要能在課前設(shè)計出如下教學(xué)目標(biāo)：1. 知識與能力目標(biāo)：學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)收集素材;學(xué)會篩選素材資料，對素材進行分類存儲。2. 過程與方法目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、合作交流探究來掌握相關(guān)技能。3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過成立資料調(diào)查小組，進行小組分工，培養(yǎng)小組成員之間的協(xié)作意識，增進學(xué)生之間的感情。目標(biāo)的難易程度要在學(xué)生們可以接受的范圍內(nèi)，否則也將不利于學(xué)生們開展學(xué)習(xí)活動。在明確目標(biāo)的引導(dǎo)下，教師能夠有效掌握課堂教學(xué)的重難點，更加從容自信地面對學(xué)生們提出的問題，并給予解決方案，引導(dǎo)其有的放矢地開展信息技術(shù)學(xué)習(xí)。

二、 趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是促使學(xué)生們開展學(xué)習(xí)活動的原動力，當(dāng)學(xué)生們有了對某個學(xué)科的興趣，自然會積極主動地參與到課堂中來，并和師生形成良好的互動。如果學(xué)生們對所學(xué)課程感到枯燥乏味，很容易分散注意力，難以提高課堂學(xué)習(xí)效率。對此，教師要注重對學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，比如在開展新授課活動前，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生們的興趣愛好，進行趣味導(dǎo)入，為學(xué)生們營造一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們置身其中，幫助其放松心情，集中注意力，并迸發(fā)對接下來教師所要教授內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

例如在學(xué)習(xí)到《設(shè)計民俗風(fēng)情游演示文稿》一課時，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可對學(xué)生們說到：“同學(xué)們，經(jīng)過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，旅游路線圖的演示文稿我們已經(jīng)做好了，那么在本次導(dǎo)游活動中，你將會怎樣向游客們介紹這些旅游景點，才能促使游客們對當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情游活動充滿興趣呢？”然后，教師可再為學(xué)生們展示提前準(zhǔn)備好的幻燈片，在形式豐富、色彩鮮亮的幻燈片欣賞中，會讓學(xué)生們充分調(diào)動自己的視覺感官，感受到其美妙與精致。接著，教師繼續(xù)說到：“為了使幻燈片展示效果更具魅力，我們還要學(xué)會為其增加文字內(nèi)容，設(shè)置圖像效果，那么接下來，我們就一起來嘗試制作旅游景點的演示文稿吧?！痹谶@樣的活動過程中，能夠有效點燃學(xué)生們的興趣的，引發(fā)學(xué)生們的探究欲望。

三、 任務(wù)驅(qū)動，發(fā)揮學(xué)生主體作用

在傳統(tǒng)教學(xué)課堂上，大多是“教師講，學(xué)生聽”的一言堂狀態(tài)，教師占據(jù)了課堂的大部分時間，習(xí)慣性地采取“填鴨式”的方法把知識點傳輸給學(xué)生們。但是信息技術(shù)是一門集知識性和操作性于一體的科目，不能只注重對學(xué)生們進行知識點的講解，還要能夠留給學(xué)生們充足的時間，去實踐操作。當(dāng)學(xué)生們在把知識點轉(zhuǎn)換成實際動手操作能力的過程中，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進而深化練習(xí)。對此，教師要能夠及時改變教學(xué)模式，完善教學(xué)策略，樹立“以人為本”的教學(xué)觀念，把課堂時間充分還給學(xué)生們，并通過設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)的方式來驅(qū)動學(xué)生們進行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。在具體任務(wù)的引導(dǎo)下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程會更具方向感和目標(biāo)性，當(dāng)學(xué)生們不斷發(fā)現(xiàn)自己的薄弱項時，再向教師、同學(xué)尋求幫助，采取針對化訓(xùn)練，進而鞏固和提升自己的綜合能力。

例如在學(xué)習(xí)到《添加音樂與影片》一課時，為了促使學(xué)生們達到更好的學(xué)習(xí)效果，教師可為學(xué)生們設(shè)置如下任務(wù)：①掌握插入聲音的方法;②學(xué)會設(shè)置背景音樂;③掌握添加影片的方法;④學(xué)會調(diào)整影片的大小。在明確任務(wù)的指引下，教師可以組織學(xué)生們自主學(xué)習(xí)或是小組合作學(xué)習(xí)，與此同時，教師可以進行點撥指導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠在任務(wù)活動中，高效取得學(xué)習(xí)效果。

四、 正面評價，增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信

自信心是成功的基石，在學(xué)習(xí)過程中也是如此，當(dāng)學(xué)生們有了充足的信心，人的大腦就會在強烈信心的激勵和驅(qū)使下，迸發(fā)更大的潛能，散發(fā)出無比燦爛的智慧之光，由此可見，自信心對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)成長來說是多么重要。但是在小學(xué)階段，學(xué)生們由于年齡限制，記憶能力和實踐動手能力較差，面對信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)很容易出現(xiàn)認知偏差和自信心不足等狀況。當(dāng)學(xué)生們時常對一項事物感到不自信時，很容易就會喪失對其興趣，并感到沮喪，那么學(xué)習(xí)效率也難以得到切實提高。面對這種情況，教師要看在眼里，并及時制定出科學(xué)有效的評價體系，注重鼓勵的力量，使學(xué)生們感受到教師的關(guān)注和支持，逐漸減少對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的畏難情緒和抵觸心理。

例如在學(xué)習(xí)到《展示民俗風(fēng)情游》一課時，教師可對學(xué)生們的作品成果進行細致地評閱，并選擇優(yōu)秀作品進行展示，尤其是對于部分學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生的作品，教師更要格外關(guān)注，并以發(fā)展的眼光去看待，并找出其中的閃光點，同時加以鼓勵和支持。這樣的評價過程，能夠讓學(xué)生們感受到信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)并非難事，進而增強自信心，并主動地投入到接下來的學(xué)習(xí)活動中。

總之，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要與時俱進，不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)策略，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，助其不斷提高綜合學(xué)習(xí)能力。

參考文獻：

[1]潘麗麗.淺談小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)[J].學(xué)周刊，2013（19）：130.

[2]周其山.淺談小學(xué)信息技術(shù)的有效教學(xué)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015（31）：98.

作者簡介：

袁芳榕，廣西壯族自治區(qū)欽州市，廣西欽州市靈山縣新星小學(xué)。