摘要：思品課具有明理、激情、導(dǎo)行的特點，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，能提高道德認識，從而逐步養(yǎng)成良好的思想品德行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在課程實施中要改變過去強調(diào)接受學(xué)習(xí)的注入教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手與思考，從而構(gòu)建一種全新的思品課堂教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：初中思想品德;自主能力;提高教學(xué)實效性

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是課程改革的重要目標(biāo)，是素質(zhì)教育的要求，也是促使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)能力從而適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的必然要求。未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人——法國作家埃德加富爾《學(xué)會生存》。

這種能力的養(yǎng)成是學(xué)校教育、家庭教育、社會教育、自我教育多種因素綜合影響的結(jié)果，但最終是要通過自我教育轉(zhuǎn)變成自身能力的一個過程，是建立在動機基礎(chǔ)上的“想學(xué)”，建立在自我效能基礎(chǔ)上的“能學(xué)”，建立在策略基礎(chǔ)上的“會學(xué)”。本文主要結(jié)合思品學(xué)科教學(xué)，從“想學(xué)”“會學(xué)”“能學(xué)”的角度來闡述如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、 創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生情趣與求知欲

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)過程要注意以多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。自主學(xué)習(xí)理論也強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)動機和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使其能動地學(xué)習(xí)。學(xué)生的情感體驗更多地帶有直覺性、形象性，因此，教師要依據(jù)教材具體內(nèi)容，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，獨具匠心地創(chuàng)設(shè)情境，采用學(xué)生喜聞樂見的方式點燃其求知欲望，激發(fā)其興趣，將其帶入一種好奇、渴盼而急不可耐的境界。在課堂教學(xué)中，我們可以充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行聲像相配，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容吻合的情境，豐富學(xué)生的情感體驗，加深道德觀念的認知;還可以創(chuàng)編相應(yīng)的故事、詩歌、小品劇等組織學(xué)生去讀、去表演，通過學(xué)生親臨其境的投入，從中獲取更多的知識和道德情感體驗。還可以采用游戲的方式如表演、小品等活動創(chuàng)設(shè)情境，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生動用多種感官，激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)的積極性，提高學(xué)生的道德認識水平，使其獲得深刻的情感體驗，從而真正成為認識的主體、學(xué)習(xí)的主人。

第一，不斷改變思品課堂教學(xué)灌輸教學(xué)的模式，積極改革教學(xué)方式、教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生多探究、合作、辯論、展示，激發(fā)學(xué)生參與課堂、進行思維碰撞。教師講的越多，學(xué)生自己思考和探究的空間就越小，就越會給學(xué)生造成課堂開小差的機會。所以教師在備課時要動足腦筋想方設(shè)法讓學(xué)生動起來，課堂上要想方設(shè)法使偷懶的學(xué)生動起來。

第二，要充分發(fā)揮思品課學(xué)科魅力——常教常新、與時俱進，結(jié)合生活情境聯(lián)系課本知識巧設(shè)疑問，激發(fā)思考的熱情，真正發(fā)揮學(xué)生課堂參與的自主性和主體性。如《做有教養(yǎng)的現(xiàn)代人》一課教學(xué)時，我以本學(xué)期學(xué)校開展的“光盤行動”為背景，展示了幾張學(xué)生餐廳用餐的圖片，結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生反思還有哪些類似的有失教養(yǎng)的行為，自己有無這樣的表現(xiàn)，并分析這些行為的性質(zhì)、危害，并從如何文明就餐角度引導(dǎo)學(xué)生展開討論;同一節(jié)課上我還拋給學(xué)生關(guān)于泰國總理英拉接見穿著隨意的徐錚導(dǎo)演引來媒體普遍爭議的熱點話題，引導(dǎo)學(xué)生談自己的看法，并布置學(xué)生課后探究穿著方面的藝術(shù)，這兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)都取得較好的教學(xué)效果。在教學(xué)《保護人類共同的家園》時，我結(jié)合一條網(wǎng)絡(luò)熱帖“浙江某地河水污染嚴(yán)重，一網(wǎng)民發(fā)帖說如果當(dāng)?shù)丨h(huán)保局張能下河游泳20分鐘我就給他20萬”，并要求學(xué)生思考如何看待這一網(wǎng)民的觀點？話音還未落就激起千層浪，學(xué)生在下面爭論的不可開交，有同意的有不同意的，借此機會水到渠成地讓學(xué)生意識到保護環(huán)境不僅是政府的責(zé)任更是每個公民的責(zé)任?？梢姡n堂要能吸引學(xué)生參與，必須有他們感興趣的話題，正所謂興趣是最好的老師。

第三、構(gòu)建平等、相互信任尊重的和諧師生關(guān)系。親其師、信其道，學(xué)生會由喜歡一位老師到喜歡一門學(xué)科。師生之間一旦建立相互信任與支持的關(guān)系，你講的每一個句話在學(xué)生的心中都有足夠的影響力，哪怕有些任務(wù)是無法檢查的，當(dāng)然如果缺乏這種信任與理解，多一份要求就只會多一分敷衍。

二、 授予技巧，引導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”

在教學(xué)中，還要授予學(xué)生自主解決問題的一般方法，達到建立在策略基礎(chǔ)上的“會學(xué)”目標(biāo)，否則，學(xué)生學(xué)了知識并不能幫助他解決實際問題這不僅會降低老師的威信，降低學(xué)習(xí)的熱情，喪失了學(xué)習(xí)的信心，這就需要教師潛心專研學(xué)科教學(xué)，了解學(xué)生問題所在，不斷改進教學(xué)方法。就思品課教學(xué)來說，聯(lián)系生活幫助學(xué)生理解知識和梳理知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣、熟練掌握各種題型的解技巧是三大關(guān)鍵點，領(lǐng)會了則事半功倍，否則，事倍功半，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)都是困在不得法。

三、 搭建平臺，確信自己“能學(xué)”

（一） 多關(guān)注學(xué)生，巧用評價反饋手段，改善學(xué)生的歸因方式，增強自我效能感

教師要做有心人，盡量能對每個學(xué)生學(xué)業(yè)上的進步做出能力或努力上的內(nèi)部歸因，讓學(xué)生相信自己有學(xué)習(xí)的能力，相信能夠通過努力獲得成功，從而增強自我效能感。隨著自我效能感的提高，學(xué)生對自主學(xué)習(xí)會更有把握，也能體會到更多的學(xué)習(xí)樂趣，從而避免學(xué)習(xí)倦怠和逃避情緒的產(chǎn)生，實現(xiàn)建立在自我效能基礎(chǔ)上的“能學(xué)”的目標(biāo)，這種反饋應(yīng)該是及時的，積極評價最好在公開場合，消極評價最好在非正式場合，如在課間走廊上、馬路上一對一的非正式交談，這樣能最大程度的保護孩子的自尊心。

（二） 自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也不是僅僅在課堂上，更需要課外拓展與培養(yǎng)

為孩子搭建展示才華的多元舞臺。例如：缺少父母關(guān)愛又進入青春期的學(xué)生李某進入八年級以來后學(xué)習(xí)上毫無進取心，課堂不認真聽課，作業(yè)懶得做和改，學(xué)習(xí)直線下降，但自從開展時政知識競答得了第一后他對學(xué)習(xí)一下信心倍增，課堂課后大變樣，所以教師在抓好課堂教學(xué)的同時要開展豐富的課外活動，給每一類學(xué)生展示特長的機會，尋找自信的機會，尤其對平時學(xué)業(yè)水平較差長期得不到老師關(guān)注的學(xué)生，這些機會對他們彌足珍貴，可以幫助老師發(fā)現(xiàn)他們閃光的一面，進而通過我們及時鼓勵引導(dǎo)實現(xiàn)興趣的遷移，這是教育很好的契機。

總之，思想品德課堂教學(xué)的自主學(xué)習(xí)，教師要遵從認知規(guī)律適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情景，采用多種方法，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，把思想品德的培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的追求，從而促進學(xué)生全面、主動地發(fā)展。

作者簡介：

王穎，陜西省漢中市，陜西省漢中市南鄭區(qū)大河坎九年制學(xué)校。