郭洪橋

摘 要：通過對(duì)相關(guān)教學(xué)研究成果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)改變學(xué)科知識(shí)傳播的途徑，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與知識(shí)學(xué)習(xí)以及討論的積極性，進(jìn)而逐漸提升課堂教學(xué)的效果。品德與社會(huì)教師應(yīng)該積極將信息技術(shù)運(yùn)用到知識(shí)教育中，借助其教學(xué)優(yōu)勢(shì)給學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的知識(shí)探索以及學(xué)科素養(yǎng)養(yǎng)成的平臺(tái)，有助于課程教學(xué)成效性的提升。所以，分析品德與社會(huì)教師借助信息技術(shù)對(duì)學(xué)生實(shí)施課程教育的作用，希望能給相關(guān)研究提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；品德與社會(huì)；信息技術(shù)；課堂教學(xué)；教學(xué)作用

品德與社會(huì)教師對(duì)小學(xué)生實(shí)施課程教育時(shí)，需要將多種先進(jìn)的教學(xué)方式以及技術(shù)運(yùn)用到知識(shí)講解以及能力培養(yǎng)中，這樣才能給學(xué)生打造更優(yōu)質(zhì)的知識(shí)探索平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解。信息技術(shù)改變學(xué)科教育的途徑，受到教師的歡迎并逐漸運(yùn)用到課堂講解中，品德與社會(huì)教師需要將信息技術(shù)納入到具體教學(xué)中。這是因?yàn)橥ㄟ^信息技術(shù)的合理運(yùn)用，教師可以對(duì)學(xué)生直觀且形象地展示課程內(nèi)容，豐富課程教育資源，有助于教學(xué)效率的提升。

一、教師借助信息技術(shù)能直觀且形象展示課程內(nèi)容，利于學(xué)生理解

信息技術(shù)改變學(xué)科教育的途徑，受到教師的歡迎并逐漸將其運(yùn)用到課堂講解中，促使教學(xué)效率實(shí)現(xiàn)一定的提升。本文認(rèn)為教師借助信息技術(shù)能直觀且形象展示課程內(nèi)容，利于學(xué)生對(duì)其理解，讓教學(xué)實(shí)現(xiàn)快速的發(fā)展。小學(xué)生受到智力以及思維等因素限制，未能對(duì)事物進(jìn)行正確的理解和判斷，所以很難理解一些抽象的事物，也沒有深度感悟其奧妙。為此，教師對(duì)學(xué)生開展課程教育的過程中，應(yīng)該將那些具有抽象性或者不容易理解的事物實(shí)施直觀化的展示，這樣可以讓小學(xué)生對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行較好的體驗(yàn)和判斷，以此提升整體課堂教學(xué)的成效性。

教師將信息技術(shù)納入到具體教學(xué)中，可以充分展示教材內(nèi)容的形象化，也能很好地體現(xiàn)出藝術(shù)性，這樣能減輕學(xué)生對(duì)相關(guān)社會(huì)知識(shí)的理解困難。同時(shí)，教師也可以通過簡(jiǎn)化課程教育內(nèi)容的方式逐步穩(wěn)定班級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，有助于學(xué)生形成親近自然等優(yōu)秀的品質(zhì)。例如，對(duì)學(xué)生開展“交通在線”教學(xué)時(shí)，教師可以通過信息技術(shù)搜集和整理相關(guān)的交通工具在運(yùn)作中的景象，可以是圖片資源，也可以是視頻資源。這樣可以在引導(dǎo)學(xué)生了解交通工具發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上感受到它們和社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的信心。

二、教師可通過信息技術(shù)的運(yùn)用向?qū)W生傳遞抽象的美感，促使學(xué)生的心智啟迪

品德與社會(huì)課主要是向?qū)W生傳遞各種形象、思想以及行為領(lǐng)域的美，但是小學(xué)生未能對(duì)這些美感進(jìn)行合理的領(lǐng)悟，未能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)審美能力的養(yǎng)成。信息技術(shù)可以改變教師對(duì)學(xué)生開展知識(shí)教育的途徑，也能增加學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的理解能力，有助于學(xué)生通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)審美情趣的培養(yǎng)。信息技術(shù)可以幫助教師對(duì)一些課程知識(shí)進(jìn)行形象化的展示，讓學(xué)生對(duì)事物產(chǎn)生愉悅的情感，以此對(duì)課程資源進(jìn)行有效的傳遞。同時(shí)，教師也能通過信息技術(shù)的運(yùn)用，根據(jù)事物美感程度創(chuàng)設(shè)比較真實(shí)或者是特定的授課情境，這樣可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)心智的啟迪。例如，對(duì)班級(jí)學(xué)生開展“現(xiàn)代信使”課堂教學(xué)時(shí)，教師能通過信息技術(shù)的運(yùn)用給學(xué)生創(chuàng)設(shè)比較真實(shí)的知識(shí)探索情境。教師可以借助信息技術(shù)展示人們借助電子郵件、傳統(tǒng)書信以及電話進(jìn)行通信的圖片或者是視頻，讓學(xué)生感受到現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)生活方式產(chǎn)生的積極影響。

三、教師合理使用信息技術(shù)能豐富課程教育資源，積極拓展學(xué)生知識(shí)視野

信息技術(shù)改變學(xué)科教育的途徑，受到教師的歡迎并逐漸運(yùn)用到課堂講解中，品德與社會(huì)教師需要將信息技術(shù)納入到具體教學(xué)中。這是因?yàn)榻處熀侠硎褂眯畔⒓夹g(shù)能豐富課程教育資源，積極拓展學(xué)生知識(shí)視野，有助于教學(xué)效率的穩(wěn)定提升。教材內(nèi)容可以對(duì)學(xué)生開展課程學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)的作用，通過教材的使用，教師可以幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)框架，有效梳理所學(xué)的學(xué)科內(nèi)容。信息技術(shù)對(duì)當(dāng)前教學(xué)資源進(jìn)行合理的搜集以及整理，將諸多和課程教育相關(guān)的內(nèi)容運(yùn)用到課堂教學(xué)中，促使學(xué)生獲得更多的課程學(xué)習(xí)資源。這樣可以讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)課程知識(shí)的同時(shí)，得到更多的教學(xué)內(nèi)容，積極開闊班級(jí)學(xué)生的知識(shí)視野，對(duì)整體課堂教學(xué)起到積極的作用。

綜上所述，品德與社會(huì)教師應(yīng)該積極將信息技術(shù)運(yùn)用到知識(shí)教育中，要借助其教學(xué)優(yōu)勢(shì)給學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的知識(shí)探索以及學(xué)科素養(yǎng)養(yǎng)成的平臺(tái)。這是因?yàn)榻處熃柚畔⒓夹g(shù)能直觀且形象展示課程內(nèi)容，利于學(xué)生對(duì)其理解，讓教學(xué)實(shí)現(xiàn)快速的發(fā)展。同時(shí)，教師可通過信息技術(shù)的運(yùn)用向?qū)W生傳遞抽象的美感，促使學(xué)生的心智啟迪，有助于學(xué)生通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)審美情趣的培養(yǎng)。此外，教師合理使用信息技術(shù)能豐富課程教育資源，可以積極拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

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編輯 魯翠紅