蘇金貴

【摘 要】小學(xué)時(shí)事教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一，具有巨大的育人價(jià)值，品社老師要充分發(fā)揮時(shí)事教育資源的優(yōu)勢，把國內(nèi)外重大時(shí)政熱點(diǎn)作為教學(xué)素材，將時(shí)事教育融入、滲透到品德與社會(huì)課堂教學(xué)活動(dòng)中，開展多種形式和活動(dòng)的時(shí)事教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，使他們能夠?qū)κ欠巧茞鹤鞒稣_的判斷，促進(jìn)他們良好品德和高尚人格的形成和發(fā)展，從而樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】品德與社會(huì)；時(shí)事；實(shí)效

我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校，全校有85%學(xué)生來自進(jìn)城務(wù)工子女，關(guān)于學(xué)生時(shí)事教育相關(guān)問題，我校對(duì)中高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，通過調(diào)查了解到由于大部分學(xué)生家庭沒有電腦，其學(xué)習(xí)時(shí)事的途徑主要來自電視、報(bào)紙、課堂，在調(diào)查的建議一欄中，學(xué)生建議老師課前多收集國內(nèi)外重要時(shí)政熱點(diǎn)，課堂上多向?qū)W生進(jìn)行介紹，從這里可以看出大部分學(xué)生對(duì)時(shí)事有興趣、熱情高。

為了更好地將時(shí)事教育滲透到小學(xué)品德與社會(huì)課堂中，進(jìn)一步增強(qiáng)時(shí)事教育實(shí)效性，結(jié)合我校實(shí)際，在教學(xué)實(shí)踐中探索和總結(jié)了以下幾點(diǎn)有效方式和方法。

一、課前發(fā)布時(shí)事新聞，激發(fā)學(xué)習(xí)時(shí)事興趣

由于小學(xué)生的年齡小及知識(shí)面比較窄等特點(diǎn)，因此對(duì)于課前布置小學(xué)生收集的時(shí)事要從學(xué)校、社區(qū)開始，然后逐步拓展到國內(nèi)重大時(shí)政熱點(diǎn)，要求學(xué)生簡單交代事件的背景、情節(jié)及給我們的啟示，引導(dǎo)學(xué)生從新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談、今日關(guān)注、泉州新聞、安溪新聞等權(quán)威性和專業(yè)性媒體去選擇時(shí)事材料，對(duì)于學(xué)生的疑問和觀點(diǎn)教師要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，這樣讓每一個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)在品德課前用五分鐘時(shí)間以演講的形式向全班發(fā)布重大事件和社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生自己動(dòng)手搜集材料操作能力，激發(fā)學(xué)生自主探究能力探索精神。

在上四年級(jí)下冊(cè)第二單元《誠信就在身邊》有關(guān)如何做一個(gè)誠實(shí)守信的小公民時(shí)，我以此為契機(jī)，布置學(xué)生課前搜集社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容并結(jié)合自己如何做一個(gè)誠實(shí)的小公民談?wù)勛约旱淖龇ǎ⒁竺啃〗M的組長到講臺(tái)演講。然而，我深知要讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀各個(gè)層面的每個(gè)要求真正融入社會(huì)生活，必須要從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。所以，我注意引導(dǎo)學(xué)生與日常生活緊密聯(lián)系起來，結(jié)合班級(jí)公約、小學(xué)生日常行為守則在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫。通過把社會(huì)主義核心價(jià)值觀與課本教材緊密結(jié)合，達(dá)到有效整合教學(xué)素材和時(shí)事資源，真正讓學(xué)生明白什么是真善美，什么是假惡丑，什么是值得肯定和贊揚(yáng)的，什么是必須反對(duì)和否定的，并能自覺落實(shí)到具體的行動(dòng)中。讓他們?nèi)ンw驗(yàn)、關(guān)注生活、感受時(shí)代的脈博，從而為培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和健全的人格奠定基礎(chǔ)。

二、課堂教學(xué)結(jié)合時(shí)事，提高時(shí)事教育實(shí)效

品德與社會(huì)旺盛生命力源于社會(huì)的現(xiàn)實(shí)生活，利用時(shí)事新聞和熱點(diǎn)鮮明的時(shí)代特征，將時(shí)代活水引入到課堂，及時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充相關(guān)的時(shí)事內(nèi)容，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，善于捕捉社會(huì)熱點(diǎn)和重大時(shí)事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，學(xué)會(huì)關(guān)愛社會(huì)、關(guān)心國家大事。

例如，在六年級(jí)上冊(cè)《絢麗的文學(xué)藝術(shù)》這一主題活動(dòng)課時(shí)，先讓學(xué)生了解文學(xué)藝術(shù)給人類帶來美的享受，激發(fā)學(xué)生探索文學(xué)藝術(shù)的興趣，再讓學(xué)生將課前布置收集文學(xué)作家莫言獲得的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)資料在小組進(jìn)行了交流，然后我對(duì)莫言主要作品《紅高梁家族》、《蛙》等進(jìn)行簡單介紹，這樣拉近學(xué)生與文學(xué)時(shí)空的距離，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的興趣，讓學(xué)生明白這是中國文學(xué)繁榮的體現(xiàn)，也是綜合國力和國際影響力不斷提升的體現(xiàn)，更是第三世界的驕傲。

三、以《時(shí)事畫刊》為載體，開啟認(rèn)識(shí)社會(huì)的窗口

《時(shí)事畫刊》以介紹時(shí)事為主線，貼近學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以圖文并茂的形式、通俗易懂的文字，向?qū)W生介紹國內(nèi)外焦點(diǎn)熱點(diǎn)，集時(shí)政性、知識(shí)性、趣味性于一體，引導(dǎo)小學(xué)生關(guān)心時(shí)政，了解世界大事和祖國巨變。例如：2012年9月25日，中國第一艘航空母艦“遼寧艦”正式交接入列，我國成為第十個(gè)擁有航母的國家，這樣的大事件對(duì)于激發(fā)學(xué)生愛國情感，具有重大的意義。在課堂上我及時(shí)結(jié)合《時(shí)事畫刊》關(guān)于探秘“遼寧艦”的內(nèi)容，向?qū)W生講解航母由強(qiáng)大“超級(jí)心”、靈敏“千里眼”和神秘的“艦載機(jī)”及超強(qiáng)的戰(zhàn)斗隊(duì)組成的，并分析了世界各國擁有航母的數(shù)量和中國未來發(fā)展航母的必然選擇。利用《時(shí)事畫刊》并結(jié)合本地社會(huì)熱點(diǎn)加強(qiáng)時(shí)事教育，逐漸擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面、擴(kuò)展思維空間，提高分析能力，這個(gè)過程多了，他們的思想覺悟自然提高了，從而自覺去關(guān)注時(shí)事，關(guān)心社會(huì)。

四、以重大時(shí)事為主題，培育和弘揚(yáng)民族精神

結(jié)合國內(nèi)外的重大事件或社會(huì)熱點(diǎn)，組織學(xué)生開展手抄報(bào)或黑板報(bào)比賽，也可以配合重大時(shí)事宣傳舉辦專題演講會(huì)等活動(dòng)。把最新時(shí)事熱點(diǎn)傳遞給學(xué)生，激發(fā)其愛國情感，樹立民族自信心和自豪感。

例如，在2012年9月10日，日本政府宣布所謂釣魚島“國有化”，日本的一系列挑釁行為使中日關(guān)系降到了冰點(diǎn)。因此，我校及時(shí)布置中高年級(jí)的班級(jí)出一期關(guān)于我國釣魚島的黑板報(bào)，要求主要介紹釣魚島的歷史、地理位置、面積和島嶼的組成及豐富礦藏資源，這樣讓學(xué)生明白了釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國的領(lǐng)土，中國政府和人民捍衛(wèi)國家領(lǐng)土主權(quán)的決心和意志是堅(jiān)定不移的。接下來我校還準(zhǔn)備開展“時(shí)事知識(shí)競賽”；利用晨讀時(shí)間開設(shè)閱讀天下之類的“新聞短課”，或者組織學(xué)生到檔案館、圖書館進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)等，以提高時(shí)事教育的吸引力和有效性。

總之，要從戰(zhàn)略高度來認(rèn)識(shí)開展小學(xué)時(shí)事教育的意義，從小學(xué)抓起，不斷創(chuàng)新小學(xué)學(xué)時(shí)事教育的形式，開展豐富多采的小學(xué)時(shí)事教育活動(dòng)，把開設(shè)好小學(xué)時(shí)事教育課當(dāng)作是育人的重要工作來抓，只有這樣，才能真正提高時(shí)事教育的實(shí)效性。

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