黃敏慧

摘 要：近年來，隨著新課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，以及素質(zhì)教育理念的不斷普及，針對(duì)于高中體育教學(xué)，我國的教育部門也進(jìn)行了重新的規(guī)劃以及設(shè)計(jì)。在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中，體育教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展形成了至關(guān)重要的影響。其不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也有助于學(xué)生的心理發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展?；诖耍愿咧畜w育教學(xué)為主要分析對(duì)象，對(duì)如何在教學(xué)過程中應(yīng)用選項(xiàng)模塊教學(xué)手段展開分析。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué);選項(xiàng)教學(xué)模塊;教學(xué)對(duì)策;教學(xué)研究

隨著新的教學(xué)改革任務(wù)的逐漸穩(wěn)定，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)觀念都出現(xiàn)了較大幅度的調(diào)整。當(dāng)前，我國倡導(dǎo)教師貫徹以人為本的教學(xué)理念，要求教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求以及個(gè)性愛好，有針對(duì)性地為其提供教學(xué)輔助。在高中體育教學(xué)中，選項(xiàng)模塊是一種新型的教學(xué)手段，該種教學(xué)手段的存在既能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)，提高整體教學(xué)的質(zhì)量以及效益。

一、選項(xiàng)模塊教學(xué)的特點(diǎn)及必要性

首先，在常規(guī)性的體育教學(xué)中，學(xué)生在一個(gè)學(xué)期內(nèi)會(huì)學(xué)習(xí)3～4個(gè)不同的體育項(xiàng)目。整體的時(shí)間相對(duì)較短，學(xué)生對(duì)此也無法理解滲透，整體的教學(xué)質(zhì)量無法得到改善。但在選項(xiàng)模塊教學(xué)中，學(xué)生可以憑借自己的興趣以及愛好，選擇一個(gè)體育項(xiàng)目，對(duì)其進(jìn)行深入的理解，有效發(fā)揮自己的特長，加強(qiáng)自己的優(yōu)勢[1]。

其次，選項(xiàng)模塊教學(xué)具備較強(qiáng)的人性化以及趣味化。在進(jìn)行模塊選擇時(shí)，學(xué)生可以憑借自己的想法以及自己的興趣愛好，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。相比于常規(guī)教學(xué)模式來說，學(xué)生的自主意識(shí)以及主體權(quán)能夠得到有效的提高，并且這一方式也能夠有效強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)效果。

最后，選項(xiàng)模塊教學(xué)活動(dòng)的開展，對(duì)于學(xué)生思維的發(fā)展以及其身心的發(fā)展均能夠形成有力影響。高中階段的學(xué)生由于要面對(duì)高考這一關(guān)卡，所以自身會(huì)形成較大壓力。由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的存在，很多學(xué)生的思維以及自主性都會(huì)被禁錮。但是，在選擇模塊教學(xué)中，其需要主動(dòng)、自主地為自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，綜合考量，其自身的感性思維以及理性思維都能夠得到有效的強(qiáng)化。

二、選項(xiàng)模塊教學(xué)的應(yīng)用舉措

1.模塊設(shè)計(jì)

首先，在開展該項(xiàng)工作之前，體育方面的教師需要組成教研小組，共同對(duì)自身的教學(xué)優(yōu)勢以及體育課程內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，并需要將學(xué)校內(nèi)的體育教學(xué)資源進(jìn)行適當(dāng)整合，設(shè)定合理的選修模塊，奠定良好的基礎(chǔ)保障。

其次，在此期間，為了保證教學(xué)活動(dòng)的有效推進(jìn)，能夠?qū)W(xué)生形成積極影響，在模塊整合時(shí)，教師需要將田徑基礎(chǔ)教學(xué)以及體育理論基礎(chǔ)教學(xué)整合到每一個(gè)模塊中，以此確保每一個(gè)模塊的學(xué)生都能夠接受基礎(chǔ)教育，夯實(shí)其自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

2.選課排課

在進(jìn)行模塊選擇時(shí)，很多學(xué)生由于初次接觸這一教學(xué)方式，從而形成較大的盲目性，或者一部分學(xué)生可能會(huì)單純地根據(jù)自己的愛好以及想法進(jìn)行課程選擇，然而在實(shí)際學(xué)習(xí)中卻會(huì)由于能力不足或者是興趣不足而造成教學(xué)問題。為了避免這一問題的產(chǎn)生，在正式開展選項(xiàng)模塊教學(xué)活動(dòng)之前，教師需要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的滲透，學(xué)校也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的宣傳，促使學(xué)生能夠?qū)x項(xiàng)模塊教學(xué)活動(dòng)以及各個(gè)模塊中的教學(xué)項(xiàng)目形成基礎(chǔ)了解，能夠科學(xué)、有針對(duì)性地進(jìn)行選擇[2]。

此外在進(jìn)行模塊設(shè)計(jì)時(shí)，由于不同的學(xué)生會(huì)有不同的興趣以及不同的愛好，學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)很難滿足所有學(xué)生的要求或者是想法，針對(duì)于一些不喜歡學(xué)校所設(shè)計(jì)出的體育教學(xué)模塊的學(xué)生，教師需要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ㄒ约耙龑?dǎo)，通過理論教育、網(wǎng)絡(luò)宣傳以及座談交流的方式，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)在此期間，教師也可以結(jié)合學(xué)生的特長以及能力為其進(jìn)行合理的推薦。比如，針對(duì)于一些對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)不感興趣的女生，教師可以從形體美的角度上切入，鼓勵(lì)其參與一些健美操的體育項(xiàng)目。除此之外，在進(jìn)行課程排列時(shí)，學(xué)校方面應(yīng)盡量選擇連堂排課的方式，以此保證能夠有充足的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育。

3.資金投入

相比于常規(guī)的體育教學(xué)來說，選項(xiàng)模塊教學(xué)的主要特點(diǎn)就是體育項(xiàng)目較為豐富。例如，在一般的高中院校，教師通常只會(huì)引導(dǎo)學(xué)生開展一些基礎(chǔ)的體育活動(dòng)，比如籃球、足球、田徑等。而在選項(xiàng)模塊教學(xué)中，教師需要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展，例如健美操、排球、網(wǎng)球以及武術(shù)等。針對(duì)這些課程，其對(duì)于場地以及設(shè)施都會(huì)具有一定的要求，所以學(xué)校方面需要對(duì)此形成關(guān)注，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大投資構(gòu)建合適的教學(xué)場地，以此保證教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

4.成立社團(tuán)

首先，學(xué)校方面應(yīng)大力鼓勵(lì)學(xué)生成立體育社團(tuán)，借此拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，加強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)素養(yǎng)。其次，學(xué)校方面可以引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完整的社團(tuán)制度以及管理制度，使之能夠有意識(shí)、有計(jì)劃地開展體育活動(dòng)，有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育意識(shí)，同時(shí)也能夠完善學(xué)生的核心素養(yǎng)。最后，學(xué)校方面需要組織一些專業(yè)性較強(qiáng)的體育教師成立選項(xiàng)模塊體育教學(xué)工作小組[3]。小組內(nèi)的教務(wù)人員可定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的詢問以及調(diào)查，對(duì)學(xué)生針對(duì)于選項(xiàng)模塊教學(xué)所呈現(xiàn)出的態(tài)度以及進(jìn)步情況進(jìn)行了解，從而合理地對(duì)教學(xué)方案以及課表安排進(jìn)行調(diào)整，提高教學(xué)效率。

三、選項(xiàng)模塊教學(xué)的完善對(duì)策

1.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

總體來說，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，并且學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較為繁重。在體育教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，當(dāng)其初次接觸到選項(xiàng)模塊教學(xué)這一模式時(shí)，可能會(huì)形成較高的興趣或者是關(guān)注度，但是隨著時(shí)間的不斷推移以及其學(xué)習(xí)壓力的逐漸加大，學(xué)生對(duì)此就會(huì)產(chǎn)生厭倦感，甚至是抵觸感，從而導(dǎo)致整體的教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)下滑狀態(tài)。所以在日常教學(xué)的過程中，教師不僅要注意將選項(xiàng)模塊教學(xué)整合到體育教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)也應(yīng)該注重結(jié)合合理的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠長期對(duì)這一教學(xué)模式形成探究欲望以及了解欲望。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生開展體育活動(dòng)時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┬∮螒?，或者是設(shè)定一些相關(guān)的教學(xué)主題，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，為課堂教學(xué)注入活力以及新鮮血液。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)的過程中，教師也應(yīng)該時(shí)刻保持積極樂觀的心態(tài)，以飽滿的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生形成有效的刺激，以此加深學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)課程的主動(dòng)了解激情。

此外，部分教師可能會(huì)認(rèn)為在進(jìn)行模塊選擇時(shí)，學(xué)生是憑借著自己的想法以及興趣進(jìn)行選擇的，但很多學(xué)生也會(huì)由于客觀因素的不同，而產(chǎn)生能力差異以及基礎(chǔ)差異[4]。所以在教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)刎瀼胤謱咏逃约耙虿氖┙痰慕虒W(xué)原則，針對(duì)于不同的學(xué)生，教師可以設(shè)定不同的教學(xué)步驟，應(yīng)用不同的教學(xué)手段，促使學(xué)生能夠在學(xué)校模塊學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的樂趣，在提高個(gè)人體育學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也能夠加強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.調(diào)整重新選項(xiàng)的交叉

首先，選項(xiàng)模塊教學(xué)活動(dòng)的開展，主要目的在于強(qiáng)化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的專項(xiàng)能力以及體育技術(shù)水平，為其日后的成長以及發(fā)展提供穩(wěn)定的保障。在選項(xiàng)模塊教學(xué)活動(dòng)的過程中，基本上每隔一個(gè)學(xué)年學(xué)生都要重新進(jìn)行項(xiàng)目選擇。部分學(xué)生可能會(huì)選擇新的項(xiàng)目，而另一部分學(xué)生可能會(huì)堅(jiān)持自己以前學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。在這種情況下，同一個(gè)項(xiàng)目中可能就會(huì)有新同學(xué)和老同學(xué)兩個(gè)群體。這一問題的存在會(huì)對(duì)整體的教學(xué)進(jìn)度形成影響，也會(huì)形成較大的教學(xué)麻煩。在此期間，倘若教師發(fā)現(xiàn)新舊學(xué)生在開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)能力或者是基礎(chǔ)不同，就需要貫徹分層教育的原則。并且，教師也可以多多的鼓勵(lì)老同學(xué)去主動(dòng)接觸新同學(xué)，與之進(jìn)行溝通，對(duì)其實(shí)施幫助，在提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，有效提高學(xué)生的溝通能力以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

除此之外，在課余時(shí)間內(nèi)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生自行成立興趣小組，開展一些與模塊相關(guān)的體育活動(dòng)，借此完成教學(xué)拓展以及教學(xué)延伸，有效發(fā)展學(xué)生的身心素養(yǎng)。

3.構(gòu)建評(píng)價(jià)考核的制度

在選項(xiàng)模塊教學(xué)活動(dòng)推進(jìn)的過程中，教師需要結(jié)合具體的項(xiàng)目內(nèi)容制定與之相關(guān)的考核內(nèi)容以及考核標(biāo)準(zhǔn)，借此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)效果形成管理，促使學(xué)生能夠在這一新型教學(xué)模式下形成明顯的進(jìn)步。同時(shí)，在開展考核活動(dòng)時(shí)，教師需要注意，不僅要對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)進(jìn)行考核，還要深入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中去，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，以此保證評(píng)價(jià)的公平性以及合理性。

除此之外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)厝谌爰?lì)機(jī)制以及發(fā)展機(jī)制。針對(duì)于進(jìn)步程度較大的學(xué)生，可以對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)以及獎(jiǎng)勵(lì)，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之在下一階段的選項(xiàng)模塊學(xué)習(xí)中，能夠以更加飽滿的態(tài)度去開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

最后，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)校方面需要構(gòu)建完整的評(píng)價(jià)制度。比如，不僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也要對(duì)教師的教學(xué)能力以及其在進(jìn)行課程建設(shè)時(shí)所形成的體系完整度進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使師生能夠共同改進(jìn)，共同優(yōu)化，共同發(fā)展，促使體育教育工作的穩(wěn)定推進(jìn)。

4.健全具體的學(xué)科體系

無論是在選項(xiàng)模塊教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，還是在其他類型教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，高水平的師資隊(duì)伍都是教學(xué)活動(dòng)開展的穩(wěn)定基礎(chǔ)保障。在結(jié)合選項(xiàng)模塊教學(xué)理念開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師首先要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的進(jìn)步，正視這一教學(xué)手段。除此之外，在教學(xué)中教師也需要對(duì)新課程改革的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)理解，利用自己的業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平以及專業(yè)素養(yǎng)，不斷地進(jìn)行教學(xué)反饋以及教學(xué)反思，完善個(gè)人的綜合能力，以此為學(xué)生提供有效的教育服務(wù)。與此同時(shí)，學(xué)校方面可定期組織教師開展與選項(xiàng)模塊教學(xué)相關(guān)的教研會(huì)議，借此豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)理念，不斷提高教師的教學(xué)能力，完善教學(xué)體系，推動(dòng)學(xué)生的健康發(fā)展。

綜上所述，就當(dāng)成的教學(xué)情況來看，選項(xiàng)模塊教學(xué)法在應(yīng)用過程中還會(huì)存在一定的漏洞。對(duì)于這些問題，相關(guān)教師在教學(xué)活動(dòng)時(shí)就應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行調(diào)整，比如對(duì)選項(xiàng)的交叉部分進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新，構(gòu)建完整的考核制度，健全相關(guān)的教學(xué)體系等。除此之外，在應(yīng)用選項(xiàng)模塊教學(xué)法的學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)時(shí)，教師也應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的情況進(jìn)行分析，不斷思考，不斷完善，從而能夠更好地為學(xué)生提供體育教學(xué)服務(wù)，促使學(xué)生的健康成長。

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編輯 李博寧