楊曉玲

摘 要：智慧教室能為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供良好的環(huán)境，使教學(xué)活動充滿生機和活力。智慧教室可以利用網(wǎng)絡(luò)、聲音、動畫等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高英語課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建智慧教室環(huán)境下的英語高效課堂要營造良好學(xué)習(xí)氛圍，利用微課進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；智慧教室；高效課堂；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)效率；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）02-0085-01

智慧教室是指通過電腦、投影機、電子白板等高科技條件所構(gòu)建的課堂教學(xué)環(huán)境，即數(shù)字化和未來教室的一種形式，與傳統(tǒng)教學(xué)有著較大的不同，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，還能夠幫助教師隨時了解學(xué)生的情況，進(jìn)行具有針對性的指導(dǎo)。可以說，智慧教室的出現(xiàn)使教學(xué)變得更加簡單、高效。本文結(jié)合英語教學(xué)實踐，對構(gòu)建智慧教室環(huán)境下的英語高效課堂進(jìn)行探究。

一、營造良好學(xué)習(xí)氛圍

對于學(xué)生來說，他們的世界豐富多彩，充滿著創(chuàng)造力和想象力。教師可以利用學(xué)生的這一特點，在智慧教室環(huán)境下通過網(wǎng)絡(luò)、聲音、動畫等一系列形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建英語高效課堂。在智慧教室環(huán)境下，教師可以將課堂教學(xué)中所需要的課件進(jìn)行上傳，并隨時進(jìn)行修改，也可以隨時查閱自己所需要的教學(xué)資料，完善教學(xué)內(nèi)容?？梢哉f，智慧教室的建設(shè)為教師的教學(xué)工作提供了極大的便利，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，可以利用智慧教室的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，為他們設(shè)計豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此增強英語教學(xué)的趣味性和生動性，并通過多種感官的調(diào)動，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)與動物有關(guān)的單詞時，教師可以利用智慧教室中的投影儀，為學(xué)生播放與動物相關(guān)的動畫片，如英文版的《小熊維尼》等。利用這些生動的動畫形象，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們投入到動畫故事的情境中，認(rèn)識和掌握更多的英語詞匯，如tiger、rabbit等。除此之外，教師還可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，在拓展學(xué)生知識視野的同時，營造自主學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、利用微課進(jìn)行教學(xué)

微課是建立在多媒體形式下的一種教學(xué)模式，主要利用短小精悍、生動活潑的視頻來進(jìn)行知識點的講解，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。構(gòu)建智慧教室環(huán)境下的英語高效課堂要營造良好學(xué)習(xí)氛圍，利用微課進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計。智慧教室的創(chuàng)建，為微課教學(xué)提供了更有利的條件。微課應(yīng)用于英語教學(xué)，能突破教學(xué)重點和難點，有利于學(xué)生理解和掌握英語知識。英語教學(xué)具有“難點多”“容量大”等特點，傳統(tǒng)教學(xué)模式很難讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)的重點，而微課教學(xué)可以利用5～8分鐘的時間來對某一知識點進(jìn)行講解，有利于突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，幫助學(xué)生理解和掌握知識重點。

微課應(yīng)用于教學(xué)，能實現(xiàn)分層教學(xué)，促進(jìn)各層次學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往會采用“一刀切”的教學(xué)方式，根據(jù)多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)，最終導(dǎo)致學(xué)生成績分化嚴(yán)重，好學(xué)生成績更好，學(xué)困生成績更差。在智慧教室的環(huán)境下，教師可以利用微課進(jìn)行教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)分層教學(xué)，讓每個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績都能夠在原有基礎(chǔ)上得到提升。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是教師開展教學(xué)活動的第一步，其影響課堂教學(xué)活動的開展和教學(xué)質(zhì)量的提升。在智慧教室環(huán)境下，教師應(yīng)該重視教學(xué)設(shè)計。在課堂教學(xué)之前，教師可以先利用網(wǎng)絡(luò)共享空間上傳與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、動畫和影像。例如，在教學(xué)與圣誕節(jié)相關(guān)的內(nèi)容時，教師可以上傳圣誕節(jié)的來源、禮儀等資料，提高學(xué)生對西方文化的認(rèn)知。在教學(xué)實踐過程中，智慧教室的功能同樣不能忽視。除了利用投影功能進(jìn)行教學(xué)之外，教師還可以將學(xué)生的課堂練習(xí)投放到大屏幕上，并利用IPad的書寫功能對其進(jìn)行修改，實現(xiàn)直觀教學(xué)。教師也可以在教學(xué)中制作思維導(dǎo)圖，學(xué)生通過觀看，掌握正確的思維方式，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)知識的拓展和創(chuàng)新。

可以說，智慧教室徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥、單一的教學(xué)模式，增加了師生之間的互動和交流，為學(xué)生提供了更多的思考機會，讓教學(xué)活動更加豐富，更加生動；培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和認(rèn)知能力，推動了英語教學(xué)的發(fā)展，并幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，借助智慧教室開展英語教學(xué)，可以讓學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過程中保持足夠的積極性和專注度，在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)使下主動獲取信息，實現(xiàn)語言的內(nèi)化，從而打造高效英語課堂。構(gòu)建智慧教室環(huán)境下的英語高效課堂，教師要營造良好學(xué)習(xí)氛圍，利用微課進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，充分發(fā)揮智慧教室的優(yōu)勢，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，為學(xué)生成長成才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭素娟.基于智慧教室的初中英語“以讀促寫”教學(xué)課例[J].英語教師，2018（05）.

[2]宋婉莉.智慧教室環(huán)境下英語詞匯工具的教學(xué)應(yīng)用實踐研究[D].華中師范大學(xué)，2017.

[3]黃鑫睿.智慧教室環(huán)境下小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)投入度及影響因素研究[D].華中師范大學(xué)，2016.