【摘要】在我國社會經濟快速發(fā)展的情況下，我國中小學教育教學也發(fā)生了一系列改革與創(chuàng)新。特別是在各個學科教學內容與教學方式方面，通過在理科教學中加入創(chuàng)客教育的內容，能夠提高學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造性，從而實現對學生的全面素質教育。本文主要探討中小學創(chuàng)客教育的實施與應用，通過分析“創(chuàng)客教育”的概念與內涵，來提出中小學實施創(chuàng)客教育的方案。

【關鍵詞】中小學 創(chuàng)客教育 實施 應用

【中圖分類號】G52 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0007-01

隨著互聯網信息技術的發(fā)展，我國在人才培養(yǎng)方面也提出一系列新的目標與要求。“創(chuàng)客”是近年來最流行的詞匯之一，而“創(chuàng)客教育”也就是指創(chuàng)造、創(chuàng)新的教育。因此創(chuàng)客教育在中小學教育教學中的實施，能夠從根本上改革原有的教學內容、教學模式。通過引入創(chuàng)新式的教育理念與教學手段，可以有效更新學生的學習觀念、學習方式，最終培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質的人才。

一、創(chuàng)客教育的內涵概述及其特征

1.創(chuàng)客教育的內涵

“創(chuàng)客”一詞最早由美國《連線》雜志提出，主要指在某一領域具有專業(yè)技能與創(chuàng)新精神的人。在中小學實施創(chuàng)客教育，并不是培養(yǎng)符合國家需要的“創(chuàng)客”人才，而是通過向學生講授相應的創(chuàng)意與設計知識，來形成學生的創(chuàng)客意識與創(chuàng)新精神。

2.創(chuàng)客教育的特征

中小學創(chuàng)客教育是理論與實踐結合的教育，需要通過專業(yè)知識的學習和創(chuàng)新，才能將相應的創(chuàng)意理論轉化為現實。中小學創(chuàng)客教育主要有以下幾方面特征，一方面其會通過在中小學教育教學中，加入多種創(chuàng)造創(chuàng)新的教學內容，來實現既定的教育目標；另一方面創(chuàng)客教育是一種多學科教育，創(chuàng)客教育融合了不同學科的知識內容，并將其付諸到教學實踐中。雖然當前中小學創(chuàng)客教育還沒有形成完善的知識體系，但通過對學生創(chuàng)客意識與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，能夠完成多種知識與資源的融合發(fā)展。

二、我國中小學教育教學存在的問題

1.中小學缺乏創(chuàng)造與創(chuàng)新的教育教學理念

當前中小學在教學目標、教育內容方面，缺乏創(chuàng)新的教學理念與創(chuàng)造性教學內容。特別是中小學數學、物理、化學與信息技術等理科的教學，仍舊沿用原有的教育教學內容，而且仍舊以“課堂講授”作為主要的教學方式。在應試教育的教學背景下，教師與學生都不會重視創(chuàng)造意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這導致學生在各個學科的學習中缺乏創(chuàng)客精神。

2.中小學缺乏多樣化的教學模式與應用實踐

雖然我國中小學已完成新課標教育改革，但當下在中小學各學科教育教學中，仍舊缺乏多樣化的教學模式。而且教師在課堂中講授的教學內容，往往缺乏對應的應用實踐。這使得學生在數學、物理、化學與信息技術等的學習中，只能學習課本中的理論知識，而不能將理論知識付諸到實踐中去。

三、創(chuàng)客教育在中小學教育教學的實施與應用

1.構建教師與學生“創(chuàng)客式”的教育教學理念

新時代教育教學對學生提出了更高的要求，因此教師與學生要在中小學教育教學中，形成“創(chuàng)客式”的教育教學理念。首先教師要轉變以往“講授者”的教育觀念，同時把自身作為學生學習的“指導者”，而將學生作為教育教學的主體。其次教師要發(fā)揮自身“指導者”的作用，為學生營造一個廣闊的創(chuàng)客教育空間。之后通過對創(chuàng)客課程、創(chuàng)客活動的設計，來引領學生完成多個學科的綜合學習。

2.制定多種具有創(chuàng)造性教育內容與教學形式

在日常中小學學科教學過程中，教師要通過多樣化教育內容、創(chuàng)新性教學模式的形成，來調動學生的主觀能動性，從而完成對學生的創(chuàng)客教育。例如：在初中信息技術的教育教學中，教師可以引入Scratch編程工具，通過向學生講解其中的操作命令、使用流程等，來實現信息技術編碼內容的教學。學生在拖動鼠標、移動積木形狀的過程中，就能夠完成相應的程序編輯、操作命令的執(zhí)行。

3.推動創(chuàng)客教育理論與創(chuàng)客實踐的融合

在我國互聯網信息技術高速發(fā)展的大潮下，創(chuàng)客教育要在學科知識理論教育的基礎上，添加與社會實踐相關的教育內容，才能完成相應的教育任務與教學目標。教師應對各種學科的知識進行總結，提煉出有益于學生發(fā)展的教育教學內容，并應用到創(chuàng)客教育的實踐中，才能解決學生學習中遇到的問題，才能實現教學理論知識的改革與創(chuàng)新。

結語

在我國互聯網信息技術快速發(fā)展的前提下，中小學創(chuàng)客教育主要通過創(chuàng)新、創(chuàng)造性創(chuàng)客人才的培養(yǎng)，來完成規(guī)定的教學任務與培養(yǎng)目標。創(chuàng)客教育綜合多種學科的知識，通過創(chuàng)客式教育理論與實踐應用的結合，能夠在提高學生學習積極性的基礎上，開發(fā)學生的創(chuàng)造意識與創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的高素質人才。

參考文獻：

[1]楊剛.創(chuàng)客教育：我國創(chuàng)新教育發(fā)展的新路徑[J].中國電化教育. 2016（03）

作者簡介：

銀濤（1981-），男，漢族，遼寧省沈陽市人，碩士，沈陽市教育研究院教師，中學一級教師，研究方向：現代教育技術。